“范兒”,百度一下有多種解釋,與本文比較貼近的有兩條,一是戲曲行話。指京劇演員唱念做打的技巧要領(lǐng)和竅門,或是方法。例如一個演員沒有很好地完成某項技巧動作,或是沒有唱好,可以說他范兒不對。二是北京方言。北京話“范兒”就是“勁頭”“派頭”的意思,指外貌、行為特別不錯,有點相近于“氣質(zhì)”“有情調(diào)”。現(xiàn)在的范兒也有風(fēng)格的意思,用來形容明星的風(fēng)格、個人品位等。
教師作為一種職業(yè),就必然有這種職業(yè)特殊的氣質(zhì)與要求,因此,“教師范兒”還是說得通的。為什么要提“教師范兒”呢?其實,無非是想借這樣一個似乎比較時髦的、更易為年輕人接受的詞,來強調(diào)教師應(yīng)有的職業(yè)風(fēng)范。
出差經(jīng)常坐飛機,每每看到精神抖擻的“空姐兒”站在機艙門口,用那種特有的職業(yè)微笑迎接每一位乘客的時候,我都十分感慨和敬佩。我常想她們昨晚是否休息好?她們家里是否有煩心事?她們是否也會抱怨遇到了不講理的領(lǐng)導(dǎo)或乘客?她們是否也有職業(yè)倦怠?毫無疑問,一定會有的。但只要她們登上了飛機,進入到工作狀態(tài),你便看不到她們背后的絲毫倦怠,我感動與敬佩的是這種職業(yè)意識。
教師作為一種職業(yè),與醫(yī)生、律師、空乘人員等一樣,有基本的職業(yè)要求、職業(yè)道德、職業(yè)修養(yǎng)、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)底線等等,但長期以來,我們在對教師要求的時候更多的強調(diào)師德、愛心或教學(xué)技能,我們對教師的資質(zhì)要求也基本停留在學(xué)歷與學(xué)識。今天我提“教師范兒”,是想喚起教師更多的職業(yè)意識。你可以達不到那么多高高在上的道德標準,你也可以有職業(yè)倦怠,但既然選擇了教師職業(yè),當你每天站在講臺上時,你該以何種姿容面對學(xué)生?是需要每個教師思考的。
你每天的衣著是否整潔、大方?你是否把每天最溫和的微笑送給了每個純潔可愛的孩子——無論你頭一天有怎樣的怨氣或煩惱;你是否在說話時有條有理、輕聲細語,而不是大喊大嚷、粗暴蠻橫?甚至到你對每一件小事的處理是否公正、公平,是否傳遞著正能量?這都是一名教師最基本的職業(yè)本分。
有教師在談到職業(yè)倦怠時說:“我每天早晨不愿意起床,起來后不愿意到學(xué)校去,站在講臺上就不愿意說話,老看表,想著怎么還不下課,什么時候放假啊!什么時候退休啊!感覺自己已經(jīng)精疲力盡,嚴重透支。”
還有的班主任吐真言:一看到學(xué)生就頭疼,班級再亂我也不想去管,學(xué)生學(xué)習(xí)不好我也懶得理他們,真想離他們遠遠的,眼不見心不煩……
如果真到了這種境地,我除了表示深深的同情外,真心要勸慰:換個工作吧,您不適合教師職業(yè)了。如果換不了,那您就只有改變自己了。
新年伊始,面對新學(xué)期,面對過完年開心返校、又長大了一歲的學(xué)生,我們該用怎樣的姿態(tài)和言語去迎接他們呢?
作者系教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心課程處處長、研究員