為什么我的付出得不到認可

Q： 我是一名普通的初中教師，曾獲得重慶市教師基本功大賽多個一等獎，也獲得過縣級賽課一等獎，教學成績一直很優異。日常工作認真到甚至苛刻自己的地步，精心設計每一節課，認真批改每一本作業。但是我感覺到辛勤付出，很少得到領導的肯定，學生也無動于衷，加上班上有幾位不服管教的學生，我時常有一種“孤獨”和“難受”的感覺。“心碎了無痕，傷痛我自知”，我希望能改變這樣的狀況。

重慶市某教師

A：萬澤軍（心理咨詢師）

你好，作為與你有相同經歷的教師，我能體會你的感受。感謝你能相信我，將內心的想法說出來，從這一點看，你并不是一個想封閉自己的人。

每次交流中，談論到學生你更多說的是學生的不足，這是個別學生的表現影響了你對你學生整體的客觀評價，從而導致“真不想那樣努力工作了”的想法，但在實際工作中你卻總能盡心盡力。并且把“心碎了無痕，傷痛我自知”當作警示語提醒自己。我能感受你的矛盾心理。

你認為自己是典型的埋頭做事型老師，這可能是你產生不受重視感受的一個原因。積極的工作交流、人際交往是增進互信的重要手段，你卻忽視了。你為上好一堂課，組織一次成功的活動付出了很多，但很少和學生們交流，與同事們分享，這讓周圍的人也很難了解你的付出。試試讓學生能感受到你的付出吧！師生互換角色，讓你的學生做一次老師，從備課、上課、作業、輔導等繁雜的一系列活動中，讓學生體會一個老師真實的生活；可以組織一次主題交流活動，讓學生暢所欲言，從而了解學生對你的真實評價等等，這些你都可以嘗試。

另外，你說：“不愿意服輸是你的性格、事事追求最佳是你的心態”。這的確讓你隨時充滿活力和激情，但也成了你感覺很無助的原因之一。完美、好強的性格往往導致人的緊張和焦慮。你一遍遍地說，“真不想那樣努力工作了”，但內心卻不愿意放任自己，不能容忍自己比別人落后一點點。曾經有人說過，教書育人的難度有時超過了精密的科學研究，因為學生是有思想、意識、獨立的個體。教育活動，有些事情你可以控制，許多因素并不在你我能把控的范圍。

孩子的管理和教育，需要專業知識，還需要綜合知識，才會讓你在學生的管理中游刃有余。每一個學生都是獨特的個體，有差異、有個性，區別對待是教育工作的必然選擇。你可以試著經營自己的工作環境，調動身邊一切可以調動的力量，積極地爭取領導的理解、支持，同事的幫助會讓工作變成一種愉快的享受！

另外，一個成功的教師必須博覽群書，適當地讀一讀心理學、管理學、社會學以及青少年讀物等書籍，這些對你的思考方式，讀懂學生都是有益的，讓自己在改變中走向更舒適的優秀吧！

一個優秀的教師一定是人際關系和諧的人，一個優秀的教師一定是懂得學生的人，讓我們共勉。