知行合一 手腦并重

突出“三會”，把握科技教育的核心動力

學(xué)校踐行“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”的校訓(xùn)，著力從小培養(yǎng)學(xué)生的人文科技素養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成“會用眼觀察、會用腦思考、會動手實踐”的好習(xí)慣。一是引導(dǎo)學(xué)生會“看”，培養(yǎng)勤于觀察的好習(xí)慣。讓學(xué)生走出教室、走進社會，有計劃地開展小調(diào)查活動，看到生活中存在的實際問題，找到需要改進的創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生記錄、測量、總結(jié)等能力。二是引導(dǎo)學(xué)生會“問”，培養(yǎng)勤于思考的好習(xí)慣。利用校園黑板報和校園網(wǎng)，建立“生活問題”收集和展示平臺，鼓勵學(xué)生提出并解決在生活中發(fā)現(xiàn)的問題。教師注意方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生提設(shè)想、查資料、做實驗，主動去思考解決問題的方法。如我校學(xué)生伍涵驛提出，“可不可以在冰箱中養(yǎng)魚？”在老師的指導(dǎo)下，該同學(xué)完成了小論文《冰箱存養(yǎng)活魚的最佳溫度探索》，并獲市三等獎。三是引導(dǎo)學(xué)生會“做”，培養(yǎng)勤于動手的好習(xí)慣。學(xué)校成立了科幻畫、科技小制作、科學(xué)小論文、科技模型等十余個科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生“用眼”去發(fā)現(xiàn)問題，“用腦”去思考問題，“動手”去解決問題。如我校學(xué)生羅越發(fā)現(xiàn)擦拭玻璃窗外層既不方便，也不安全。在老師的鼓勵和支持下，她反復(fù)觀察、思考，最后成功地發(fā)明了能夠360度旋轉(zhuǎn)的旋轉(zhuǎn)玻璃窗，榮獲榮昌縣科技創(chuàng)新縣長獎提名獎。

注重“三點”，提升科技教育的活動成效

一是積極發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的“創(chuàng)新點”。尊重和關(guān)心學(xué)生，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)生活周圍的問題，記錄下自己的每一個靈光閃現(xiàn)。每年的科技節(jié)上，學(xué)生可上交作品，也可上交自己的創(chuàng)意。對孩子們提出的每一個創(chuàng)意，輔導(dǎo)老師都會與孩子一起認(rèn)真地討論，引導(dǎo)孩子們一步一步地實踐、一點一滴地改進。“升降舒心鍋”“可拆卸的膨脹螺絲”等作品，最初都來自于學(xué)生一個個看似簡單的創(chuàng)新點。二是夯實和增強學(xué)生科技發(fā)明的“支撐點”。創(chuàng)新源于生活，源于生產(chǎn)實際。家庭生活是學(xué)生科技發(fā)明的重要“支撐點”。學(xué)校重視與家庭的聯(lián)系，定期舉行“科學(xué)課開放日”活動;邀請家長參與科技節(jié)的頒獎，讓學(xué)生及家長獲得科技發(fā)明的成功體驗。三是幫助和解決學(xué)生科技發(fā)明的“困難點”。加強學(xué)校與科技實踐基地的合作。如，我校學(xué)生在發(fā)明“防爆輪胎”的過程中，怎樣制作自己心中的“防爆輪胎”，存在諸多技術(shù)難題。學(xué)校主動與四川雙錢輪胎廠等單位聯(lián)系，讓學(xué)生與技術(shù)人員面對面地溝通和交流，一步步解決了制作中的困難。

堅持“四有”，強化科技教育的保障機制

一是科技教育有師資。配備專兼職科技教師19人。定期邀請縣內(nèi)外知名教師到校開展培訓(xùn)，承擔(dān)“小學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法研究”等市級科研課題，并廣泛開展微型課題研究。二是師生實踐有基地。除建好學(xué)校科技活動室、六大功能室外，學(xué)校還先后與縣氣象局、益民機械廠、永榮礦業(yè)公司、縣職業(yè)教育中心、西南大學(xué)等單位聯(lián)系，在校外建立了多個科技實踐基地，為科技創(chuàng)新教育的持續(xù)開展創(chuàng)造了良好條件。三是教育成果有展示。每年4月，學(xué)校都舉辦“科普讀書節(jié)”活動，校刊《桂花雨》定期開辟專欄介紹師生科技作品。四是工作目標(biāo)有考核。堅持把科技創(chuàng)新教育作為特色學(xué)校建設(shè)的突破口，完善了科技創(chuàng)新教育考核獎勵辦法，鼓勵教師全員參與、科技教師全程參與，并與評優(yōu)評先等掛鉤。

近年來，學(xué)校先后獲得國家級獎項1項、市級獎獎項20余項，獲科技創(chuàng)新縣長獎、提名獎學(xué)生各5名，有7件作品獲國家實用新型專利。學(xué)校先后被評為“榮昌縣青少年科技創(chuàng)新培育獎”“榮昌縣科普教育特色學(xué)校”“重慶市青少年科技教育工作先進集體”。

作者單位：重慶市榮昌縣桂花園小學(xué)