我愛老師

活動目標：1.知道9月10日是中國的教師節；2.了解老師工作的辛苦與對孩子們的付出，從而增進對老師的信任感和喜愛感；3.能用自己喜歡的方式表達對老師的祝福與感謝之情。活動準備：1.幼兒熟悉的3～5位本校老師工作的視頻和照片；2.海綿紙剪成的若干朵小花；3.林妙可演唱的《老師》音樂磁帶、錄音機等。活動過程：一、唱唱跳跳引主題1.情境引入：唱唱跳跳老師隨著林妙可演唱的《老師》音樂邊唱邊跳入課堂，引起幼兒的注意。緊隨后引領幼兒一起唱跳，熱情地和每個幼兒打著招呼，蹲下擁抱每一個幼兒并悄悄地說上一句話：“你笑得真可愛！”“你好有精神啊！”“我好喜歡你哦！”……隨后引領幼兒圍成一個半圓形落坐，老師坐中間，以便照顧每個幼兒。2.談話：我認識的老師師：小朋友們好，我是誰呀？幼：錢老師。師：對了，我是錢老師。那你們還認識其他老師嗎？幼1：我認識xx老師。幼2：我認識xx老師。幼3：我認識xx老師。……師：你們認識這么多老師呀，真棒，真能干。你們是在什么地方認識這些老師的呢？幼1：教室里。幼2：滑滑梯那兒。幼3：午睡室里。……師：那現在我就要考考你們喲，看看你們是不是真的記住了這些老師呢？二、玩玩猜猜看視頻1.玩游戲師：現在我們來玩一個游戲，游戲的名字叫“看看猜猜”，小朋友們喜歡嗎？師放一段事先錄好的視頻，讓幼兒猜猜是哪位老師。猜到后就將這位老師勞動的照片貼在黑板上。師：這位老師在干嘛呢？幼：幫小寶寶蓋被子。師：她為什么要幫這個小寶寶蓋被子呀？幼1：這個小寶寶沒蓋好被子。幼2：她不想這個小寶寶生病。幼3：她不想這個小寶寶打針。……師放第二段視頻，讓幼兒猜猜是哪位老師，猜到后將老師照片貼在黑板上。 師：這位老師又在干嘛呢？幼：在辦公室里寫字。師：她在寫什么字呢？幼1：在寫名字。幼2：她喜歡寫字。……師：那老師悄悄告訴你們，她在記錄我們寶寶玩游戲的情況呢！師放第三段視頻，讓幼兒再猜猜是哪位老師，猜到后將老師的照片貼在黑板上。師：那這位老師在做什么呢？幼：教小寶寶洗手。師：她為什么要教小寶寶洗手呢？幼1：因為小寶寶不會洗。幼2：因為小寶寶的手臟了。幼3：快吃午餐了。……2.師小結性提問：這些老師還幫你們做了些什么事兒呀？幼1：幫我盛飯。幼2：幫我穿衣服。幼3：幫我梳辮子。幼4：幫我扣紐扣。……師：哦，小朋友們記憶真好，老師喜歡你們。你們回答了這么多，我們也采訪采訪這些老師，她們為什么要幫我們做這么多事情？配班老師1：你們都是聰明的寶寶，我愿意教寶寶們唱歌、畫畫、講故事。配班老師2：我們是好朋友，我喜歡跟寶寶們一起做游戲。保育員：我愛你們，我喜歡為寶寶們做這么多事。三、高高興興作介紹師：小朋友們，老師們今天可高興啦，小朋友知道為什么嗎？因為小朋友有一個屬于你們自己的節日叫“兒童節”，我們老師也有一個屬于我們自己的節日叫“教師節”。 教師節快要到了喲，你們知道是哪一天嗎？幼兒仔細思考并猜測答案。師：對啦，是9月10日。老師們平日里都很辛苦，為小寶寶們做了很多事，那在9月10日這一天里，你們想對老師們說點什么呢？幼1：老師我愛你。幼2：老師穿的裙子真漂亮。幼3：我要抱抱老師。……師：小寶寶們真棒，心里有這么多話想對老師說呀，老師們聽到后一定會很高興的。那我們以后碰到了老師，要對她們說一句什么話呀？幼自由發言。師：真棒，我們要主動說“老師，您好！”“老師，我喜歡您！”“老師，再見！”……現在我們一起來試一試，對老師們打個招呼吧。幼：……四、歡歡喜喜送禮物師：老師們為我們做了好多好多的事情，教師節快到了，我們是不是應該送點小禮物給她們呀？老師這里準備了很多的小花花，你可以給老師送花花，也可以去親親老師，抱抱老師，或者請老師跳個舞。在林妙可演唱的《老師》音樂伴奏下，幼兒們歡歡喜喜用自己的方式表達對老師的喜愛。活動結束。重慶市奉節縣永安幼兒園園長李自力點評人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容，能感受愛、學會愛是幼兒社會活動重要目標。但對于剛入園不久的小班兒童來說，對老師既喜愛又陌生。怎樣讓兒童在積極健康的人際關系中建立安全感和信任感，發展自信和自尊呢？本活動通過唱唱跳跳、玩玩猜猜等有趣的活動，在高高興興、歡歡喜喜中達成目標，其成功主要依靠于以下三方面因素。1.主動親近，營造平等尊重的教育環境。在本次活動過程中，錢老師蹲下來，和幼兒做朋友。通過摸摸、親親、抱抱以及悄悄話等方式，與幼兒相互之間產生積極的互動。教師和幼兒始終都保持愉快心情，讓幼兒感到教師可親、可近、可信賴，體會集體的溫暖和交往的快樂，感受自己受到的關心與尊重，從而學會關心、尊重他人。2.回歸生活， 選擇貼近幼兒生活的教育。本活動中，視頻素材來源于幼兒園日常生活，是幼兒園一日生活中老師對幼兒教育、照顧的點點滴滴。如：給幼兒蓋被子、系鞋帶，教幼兒洗手，老師精心備課，為幼兒打造溫馨、舒適環境等。視頻喚醒幼兒生活的已有經驗，激發幼兒學習興趣，拓寬幼兒視野。細小的點滴體現了生活的大教育。3.兒童為本，創造自主選擇的教育氛圍。在活動的最后一個環節，老師請幼兒自主選擇自己喜歡的表達方式進行表達，給幼兒自由選擇的空間，給幼兒大膽表達的機會，充分尊重幼兒的意愿，尊重幼兒的個體差異，讓兒童真正成為了學習的主人，促進每個幼兒富有個性的發展。