加強幼兒戶外活動管理，杜絕意外發生

徐娟

晨間鍛煉、戶外玩具活動和戶外游戲活動是幼兒園的主要戶外健康活動形式，提高戶外健康活動的有效性，促進幼兒的健康發展，我認為要注意以下幾點。

我曾經記錄過的一個孩子戶外健康活動的片段：

戶外自由活動時間到了，我們小二班的孩子們興高才烈地涌向幼兒園剛剛購買的木制風車滑梯，這個滑梯上有一個滑竿是孩子們最喜歡的，楊明慧（化名）憑著跑得快，第一個爬上滑梯上面，后面跟著的孩子也很快上來，她準備往下滑時發現前面的滑竿已經斷掉不見了，想回頭走，可后面的孩子擋住了回路，我看見一邊喊他們：“楊明慧，從對面下去。”一邊沖向下滑處，只見楊明慧從缺口處跳下，落在草地上，我趕緊將她抱起問她：“楊明慧有沒有摔到哪里？摔疼了嗎？”只見她緩緩地搖搖頭，拍拍身上的草，掙開我的手說：“不痛。”就和別的孩子去玩了，看沒有什么問題，我就站在滑竿處，擋住孩子從這里來下滑。今天沒有出問題真是一件大好事。但是我們必須從中吸取教訓，加強幼兒戶外活動的管理，杜絕意外的發生。

一、樹立安全第一的意識

幼兒園的戶外健康活動是遵循幼兒的生長發育規律和身體活動規律，以幼兒為活動主體，以身體練習為基本手段，利用有效的環境和設施，幫助幼兒身體的正常發育和機能的協調發展，增強體質，但是戶外活動的開放性、自主性、豐富性以及游戲個體之間交往的頻繁性，使得這一活動存在著諸多的危險因素和安全隱患。由于幼兒生活經驗不足，對不安全因素缺乏認識，加之現代許多家庭對孩子溺愛有余、培養不足的不當教育方式造成孩子自我保護能力差，面對突如其來的意外事故往往手足無措，而容易造成意外傷害。所以在活動的預設過程中教師就必須考慮到幼兒在活動中的安全問題，細化健康活動的各個環節，從活動的準備、活動的過程和活動結束整理都要保證幼兒的安全。

二、結合實際進行預設

幼兒園的孩子各自身體發展水平是存在差異的，即便是同一年齡段的幼兒，他們的活動能力也參差不齊。同樣的活動內容，因為幼兒個體之間的承受程度不同，班級里可能有幾個體弱兒，在活動的預設時候，要選擇安全的活動材料、適合的活動時間、合理的場地和活動內容的設計要關注個體差異。年齡越小的幼兒活動量相對要小，活動的時間相應的較短，活動前和活動中都要注意不斷地提醒幼兒注意安全，比如，幼兒進行大型玩具上下樓梯時要注意有秩序，一個跟著一個走，下樓梯不要拉住同伴的衣服，拉住了有時會被帶著摔倒，要向幼兒說明這樣做的危險性等。

三、幼兒戶外活動過程的細化

戶外健康活動中幼兒遵守活動規則是讓幼兒有序進行運動的必需條件，活動前檢查幼兒的穿戴，是否有影響幼兒活動的不利因素都要排除，比如，衣服是否過多，鞋子的鞋帶是否系緊等。教師在組織幼兒開展健康活動開始時，應認真講明游戲的規則，并嚴格要求幼兒遵守這一規則。例如，幼兒在做游戲滑滑梯時，告訴他們有秩序的依次一個一個滑下，滑滑梯上不能推擠，不能頭朝下滑下，在其他幼兒下滑時，不能從下往上爬等。進行熱身活動時要遵循由局部到全身、運動量由小到大、運動部位由于離心臟較遠自四肌肉逐漸轉為軀干和全身活動的原則，主題活動時間要遵循循序漸進、由淺入深、由易到難的編排原則，做到內容和方法由易到難，動作速度和節奏由慢到快，動作連接及組合由簡到繁，使得幼兒的身體需要時間去恢復、鍛煉但不使身體受傷。強度的練習分配，照顧到體弱兒，同時又讓參加活動的兒童感到戶外健康活動的快樂。

總之，幼兒園的戶外健康活動的組織與實施的經驗會隨著戶外健康活動的開展而不斷豐富，更加受到孩子們的喜歡。

（作者單位 江蘇省蘇州市吳江區七都中心幼兒園）

編輯 魯翠紅