以世界眼光辦現(xiàn)代學(xué)校 面向未來(lái)培育世界英才

10秒不到背出圓周率后100位，輕松一跳躍過(guò)身高183厘米的主持人錢楓，原創(chuàng)發(fā)明籃球機(jī)器人在現(xiàn)場(chǎng)精準(zhǔn)投籃、快速尋球，夸張的機(jī)械舞、全英文rap、扣人心弦的話劇表演，引爆一波波小高潮。

今年4月18日湖南衛(wèi)視《天天向上》舞臺(tái)上，重慶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校第一屆AP班（美國(guó)大學(xué)先修課程班）學(xué)生們的表現(xiàn)，令校長(zhǎng)張?jiān)Ｔ铺崞鸨阋种撇蛔◎湴林＝衲辏@55名學(xué)生收到了290所國(guó)外知名高校的錄取通知書(shū)。

成為主角的還有今年占全重慶市保送生總?cè)藬?shù)96.15%的重外保送生。雖是保送，但“同樣都要考試，跟全國(guó)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)。如果辦學(xué)質(zhì)量差，就是只給你25個(gè)指標(biāo)，也等于0”。每年有大約125名學(xué)生被知名高校一搶而空，這也從一個(gè)方面佐證了重外的辦學(xué)質(zhì)量。

作為新中國(guó)首批創(chuàng)辦的7所外國(guó)語(yǔ)學(xué)校之一的領(lǐng)軍者，張?jiān)Ｔ茍?jiān)持以鄧小平同志提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”作為指導(dǎo)，確立了“以世界眼光辦現(xiàn)代學(xué)校，面向未來(lái)培育世界英才”的學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，因敢為人先的勇氣和砥礪前行的毅力而生氣勃勃。

“有一等之胸襟，方有一等之思想;

有一等之思想，方有一等之行動(dòng)。”

謀定發(fā)展戰(zhàn)略，升級(jí)辦學(xué)思維

1998年，已是四川外語(yǔ)學(xué)院后勤處處長(zhǎng)、副教授的張?jiān)Ｔ票活I(lǐng)導(dǎo)“哄”來(lái)重慶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校任黨總支書(shū)記兼副校長(zhǎng)。

當(dāng)時(shí)，重慶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校與中國(guó)眾多高中一樣，還在應(yīng)試教育的泥沼中艱難摸索。如何在同質(zhì)化的應(yīng)試競(jìng)爭(zhēng)中走出一條特色化的發(fā)展道路？這一難題橫亙?cè)诔鮼?lái)乍到的張?jiān)Ｔ泼媲啊?/p>

2003年，張?jiān)Ｔ平尤涡ｉL(zhǎng)兼黨總支書(shū)記。在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校班子成員深入領(lǐng)會(huì)教育部關(guān)于“外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的主要任務(wù)是為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型、創(chuàng)新型、國(guó)際型人才打好基礎(chǔ)”的精神，在總結(jié)學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，選擇了一條外語(yǔ)特色強(qiáng)校之路，進(jìn)而升級(jí)為“以世界眼光辦現(xiàn)代學(xué)校，面向未來(lái)培育世界英才”的發(fā)展戰(zhàn)略。

圍繞這一發(fā)展戰(zhàn)略，重外提煉出“以人為本、中西兼容、彰顯個(gè)性”的辦學(xué)理念，形成了“外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)、文理兼?zhèn)洹⒍嘣幕?guó)際接軌”的辦學(xué)特色，確立了“培養(yǎng)具有高尚品質(zhì)的文明人、培養(yǎng)具有厚博知識(shí)的現(xiàn)代人、培養(yǎng)具有國(guó)際視野的中國(guó)人”的育人目標(biāo)。

其實(shí)最初的戰(zhàn)略定位是“培育世界公民”，但張?jiān)Ｔ圃谑崂韺W(xué)校歷史的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校1963年創(chuàng)建之初，就承載了為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)外語(yǔ)人才的歷史使命。

幾十年來(lái)，學(xué)校走出了大批具有真才實(shí)學(xué)的學(xué)生，其中范先榮、杜德文、楊國(guó)強(qiáng)、朱沐等校友分別擔(dān)任過(guò)楊尚昆主席、江澤民主席、胡錦濤主席、朱镕基總理等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的翻譯，大部分校友成了各行各業(yè)的骨干。因此，對(duì)如今的重外來(lái)說(shuō)，“必須把自己的標(biāo)準(zhǔn)提高，培育世界英才” 。

在后來(lái)的辦學(xué)實(shí)踐中，張?jiān)Ｔ瓢l(fā)現(xiàn)，身心健康無(wú)疑是一個(gè)人最基礎(chǔ)、最重要的條件，于是在育人目標(biāo)中又增添了一條，“培養(yǎng)具有和諧身心的健康人”，并將其擺在重外培養(yǎng)“四種人”的育人目標(biāo)的首位。

正所謂一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。重慶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的戰(zhàn)略升級(jí)，在很大程度上與張?jiān)Ｔ频膫€(gè)人經(jīng)歷息息相關(guān)。

從從事高校外語(yǔ)教學(xué)，到赴英國(guó)留學(xué)，到出任川外后勤處處長(zhǎng)，再到任職中學(xué)黨委書(shū)記、校長(zhǎng)，張?jiān)Ｔ埔恢睂?duì)自己的角色定位有清晰的認(rèn)識(shí)，竭力做到最好。

正是因?yàn)橛辛藞?jiān)定的信念、開(kāi)闊的視野、系統(tǒng)的思維、靈活的應(yīng)變，讓他引領(lǐng)重慶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校走上了一條定位明確、特色鮮明的現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展之路。

“有一等之胸襟，方有一等之思想;有一等之思想，方有一等之行動(dòng)。”張?jiān)Ｔ埔源嗣銊?lì)自己，時(shí)刻不忘肩負(fù)的使命和職責(zé)。

“中國(guó)靈魂，世界眼光”

以“大外語(yǔ)教學(xué)體系”開(kāi)拓國(guó)際化發(fā)展道路

國(guó)際化、全球化迅猛發(fā)展的今天，外語(yǔ)日益成為國(guó)際人才的基本素養(yǎng)之一。擁有英國(guó)伯明翰阿斯頓大學(xué) “英語(yǔ)專語(yǔ)教學(xué)”碩士學(xué)位的張?jiān)Ｔ茖?duì)此有深刻的體認(rèn)。

他在留學(xué)英國(guó)初期，就曾遭遇課堂提問(wèn)的尷尬。當(dāng)老師拋出問(wèn)題時(shí)，他常常要“用中文思考，然后用英文翻譯”，“等到想清楚了，其他同學(xué)早就回答完了”。自此，他體會(huì)到“用外語(yǔ)思維”的重要性。

2005年，張?jiān)Ｔ祁I(lǐng)導(dǎo)其科研團(tuán)隊(duì)突圍外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)試?yán)Ь常氏仍谌珖?guó)提出“大外語(yǔ)教學(xué)體系”。他先后發(fā)表了《走外語(yǔ)特色之路 培養(yǎng)復(fù)合型人才》《為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才奠基》《構(gòu)建多元化課程體系，整合優(yōu)質(zhì)國(guó)際資源，培養(yǎng)高素質(zhì)國(guó)際化人才》等20多篇論文，主編《辦學(xué)特色與學(xué)校發(fā)展》《堅(jiān)持三個(gè)面向 培育世界英才》等書(shū)籍，開(kāi)創(chuàng)了非母語(yǔ)環(huán)境下外語(yǔ)教育的新天地。

學(xué)校開(kāi)設(shè)了英、俄、日、法、德、西6個(gè)語(yǔ)種，并以“1+1”學(xué)習(xí)模式為學(xué)生提供二外選修課程。以“培養(yǎng)學(xué)生‘聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯演辯融’的外語(yǔ)綜合素養(yǎng)”為總體教學(xué)目標(biāo)，以“語(yǔ)音突破、詞匯翻倍、廣泛閱讀、興趣優(yōu)先”為基本教學(xué)思路，引進(jìn)原版教材，實(shí)行全外語(yǔ)教學(xué)、小班授課和輔導(dǎo)，常年聘請(qǐng)數(shù)位外籍教師任教。

同時(shí)，學(xué)校以“全面考查、分類考察、階段側(cè)重”為原則建立測(cè)評(píng)體系，以“外語(yǔ)文化節(jié)”為主要載體、以舞臺(tái)劇和原聲模仿為主要形式開(kāi)展外語(yǔ)文化活動(dòng)，以友好學(xué)校、AFS項(xiàng)目等為平臺(tái)形成豐富靈活的國(guó)際交流機(jī)制。

經(jīng)典英語(yǔ)劇《貓》在重外學(xué)子的精彩演繹下，在各級(jí)比賽中屢獲殊榮。作家北北看后，萌生了“真想把孩子送到這里來(lái)讀書(shū)”的愿望。而作家曉雪看完英語(yǔ)版《石壕吏》，表示被學(xué)生的“人文積淀、人文精神、英語(yǔ)功底以及表演技巧”所感動(dòng)，“真有想掉淚的感覺(jué)”。

2007年，第十三屆全國(guó)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校理事會(huì)對(duì)“大外語(yǔ)教育體系”進(jìn)行了專題研討。

近年來(lái)，重外充分發(fā)揮其外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，引進(jìn)AP、A-level、ABC國(guó)際課程，致力于將國(guó)際課程與中國(guó)高中課程相互融合，積極開(kāi)拓國(guó)際化發(fā)展道路，得到國(guó)際教育界的廣泛認(rèn)可和支持。

學(xué)校成為加拿大多倫多大學(xué)“綠色通道”項(xiàng)目在西南地區(qū)第一個(gè)合作學(xué)校，英國(guó)劍橋大學(xué)在重慶市唯一人才“遴選中心”，德國(guó)全球教育項(xiàng)目“學(xué)校：塑造未來(lái)的伙伴”在西南地區(qū)第一個(gè)合作學(xué)校;成為華盛頓大學(xué)等40余所美國(guó)知名高校人才輸送學(xué)校，與牛津大學(xué)、哈佛大學(xué)等世界名校達(dá)成人才輸送協(xié)議。

在張?jiān)Ｔ瓶磥?lái)：“后工具時(shí)代的外語(yǔ)教學(xué)，不只是‘聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)’，更重要的是‘譯演辯融’，讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用外語(yǔ)表現(xiàn)自己的個(gè)性特長(zhǎng)和獨(dú)特思想;最根本也最重要的是，讓學(xué)生尊重、理解、學(xué)習(xí)外來(lái)文化和前沿理論，經(jīng)受多元文化的熏染和浸潤(rùn)，形成高雅的志趣、高貴的人格、高尚的理想，真正成為具有中國(guó)靈魂，世界眼光的高素質(zhì)、復(fù)合型、創(chuàng)新型、國(guó)際型人才。”

“普通高考、國(guó)內(nèi)保送、出國(guó)留學(xué)”

文理兼?zhèn)洌嘣n程，多渠道搭建“成才立交橋”

“搞這么多活動(dòng)，孩子學(xué)習(xí)怎么辦？”曾有家長(zhǎng)對(duì)重外發(fā)出詰難，并將孩子轉(zhuǎn)了學(xué)。也有不少家長(zhǎng)擔(dān)心孩子高考失利，質(zhì)疑重外不補(bǔ)課、高二才分文理科的行為。

面對(duì)來(lái)自家長(zhǎng)的壓力，張?jiān)Ｔ埔灿羞^(guò)遲疑。然而，當(dāng)他每每想到國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是看重學(xué)生的綜合素質(zhì)時(shí)，他就堅(jiān)定了與國(guó)際接軌的辦學(xué)特色。“就是希望在基礎(chǔ)教育階段，讓學(xué)生接受更完整的教育。”

事實(shí)證明，重外的重本率，不論文理科，始終名列全市前茅。

提到最近出臺(tái)的高考改革意見(jiàn)，張?jiān)Ｔ普f(shuō)，“不分文理科”“把高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入高考錄取”，這些改革理念和措施與重外辦學(xué)特色之一“文理兼?zhèn)洹碑惽ぁ?/p>

未來(lái)人才的競(jìng)爭(zhēng)，取決于綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。而學(xué)校育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，最終要落實(shí)到學(xué)校的課程之中。

圍繞“面向未來(lái)培育世界英才”和“四種人”的育人目標(biāo)，重慶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校積極推進(jìn)課程改革，在突出外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，注重學(xué)生全面發(fā)展。在課程結(jié)構(gòu)上重層次，在內(nèi)容上重選擇，在實(shí)施上重開(kāi)放，在評(píng)價(jià)上重立體，突出課程整合意識(shí)，讓學(xué)生成長(zhǎng)為人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)兼具、民族精神和世界意識(shí)共生的復(fù)合型人才。

目前，重外已經(jīng)開(kāi)發(fā)出頗具特色的校本課程100余種，初步構(gòu)建了具有外語(yǔ)校特色的高中“221”校本課程體系。學(xué)生在高中階段，必須完成“中國(guó)文化名著選讀”“外國(guó)文化名著選讀”等2門(mén)校本必修課、 2門(mén)校本選修課程和1門(mén)以課題研究或名著研讀為主要內(nèi)容的自選課程。

活動(dòng)課程，是重慶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的一大特色。近十年來(lái)，重外秉持“活動(dòng)文化，潤(rùn)澤一生”的活動(dòng)理念。以體藝文化節(jié)、外語(yǔ)文化節(jié)、書(shū)香文化節(jié)、科技文化節(jié)等大型活動(dòng)為載體的主題活動(dòng)，以校內(nèi)角色體驗(yàn)、西餐禮儀教育等方式開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)，以45個(gè)學(xué)生社團(tuán)為載體的社團(tuán)活動(dòng)，以模擬聯(lián)合國(guó)、英國(guó)議會(huì)制辯論賽等為載體的跨文化學(xué)習(xí)活動(dòng)，以SUPER STAR成長(zhǎng)計(jì)劃、青年精英人才訓(xùn)練營(yíng)等為載體的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展活動(dòng)等，為重外多元的課程文化涂抹上亮麗的風(fēng)景線。

2005年中國(guó)著名作家代表團(tuán)一行40余人蒞臨重外考察，中國(guó)作協(xié)副主席黃亞洲當(dāng)時(shí)直言：“國(guó)家的棟梁以及世界的棟梁，有一部分將出自這里！”

事實(shí)的確如此。

高1999級(jí)校友楊媛草，放棄國(guó)內(nèi)高考，選擇到英國(guó)卡迪夫大學(xué)新聞傳媒學(xué)院學(xué)習(xí)。畢業(yè)后，她領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成功運(yùn)作《中國(guó)達(dá)人秀》《中國(guó)好聲音》等節(jié)目，被業(yè)界譽(yù)為“讓中國(guó)傳媒走向世界的女人”。

2006年走進(jìn)哈佛大學(xué)的重外學(xué)子艾寧，獲最高獎(jiǎng)學(xué)金4.8萬(wàn)美元/學(xué)年。他回憶到：“經(jīng)重外培養(yǎng)的學(xué)生，進(jìn)入更高一級(jí)學(xué)府，生活能力、學(xué)習(xí)能力、社交能力、創(chuàng)造能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同齡人。”

在重外，像這樣的例子不勝枚舉。

如今的重慶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校已經(jīng)打破了單一成才的格局，為學(xué)生搭建起了一座以 “普通高考、國(guó)內(nèi)保送、出國(guó)留學(xué)”為主渠道的“成才立交橋”，開(kāi)創(chuàng)了全市中學(xué)人才多元化、高品位、國(guó)際化培養(yǎng)輸送的先河。

“今天所做的一切相加就等于未來(lái)”

培養(yǎng)好教師，成就世界英才

今年2月22日，高三（4）班班主任馬懷瓊內(nèi)心有點(diǎn)兒激動(dòng)，她打算在學(xué)生成人禮上干件出人意料的事兒。在這之前，她反復(fù)思量，不知合不合適，但想到“彰顯個(gè)性”的辦學(xué)理念，底氣就足了。

“我們都希望隔壁住著一個(gè)都敏俊，能幫我們靜止時(shí)間，可惜我們的隔壁，只有一個(gè)沉默的大佛，還側(cè)著身，連正眼都不瞧我們一眼，用手語(yǔ)告訴我們：停，別胡思亂想、異想天開(kāi)。”馬懷瓊在高三學(xué)生成人禮上的個(gè)性開(kāi)場(chǎng)白，讓臺(tái)下學(xué)生興奮不已。

“學(xué)校要有特色，離不開(kāi)個(gè)性化的教師。”為此，張?jiān)Ｔ茖?duì)教師提出了“三觀”（ 教育觀、人才觀、質(zhì)量觀）、“三德”（師德、品德、公德）、“三能”（教育能力、科研能力、評(píng)價(jià)能力）的要求。

而與此配套，以打造一支高水平師資隊(duì)伍為核心目標(biāo)，重外大力實(shí)施多項(xiàng)建設(shè)工程，多管齊下促進(jìn)師資隊(duì)伍知識(shí)化、專業(yè)化、國(guó)際化。

重外科研處主任李安全告訴記者：“學(xué)校堅(jiān)持以教科研促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，實(shí)施‘六一工程’：要求教師一學(xué)期讀一本教育理論專著，一學(xué)期撰寫(xiě)一篇教學(xué)科研論文，一學(xué)年上一堂高質(zhì)量的具有示范性的教學(xué)研究課，三年中參與一項(xiàng)科研課題的實(shí)驗(yàn)研究，五年內(nèi)參加一次市級(jí)以上組織的教學(xué)研究活動(dòng)，五年內(nèi)合作編寫(xiě)一本校本教材。”

重外的“出國(guó)培訓(xùn)工程”，通過(guò)AFS教師交流項(xiàng)目、夏（冬）令營(yíng)活動(dòng)等方式，每年派出4～6名教師出國(guó)工作、近30名教師出國(guó)考察訪問(wèn)等等，讓老師們開(kāi)闊了視野，走上了與國(guó)際接軌，培育世界英才的道路。

作為享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家，張?jiān)Ｔ瞥浞职l(fā)揮示范和引領(lǐng)作用，領(lǐng)銜、主研了20余個(gè)重大教育科研課題，打造了一支“敬業(yè)、愛(ài)生、務(wù)本、求真”的精英團(tuán)隊(duì)。重外現(xiàn)有教職工713人，其中享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家2人，研究員8人，特級(jí)教師9人，國(guó)家級(jí)骨干教師18人，市級(jí)骨干教師52人，博士、碩士學(xué)位者182人，高、中級(jí)教師的比例接近70%，并常年聘請(qǐng)15～20名外籍教師。正是有了這樣一批高水平、個(gè)性化、國(guó)際化的教師，使得重外得以屹立于名校之林。

張?jiān)Ｔ七€善于關(guān)心教師的生活。教師評(píng)職稱鬧不和、家庭遭遇困難時(shí)，他會(huì)及時(shí)去做調(diào)解安撫工作。

學(xué)校曾有一名女教師懷疑做生意的丈夫有外遇，課也不好好上，整天哭著鬧著要離婚。張?jiān)Ｔ瞥酥諜n去當(dāng)調(diào)解員，“講破了嘴皮子”，最終挽救了這段婚姻。如今，這名女教師家庭和睦，生活幸福，在教學(xué)上成績(jī)優(yōu)異，表現(xiàn)突出，還被評(píng)為了先進(jìn)。

“領(lǐng)導(dǎo)干部要擺正自己的位置。”在采訪中，張?jiān)Ｔ七赌盍撕脦状巍０ǚ艞壴u(píng)研究員，他的理由是：“機(jī)會(huì)應(yīng)留給在一線奮斗的老師。”

“以世界眼光辦現(xiàn)代學(xué)校，面向未來(lái)培育世界英才”不是一句簡(jiǎn)單的口號(hào)，而已經(jīng)滲透到學(xué)校管理、課程、教學(xué)、學(xué)生活動(dòng)等方方面面，“這是重慶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校必須走的一條路。”操持學(xué)校十年有余的張?jiān)Ｔ粕钪O高水平的師資隊(duì)伍才能培育高質(zhì)量的世界英才，他相信，“今天所做的一切相加就等于未來(lái)。”

■對(duì)話

今日教育：您認(rèn)為重外的學(xué)子到了高校乃至走向社會(huì)后，有何優(yōu)勢(shì)能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中突圍？

張?jiān)Ｔ疲簝?yōu)勢(shì)不好說(shuō)，但他們綜合素質(zhì)強(qiáng)。就說(shuō)我女兒，她成績(jī)中等，重外畢業(yè)后，在大學(xué)成功競(jìng)聘為校文娛部部長(zhǎng)兼舞蹈團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。我說(shuō)她，不會(huì)跳舞，去當(dāng)什么舞蹈團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。她反將我一軍！說(shuō)雖然不會(huì)跳舞，難道還不會(huì)去招跳得厲害的？這就是領(lǐng)導(dǎo)能力。她思維靈活、敢想敢做，其實(shí)我們培養(yǎng)的學(xué)生很多如此。我們始終把學(xué)生的綜合素質(zhì)、全面發(fā)展和終身發(fā)展放在最重要的位置。

今日教育：作為一所享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的名校，重外如何發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用？

張?jiān)Ｔ疲喊凑罩貞c市教委 “百校牽手” “捆綁發(fā)展”“領(lǐng)雁工程”等項(xiàng)目的統(tǒng)一部署，我校與武隆縣江口中學(xué)、白馬中學(xué)以及桐梓中學(xué)建立了對(duì)口幫扶關(guān)系。我們不僅“輸血”，而且“造血”。 在教師培養(yǎng)方面，開(kāi)展“影子培養(yǎng)”，做好骨干教師“結(jié)對(duì)子”工作，組織四所學(xué)校教師分學(xué)科開(kāi)展“聯(lián)合教研”，促進(jìn)教師專業(yè)能力提升。值得一提的是，我們還幫助他們委培學(xué)生，每年都是讓他們學(xué)校自行選10名學(xué)生來(lái)重外讀書(shū)，不掐尖、不收費(fèi)、不計(jì)算高考成績(jī)。因?yàn)槲覀冋嬲\(chéng)務(wù)實(shí)的幫扶，對(duì)口學(xué)校得到了很好的發(fā)展。

今日教育：在您看來(lái)，什么是“世界眼光”的“現(xiàn)代學(xué)校”？

張?jiān)Ｔ疲何艺J(rèn)為，“世界眼光”就是前瞻的眼光、開(kāi)放的眼光、聯(lián)系的眼光、改革的眼光和進(jìn)取的眼光。用“世界眼光”辦教育，就是要從系統(tǒng)的整體性和思維的戰(zhàn)略性來(lái)觀察和認(rèn)識(shí)事物，從國(guó)際國(guó)內(nèi)大局來(lái)認(rèn)識(shí)和處理各種問(wèn)題，全面推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。而“現(xiàn)代學(xué)校”應(yīng)該是與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)校，是能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的學(xué)校，是能按時(shí)代要求培養(yǎng)大量?jī)?yōu)秀人才的學(xué)校，是能全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校，是符合科學(xué)發(fā)展觀要求的學(xué)校。