現(xiàn)代人應(yīng)既有橫坐標(biāo)，又有縱坐標(biāo)

“去中國化”說的是目前的狀況，其實(shí)這一現(xiàn)象是有歷史淵源的。中國長期以來對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承不夠，這要往前推100年，優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)被割裂了，現(xiàn)在應(yīng)加以糾正和彌補(bǔ)。中國在19世紀(jì)末20世紀(jì)初誕生了一批文化巨人，文學(xué)方面有魯迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺等人，美術(shù)方面有齊白石、徐悲鴻等人，他們身上交匯了橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)，縱坐標(biāo)是指中國傳統(tǒng)文化，橫坐標(biāo)是指現(xiàn)代世界文化。這些文化巨人學(xué)貫中西，他們趕上了私塾的末班車，比如魯迅古文化功底很深厚，唐詩宋詞倒背如流，自己還能作舊體詩。

現(xiàn)在的人多只有橫坐標(biāo)，沒有縱坐標(biāo);而古代的人只有縱坐標(biāo)，沒有橫坐標(biāo)。只有橫坐標(biāo)就只能跟在別人后面跑，沒有自己的文化傳統(tǒng)。我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)，繼承傳統(tǒng)才能全面發(fā)展。小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教育都應(yīng)該有傳統(tǒng)文化這一塊，傳統(tǒng)文化教育不應(yīng)該減少，而應(yīng)該增加。青年應(yīng)該打好傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)，有深厚的積淀，才能厚積薄發(fā)。小學(xué)課程多設(shè)置一些傳統(tǒng)文化方面的內(nèi)容，對(duì)孩子成長絕對(duì)有好處。

據(jù)《人民日?qǐng)?bào)·海外版》