趣味對對碰

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”如何讓幼兒在輕松的氛圍中“玩”數(shù)學(xué)，主動參與游戲，從而積累經(jīng)驗，逐步內(nèi)化數(shù)學(xué)知識呢？《趣味對對碰》這一數(shù)學(xué)游戲，它最大的特點就是好玩，能激發(fā)幼兒參與游戲的主動性。孩子們在翻棋找出同樣的物品兩兩對碰的過程中了解了數(shù)物對應(yīng)、數(shù)的組成，鍛煉了記憶、思維能力，寓數(shù)學(xué)問題于游戲之中，讓幼兒在做游戲的過程中學(xué)到數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想。孩子們在玩的過程中體驗到了同伴游戲的樂趣，對數(shù)學(xué)探究產(chǎn)生了濃厚的興趣。

●游戲玩法1：

準(zhǔn)備一張帶有20個圓孔的泡沫板（如果沒有圓孔的泡沫板，可以畫上小圓圈代替），在中間用紅線分成圓孔數(shù)量相等的A、B兩部分，兩個幼兒分別占其中的一部分A或B。游戲前，幼兒分別將對方的10個棋子圖案朝下隨意放置（ 10個棋子中的圖案或數(shù)字兩兩相同，相同的2個棋子不能放在一起）。在規(guī)定時間內(nèi)，兩個幼兒逐個翻看自己的棋子，記住每個棋子圖案或數(shù)字出現(xiàn)的位置，并將棋子迅速恢復(fù)原狀。游戲開始，幼兒根據(jù)自己的記憶，將兩個相同圖案或數(shù)字的棋子同時翻出，將所有棋子翻出快者為勝。（見圖五、六、七）

★此游戲可以由原先各10個棋子增加到各20個棋子，難度增加，對幼兒更具挑戰(zhàn)性。（見圖八、九、十、十一）

●游戲玩法2：

準(zhǔn)備兩張帶有20個圓孔的泡沫板，兩人游戲，每人一張泡沫板。猜拳決定贏者抽取棋譜，兩名幼兒按此棋譜在自己的棋盤上擺棋。游戲開始，幼兒猜拳，贏者沿水平、豎直或斜線方向行進，先將同樣圖案或數(shù)字的棋子重疊者為勝。

例1：抽棋譜如下圖，幼兒要將紅黑兩組棋子行進成同子重疊，需要經(jīng)過箭頭方向的路線，一個格子代表一步，紅子與紅子重疊要三步，黑子與黑子需5步，共8步完成。

（例1演示圖）

★在玩游戲2時可提供步行卡，改變每次行進的步數(shù)，由于抽取的步行卡不同，幼兒行棋時充滿不定性因素，更能激發(fā)起幼兒的興趣。

例2：如上圖所示，紅黑棋子重疊最少需要8步，如果抽到步行卡上的數(shù)字正好是8，那么紅黑棋子分別重疊;如果抽到步行卡是5，黑子可以完成重疊;如果抽到步行卡是6，讓黑子完成重疊后，用另一個棋子補足步數(shù)。

★在玩游戲2時，還可以在抽到棋譜后在空白的孔中放上沒有圖案的棋子作為障礙，留下若干個空格，空格越少，游戲難度越大。

例3：如圖所示，紅黑表示兩對棋子，愛心是障礙棋子（為方便說明，填充了不同的顏色）。想讓紅子重疊，可以先將綠色愛心斜移一格到2號格子;黃色愛心斜移一格到1號格子;3號、4號變成空格，紅子想要重疊，需斜走到3號格子，然后直行到5號格子，與紅子重疊。當(dāng)幼兒不能正確計數(shù)時，教師可以利用小棒等計數(shù)工具，幫助幼兒成功計算步數(shù)。

1.游戲初期棋子要根據(jù)不同的玩法區(qū)分顏色，并有相應(yīng)收放的盒子，便于幼兒取放。

2. 游戲初期同組棋子中出現(xiàn)相同的圖案和數(shù)字可以多一些，可以放4個或6個相同的，減少不同圖案給幼兒帶來的干擾。而當(dāng)幼兒玩得漸漸熟練以后可以增加難度，減少重復(fù)率。

3. 玩法2中，游戲材料反映的路線是多樣的、可選擇的，為便于幼兒游戲，可提供相應(yīng)的記錄紙，讓幼兒記錄自己的行走路線。在記錄形式上，可以畫短線，畫點子等。鼓勵幼兒進行有效觀察和對比，找出最便捷的路線，知道斜線比直角兩條邊的路線近。

4. 結(jié)伴游戲中，當(dāng)幼兒因意見不同發(fā)生糾紛，致使游戲不能進行時，教師要以參與者身分或游戲角色的語言提出建議，進行間接指導(dǎo)。即使游戲的玩法有些“出軌”也不用強制、命令的方式加以制止，而是讓幼兒在不同的玩法中體驗、比較，從而發(fā)現(xiàn)最佳玩法。

（作者單位：浙江省紹興市柯橋區(qū)錢清鎮(zhèn)中心幼兒園）