戲中作畫，畫時(shí)作戲

游戲并不只是童年期一種特有的、快樂的活動(dòng)，它同時(shí)也是對幼兒成長、發(fā)展和學(xué)習(xí)有價(jià)值的一種活動(dòng)，可以為促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展提供最優(yōu)的條件。福祿貝爾也認(rèn)為“游戲在學(xué)前教育體系中占獨(dú)特的地位，幼兒的生活離不開游戲，游戲可以使幼兒的內(nèi)心沖動(dòng)得以體現(xiàn)，使幼兒感到興奮和愉快幸福，在游戲中最能體現(xiàn)幼兒的積極性、自主性和創(chuàng)造性”。因此，將幼兒美術(shù)活動(dòng)與游戲有效地結(jié)合，正是為了對幼兒進(jìn)行全方位、多學(xué)科的綜合培訓(xùn)。游戲式教學(xué)不再注重繪畫、手工技巧的學(xué)習(xí)和作品效果的評價(jià)，它根本不必考慮畫得好不好、做得像不像，它注重的是幼兒通過各種繪畫、手工活動(dòng)來充分宣泄情感、展現(xiàn)能力；它考慮的是教學(xué)形式、教學(xué)手段如何更具有豐富性、隨意性、游戲性，它真正使幼兒美術(shù)活動(dòng)成為讓幼兒自由翱翔的廣闊空域。一、戲的環(huán)境，興趣盎然新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）明確地把“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”作為幼兒園組織與實(shí)施的內(nèi)容之一。因此，要使游戲與美術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，就要豐富與美術(shù)活動(dòng)相適應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)也具有可參與性和可操作性。小班幼兒由于小肌肉發(fā)展還不完善，動(dòng)手操作的能力較差，教師只有為幼兒提供豐富有趣的材料，才能使幼兒既對美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，又讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產(chǎn)生很好的效果。當(dāng)教師為幼兒提供了豐富有趣的材料時(shí)，幼兒會被材料而吸引，自然會主動(dòng)地操作材料，參與到美術(shù)活動(dòng)中去。如在主題《蔬果樂》中我為幼兒提供了蘿卜、青菜等印章，讓幼兒在白紙上印上各種色彩的圖案，然后再添畫上綠色的莖葉，一幅漂亮的花園圖便呈現(xiàn)在眼前。再如提供樹枝底板讓幼兒手指點(diǎn)畫，幼兒這兒點(diǎn)一下，那兒點(diǎn)一下，不一會兒裝飾獨(dú)特的桃樹、迎春花、一串紅……就這樣完成了。活動(dòng)結(jié)束時(shí)有的幼兒仍樂此不疲地畫著，有的幼兒還在為自己的杰作而歡呼雀躍、到處獻(xiàn)寶。活動(dòng)后我又啟發(fā)幼兒將作品作為“照相館”的裝飾品和道具更是讓他們興奮不已，成就感倍增。總之，豐富有趣的活動(dòng)材料讓小班幼兒覺得美術(shù)活動(dòng)原來就是“玩”游戲，美術(shù)活動(dòng)是件快樂的事情。二、戲的內(nèi)容，生活靈感《綱要》提出“教育活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，更注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性、寓教育于生活與游戲之中”。幼兒的知識和能力是從經(jīng)驗(yàn)中來，美術(shù)活動(dòng)也離不開幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，美術(shù)內(nèi)容來源于自然，貼近幼兒的真實(shí)生活，于是我平時(shí)注重創(chuàng)設(shè)讓幼兒運(yùn)用自己的感官，動(dòng)手動(dòng)腦，去觀察、體驗(yàn)和感受，去獲得豐富的直接經(jīng)驗(yàn)。如讓幼兒練習(xí)繪畫圓圈，我創(chuàng)設(shè)了“螃蟹吐泡泡”“冰糖葫蘆”等美術(shù)內(nèi)容。還有“幫媽媽繞毛線”“好吃的棒棒糖”“小蝸牛”等指導(dǎo)幼兒練習(xí)繪畫螺旋線。這些既貼近了幼兒的生活，又激發(fā)了幼兒的美術(shù)欲望，同時(shí)也提高了幼兒的美術(shù)技能。小班幼兒受其認(rèn)知發(fā)展水平的限制，生活經(jīng)驗(yàn)較少，他們往往只對日常生活中經(jīng)常接觸的熟悉的和感興趣的物體有興趣。因此教師需要設(shè)置一些有趣的游戲來豐富幼兒的美術(shù)活動(dòng)。三、戲的過程，藝術(shù)享受“游戲與美術(shù)活動(dòng)相融合”對于小班幼兒來說相當(dāng)重要，以游戲的形式來進(jìn)行能讓幼兒充分地享受藝術(shù)的過程，讓幼兒愛上美術(shù)活動(dòng)。在“我愛吹泡泡”繪畫活動(dòng)中，我事先準(zhǔn)備了幾瓶肥皂水，讓幼兒在室外玩“追泡泡”的游戲，并引導(dǎo)他們觀察泡泡的變化，讓他們在快樂的游戲中感知泡泡的產(chǎn)生、變化和特點(diǎn)，我再引導(dǎo)幼兒“泡泡這么有趣，可是一會兒就不見了，如果我們把它畫下來該多好啊！”由于先前直觀的泡泡游戲使幼兒在作畫時(shí)更好地把握了泡泡的特征，絕大多數(shù)幼兒較好地完成了“吹泡泡”的作品，看著自己畫的泡泡，充分享受到了吹泡泡的樂趣，幼兒繪畫的自信心也大幅上升，使幼兒在美術(shù)活動(dòng)中能更加投入。雖然小班幼兒年齡較小，但仍需要掌握一些剪、貼、畫、撕、捏等簡單的美術(shù)技能，只是這些美術(shù)技能是幼兒在邊做邊玩中不知不覺地掌握了。在這些有趣的美術(shù)活動(dòng)中，幼兒從游戲中尋找樂趣，更愉快地掌握了一些美術(shù)基本技能。四、戲的話語，創(chuàng)造鼓勵(lì)小班幼兒的思維屬于直覺行動(dòng)性思維，因此他們在美術(shù)活動(dòng)中，不可能像中、大班的幼兒一樣會先想好了再畫，而是畫到哪里算哪里，甚至有時(shí)候畫上幾筆就不愿意動(dòng)手了。這時(shí)，我們可以用生動(dòng)有趣的游戲化語言來提示、指導(dǎo)或鼓勵(lì)幼兒。如在涂色練習(xí)中，為了讓幼兒掌握涂色的技法，我讓幼兒來拖地：“一定要都拖到，這樣才能露出漂亮的地板來。”對于幼兒在涂色時(shí)留的空白，我會提醒他：“這兒還有灰塵，快拖干凈。”……幼兒涂完后會興奮地說：“我拖好了，好漂亮呀！”這時(shí)，幼兒感受到的是一種游戲的快樂，而絲毫沒有感覺到涂色練習(xí)的枯燥感。教師還可以通過游戲的語言來傳授美術(shù)技能。如鴨子，圓圓的頭，扁扁的嘴巴；蘋果，圓圓的蘋果；熊貓的身體是胖胖的；大象的鼻子是長長的；紅紅的太陽；綠油油的草地等。多用重疊詞，就能加深幼兒對形體特征的印象。在教幼兒學(xué)畫簡單物體時(shí)，我常常運(yùn)用兒歌進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)了美術(shù)活動(dòng)的趣味性，使內(nèi)容更形象化，易懂易接受。如在繪畫活動(dòng)“大樹媽媽”中，重點(diǎn)是讓幼兒掌握用兩條直線和弧線畫出樹的外形特征，對于小班幼兒來說有一定的難度，所以我采用了兒歌教學(xué)的方法。兩個(gè)好朋友，見面握握手，小腳碰小腳，跳個(gè)圓圈舞。幼兒一邊念兒歌一邊作畫，畫畫變成了幼兒非常愉快的事情。通過創(chuàng)設(shè)游戲化的環(huán)境、選擇游戲化的內(nèi)容、開展游戲化的過程、運(yùn)用游戲化的語言來進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，讓美術(shù)活動(dòng)變得更加游戲化，幼兒也能按照自己的意愿進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，對美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，美術(shù)能力也隨之提高。（作者單位：江蘇省常熟市塔前小學(xué)幼兒園）

兒童繪畫的

三個(gè)游戲方法

幼兒早期繪畫的形成和發(fā)展，是早期教育的一個(gè)極其重要的方面，由于幼兒愛動(dòng)愛玩，采用圖畫游戲進(jìn)行繪畫訓(xùn)練對幼兒來說是很好的啟蒙教育。

1.故事游戲法

幼兒最喜歡聽故事，像“小蝌蚪找媽媽”“小貓釣魚”“龜兔賽跑”“小鴨學(xué)游泳”等，故事中的動(dòng)物形象都是孩子入畫的內(nèi)容。如教孩子畫小兔，家長可給孩子講“小兔的故事”：“從前兔媽媽有3個(gè)孩子，一個(gè)叫長耳朵，一個(gè)叫紅眼睛，另一個(gè)叫短尾巴……”小兔的基本特征通過這3個(gè)小兔的名字就概括出來了。家長邊講故事邊教孩子畫，這樣孩子既聽到了故事，又學(xué)會了畫小兔，還可以從中受到教育。還有，孩子自己畫完一張畫，讓孩子自己對畫講一個(gè)故事。

2.猜跡游戲法

就是先不說出所要畫的內(nèi)容，而是先在紙上畫出所要畫的基本形狀，不畫細(xì)節(jié)，讓孩子猜畫的是什么。如畫小兔的頭，先畫出一個(gè)圓，讓孩子猜，孩子猜畫蘋果，你卻畫上兩只眼睛，孩子猜畫人，你又畫上動(dòng)物的鼻子和嘴加上幾根胡子，孩子又猜畫的是只貓，你卻又畫上兩個(gè)長耳朵，最后是小白兔。這種神秘感，可使孩子產(chǎn)生好奇，孩子的情緒就高起來。這種游戲可以由大人畫孩子猜，也可以孩子畫大人猜。

3.變色游戲法

找三個(gè)小瓶，分別裝上紅、黃、藍(lán)三種顏色水，再找一個(gè)空瓶，先倒入少量的紅色水，然后再倒入同量的黃色水，并攪拌一下。不一會兒，孩子會發(fā)現(xiàn)這兩種色水混合又變成橙色水了。用同樣方法把紅色水和藍(lán)色水混合，黃色水和藍(lán)色水混合，會發(fā)現(xiàn)它們分別變成紫色水和綠色水，讓孩子根據(jù)家長演示的方法和步驟連續(xù)做幾次，這樣孩子在玩中就了解了繪畫中簡單的色彩知識了。