小學階段如何進行有效的課外閱讀

梁九梅

摘 要：闡述了如何利用課外閱讀，拓展學生的知識面，使學生掌握閱讀的方法和技巧，并從興趣、材料、方法、環境、評價這個方面討論了如何進行課外閱讀。

關鍵詞：興趣；材料；方法；環境；評價

我們的英語教學已經開始變得更加多元化、更加豐富了。光學到書本上的知識已經遠遠不能滿足學生的求知欲和社會的需求量了，我們必須找到更加生動活潑、積極有效的學習途徑。為此，我嘗試了對六年級學生進行課外閱讀的訓練，我想讓我的學生都愛上課外閱讀，如何才能讓課外閱讀拴住學生的心呢？

一、培養閱讀的興趣

德國著名心理學家赫爾巴特在討論教育和教學問題時，他特別重視“興趣的引起”，并強調：良好的心理狀態，可以引導學生的注意力定向，并引起心理快感，促進思想活潑和精神旺盛。我們平時也常說，興趣是最好的老師。這都足以說明興趣在教學中的顯要地位。剛開始學生對于閱讀一定有新鮮感的，但保持這份興趣卻是一件難事。這就需要教師在進行每一次課外閱讀活動的時候多花一點時間在設計引入上，讓學生帶著興趣去閱讀是我們首先應該做的事情。比如，在閱讀前給學生提幾個問題，引導他們在文章中找到答案；或者給學生講一講故事中的主人公的遭遇，激起他們閱讀的欲望；亦或者給他們一個結尾，讓他們去尋求原始等，如果我們注意在這方面下功夫，那么就一定能看到成效的。

二、提供好的、適合的英語閱讀材料

教師要在自己大量閱讀和研究的基礎上為學生選擇或編寫合適的英語閱讀材料。我的原則是：（1）思想性強；（2）內容不能太難也不能太容易；（3）內容要廣泛而有趣；（4）各種文體都要有；（5）語言符合要求。對于我們小學階段，教師可以選用一些比較簡單易懂而又富有生機活力的小文章。比如，一些小學英語雜志上常常會有一些跟年級對應的小故事、小童話，有些還配有插圖，非常容易引起學生的興趣，也能夠在閱讀完之后有小小的啟示，教師應多將這些材料分發給學生，讓他們在簡單有趣的短文閱讀中感受英語、學習英語。當然，如果學生剛開始接觸英語，教師就應該選用一些圖片稍多一些的文章，簡單易懂，比較容易吸引學生的眼球，同時也符合學生的心理年齡和接受能力。

三、有正確的閱讀方法

對于小學生來說，進行閱讀訓練的主要目的是擴大閱讀范圍，增加詞匯數量，豐富語言知識，增強英語語感，暫時還不要求進行速度很快的閱讀。因此，教師要重點地指導學生如何進行英語閱讀，讓學生掌握正確的方法。首先，教師應要求學生進行無聲閱讀，改變以往的閱讀習慣，為以后的快速閱讀打下良好的基礎。其次，教師應要求學生有重點的閱讀，抓住每篇文章的五個“W”：When，What，Who，Where，Why，了解文章的內容，理解文章所要表達的意思。最后，教師可以讓學生對比較好的詞句進行摘錄，慢慢積累起來，為將來自己提筆寫文章積累財富。通過各種閱讀方法的訓練提高學生的閱讀技巧，促使他們更快地進步。

四、進行閱讀環境的熏染

要想引導學生進行課外英語閱讀，就需要想方設法營造課外英語閱讀的氛圍，要樹立英語閱讀的榜樣。就其地位而言，教師的英語閱讀更為重要。教師要帶頭閱讀，才能引導學生閱讀；教師要喜愛閱讀，才能引導學生愛上閱讀；教師把感情融入了閱讀，才能讓學生有感情的閱讀。教師的閱讀行為能夠感染學生，同學間的閱讀愛好也是能相互感染的。所以教師要先引導那些對閱讀有興趣的學生，使他們首先養成英語課外閱讀的習慣，并通過他們的示范帶頭作用，來感染其他同學，從而逐步引導更多的學生喜愛英語閱讀，加深英語閱讀的氛圍，久而久之就會形成英語書香班級了。

五、進行必要的監督、評價與鼓勵

大部分學生和我們自己一樣，是有惰性的。如果缺少了督促的力量，學生就很難堅持下去。我們要抽出時間進行檢查。同時，適當的鼓勵可以大大激發學生的閱讀欲望，在學生閱讀的過程中，發現他們有進步了，看到他們成功了，教師都應該給予充分的鼓勵和肯定，讓學生看到成果，看到希望，促使他們更加積極樂觀地參與閱讀。例如，對一些閱讀量增加、閱讀效果明顯的學生，給予一定物質或精神上的獎勵，一本英語課外讀物，一份彩色英語報紙，一次上臺展示自我的機會，對學生都有鼓勵作用。從小學到現在，我們都在親身體會鼓勵的無窮力量，你記得的往往是那些曾經鼓勵你獲得成功的良言和好友，可見鼓勵對于學生的求學是多么重要。在我們嘗試閱讀的過程中，一定會有困難出現，那就讓鼓勵成為克服這些困難的一份精神食糧，帶著我們的學生勇闖難關。

通過一定量的課外閱讀訓練，我們都感到受益匪淺：學生大大提高了書面的表達能力，相信孩子們已經愛上了她！

（作者單位 江蘇省句容實驗小學）

編輯 魯翠紅