彈性&剛性

編者按：幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展特點(diǎn)以及幼兒園課程特點(diǎn)決定了幼兒園課程整合的基點(diǎn)就是一日活動(dòng)，合理安排幼兒的一日生活是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本保證。有序的一日生活能幫助幼兒建立安全感與秩序感，而在每天反復(fù)的各項(xiàng)活動(dòng)中，幼兒就建立了常規(guī)，從而能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。”這一規(guī)定的出臺(tái)，源于長(zhǎng)期以來在片面的集體教育、強(qiáng)制行動(dòng)大背景下，一日生活中的過渡（轉(zhuǎn)換）環(huán)節(jié)所背上的種種十分糟糕的名譽(yù)。而《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》向幼兒園、幼兒教師宣傳正確的教育觀、兒童觀，促使幼兒發(fā)展真正成為教育的出發(fā)點(diǎn)。要貫徹“一日生活皆課程”的理念，就要全面了解幼兒各年齡段和各領(lǐng)域的行為發(fā)展，重視學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使幼兒真正能在與環(huán)境材料的互動(dòng)中學(xué)習(xí)，細(xì)化一日生活的具體要求，保證幼兒自主與教師安排有一個(gè)基本平衡，細(xì)化領(lǐng)域內(nèi)容和建議，努力使幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展得到具體落實(shí)。