教師德性與班級(jí)文化

編者按

《禮記·中庸》云：“故君子尊德性而道問(wèn)學(xué)。”對(duì)教師，尤其是班主任而言，其德性體現(xiàn)在哪些方面？如何對(duì)班級(jí)文化建設(shè)和學(xué)生個(gè)體產(chǎn)生影響？圍繞這個(gè)話題，我們邀請(qǐng)了某教育刊物資深編輯和兩位長(zhǎng)期從事班主任工作的優(yōu)秀教師與讀者分享他們的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)——教師德性體現(xiàn)在其對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的耐心之中，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的教育作用;教師德性最重要的因子就是信任，信任每一個(gè)學(xué)生;要學(xué)會(huì)做一個(gè)思想獨(dú)立、懂得因材施教的具有“真德性”的班主任。