好教師應(yīng)該是這樣的

在上海市虹口區(qū)曲陽(yáng)三小，有一位數(shù)學(xué)教師葉麗雯，一直不給學(xué)生布置書(shū)面家庭作業(yè)，到現(xiàn)在已堅(jiān)持九年，成為遠(yuǎn)近小學(xué)里的一個(gè)奇跡。她所教的學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)扎實(shí)、思維活躍而受到優(yōu)質(zhì)初中青睞，家長(zhǎng)更是拍手稱(chēng)贊。成就這個(gè)奇跡的奧秘，在于她精心設(shè)計(jì)的作業(yè)單，以及在教學(xué)中為學(xué)生培養(yǎng)出來(lái)的好習(xí)慣。

對(duì)學(xué)科教學(xué)滿懷熱忱，是葉麗雯的一大特質(zhì)。熱忱是一種素質(zhì)，是一種積極的心理狀態(tài)，表現(xiàn)在認(rèn)為自己的工作是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，對(duì)其有著濃厚的興趣，并對(duì)認(rèn)準(zhǔn)的事情堅(jiān)持不懈的追求上。為了讓學(xué)生回家之后有更多自由支配的時(shí)間，葉麗雯十分重視提高課堂35分鐘的質(zhì)量，讓學(xué)生在課堂上學(xué)得明白、用得扎實(shí)。她每周為學(xué)生編制一份“作業(yè)單”，讓學(xué)生在學(xué)校里完成，通過(guò)少而精、針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)與測(cè)試題來(lái)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。九年來(lái)，葉麗雯一直堅(jiān)持這樣去做，從過(guò)去一個(gè)人的探索，到后來(lái)數(shù)學(xué)教研組全體教師一起實(shí)踐，一起完成所有年級(jí)每周的“作業(yè)單”設(shè)計(jì)。

對(duì)學(xué)生充滿人文關(guān)懷，是葉麗雯的教育情懷。在自己孩子很小的時(shí)候，葉麗雯就對(duì)小學(xué)生家庭作業(yè)多的狀況深?lèi)和唇^。2005年上海市小學(xué)推進(jìn)“二期課改”初期，葉麗雯順應(yīng)教改的需求，決定進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效率，不給孩子布置書(shū)面家庭作業(yè)。為了將這件事情做好，她干了兩件事：一是堅(jiān)持大循環(huán)教學(xué)，將學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)一直送到小學(xué)畢業(yè)，以幫助學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始就能掌握良好的學(xué)習(xí)方法，并隨著年級(jí)的增長(zhǎng)固化下來(lái)，成為習(xí)慣;二是堅(jiān)持跨年級(jí)授課，同時(shí)教授兩個(gè)不同年級(jí)的數(shù)學(xué)課，讓自己更快地把握整個(gè)學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容，更細(xì)致地體悟不同年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差異，以便提供更具針對(duì)性的教學(xué)和輔導(dǎo)。這種對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、同理心、責(zé)任心，就是人文關(guān)懷的具體體現(xiàn)。

對(duì)教育規(guī)律理解尊重，是葉麗雯的成功秘訣。知識(shí)是相互聯(lián)系的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握，就可能引起連鎖反應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的失敗。葉麗雯設(shè)計(jì)的“作業(yè)單”，非常注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的把握?！白鳂I(yè)單”中有30%左右的內(nèi)容是溫習(xí)前面所學(xué)知識(shí)，而溫習(xí)的知識(shí)是根據(jù)學(xué)科的重點(diǎn)、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題所選擇的，即遵循了艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，凸顯了復(fù)習(xí)鞏固的價(jià)值，又確保學(xué)生不出現(xiàn)知識(shí)的盲點(diǎn)和缺漏，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生年齡特征的研究，也體現(xiàn)在她所編制的“作業(yè)單”上，鮮活而充滿童趣的作業(yè)，讓學(xué)生們非常歡喜，激發(fā)著學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，成了孩子們的一種樂(lè)趣。

對(duì)教學(xué)資源廣泛攝取，是葉麗雯的工作習(xí)慣。學(xué)生減負(fù)的前提，是教師付出的大量心血。每周一張“作業(yè)單”的研制，葉麗雯沒(méi)少花費(fèi)功夫。每天下班之后，她都要用大量的時(shí)間去研究各類(lèi)教學(xué)參考資料上的數(shù)學(xué)問(wèn)題，為設(shè)計(jì)“作業(yè)單”做準(zhǔn)備。正是因?yàn)閺V泛閱讀，涉獵各類(lèi)教學(xué)資源，使得她能夠站在比較高的位置上去看待每天的教學(xué)工作，能夠找準(zhǔn)自己的教學(xué)方位。閱讀，在一個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)歷程中具有非常重要的作用。所有優(yōu)秀的教師，都是喜歡閱讀的人，不僅閱讀自己本專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍，而且善于博覽群書(shū)，不斷拓展自己的視野。教師自己不閱讀，是培養(yǎng)不出喜歡閱讀的學(xué)生的。

好老師就應(yīng)該是這樣的：尊重教育規(guī)律、充滿工作熱忱、具有人文情懷、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

作者系上海市虹口區(qū)教育局局長(zhǎng)

《中國(guó)教育報(bào)》2012年度“推動(dòng)讀書(shū)十大人物”