在國學教育氛圍中傳承古詩文經典

中華優秀傳統文化博大精深，意存高遠。傳承古詩文經典，不能局限于語文課堂，而應從完善中華優秀傳統文化教育的高度，營造國學教育的整體氛圍，從而起到潛移默化的效果。

以科研課題為切入點，引領古詩文教育探索之路

我參與了教育部“十二五”規劃課題“中小學傳統文化教育實踐研究”，嘗試著把國學教育引入班級，開始經典誦讀古詩詞。古詩詞教育實驗絕不是簡單的照搬照抄或者一味追求復古，而是返本開新。在課題研究中，研究了什么樣的國學內容進入班級？古詩詞教育教學目標如何制定？國學教育課堂應該遵循哪些特點？能否建立有效的國學課堂教學模式？選擇什么樣的古詩詞進行教學能夠兼顧考試制度以及育人要求等大家普遍關注的問題。

結合校本課程體系，奠定國學教育基礎

學校遵循“經典積累潤澤人文素養、經典養德塑造健全人格”兩條主線開發了國學校本課程。我以國學校本課程為藍本，結合初中生的年齡特點、知識結構，由淺入深、由易到難、循序漸進的原則，精選唐詩、宋詞、《詩經》 《老子》《孝經》《大學》《中庸》《論語》《孟子》《弟子規》等文化典籍中的名句，按早誦經典、午吟經典、課前名言、美文欣賞四部分設計。經典誦讀秉承“熟讀成誦、不求甚解、日積月累、厚積薄發”的理念，在班級推行“33711”誦讀方法。即每天進行早誦、午吟、晚溫習3個10分鐘;每天讀單方面經典內容;7天更換一次內容;一個月復習一次，一個學期進行一次考評。我只引導學生多讀，不進行講解，學生在聽讀、跟讀、指讀、齊讀、師范讀、師生共讀等形式的誦讀中熟讀成誦。“自古讀書皆吟誦”，在抑揚頓挫的平仄變化中，學生體驗的是古詩詞的聲律氣韻之美，感受的是詩詞豐富的內涵和情感，激發了學習傳統文化的興趣。

多途徑實施國學教育，確保教育實效

國學素養的提高是一個潛移默化的過程，要不斷探索和創新國學教育的內容與形式，立足多元化途徑育人，把良好的習慣培養融入到豐富多彩的系列活動之中去。

（一）與常規管理結合

對照《中學生守則》《中小學生日常行為規范》，結合《弟子規》的內容，開展以踐行“《弟子規》，養成良好習慣”的學生德育常規學習綜合實踐活動，將《弟子規》內化為學生的日常學習生活行動指南和行為準則。

（二）與主題教育活動相結合

利用法定節假日、傳統節日、重大歷史事件紀念日，開展感恩教育、勵志教育、文明禮儀教育、責任教育、心理健康教育等主題教育活動，讓中華民族“忠、孝、仁、愛、禮、義、廉、恥”的傳統美德，逐漸融入學生的生活。通過舉辦“詩歌朗誦、才藝展示、文藝演出、手抄報展”等一系列活動，讓學生的心靈得到浸潤、熏陶。

（三）與特色活動相結合

1.書香校園活動：學校建設“以讀書長知識，以讀書樹理想，以讀書促養成”的書香校園。開展了快樂讀書“五個一”活動，每節課前進行一分鐘格言背誦，每周一節讀書課，每月一次“好書推薦”，每學期一次讀書交流。學生通過誦經典、寫經典、畫經典、說經典、悟經典，增強國學教育實效性，形成“人人讀經典，處處見經典”的誦讀環境。

2.藝術社團活動：本著“課內抓基礎、課外求發展”的原則，根據學生的特長、興趣愛好，打破年級和班級的界限，開設了象棋、圍棋、舞蹈、書法、剪紙、京劇、國畫等學生社團，學生自主選擇，自愿參加。學生在教師的引導下，或運籌帷幄，或載歌載舞，或揮毫潑墨。盡情發展特長，彰顯個性。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，我們應該把古詩詞教育甚至國學教育與新課程改革有機結合起來，把“孝悌、忠信、仁愛”等傳統優良文化精髓融匯到教育中，為弘揚中華民族傳統文化奠定堅實的基礎，為學生全面發展提供文化養料。

作者單位：遼寧省北票市第四中學