用信息技術(shù)為師生插上創(chuàng)新翅膀

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響。”近年來，重慶市永川區(qū)萱花小學(xué)用行動傳遞理念，將信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)中，將教師從傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛中解放出來，將學(xué)生引領(lǐng)到脫離時空限制的學(xué)習(xí)中去，讓全校師生在信息技術(shù)浸潤中自覺樹立創(chuàng)新思維。

一、以硬件為保障，方便教師切實接觸信息技術(shù)

學(xué)校大力投入資金，給每個教師辦公室配備電腦，實現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。開通“班班通”工程，初步建成“教育信息資源庫”，《數(shù)字圖書館》《信息技術(shù)與課程整合》電子期刊等大型教育數(shù)據(jù)庫，涵蓋國情教育、心理咨詢、青春期教育、健康教育、藝術(shù)教育、教育法規(guī)等教育信息，充分滿足現(xiàn)代教育管理和一線教學(xué)的需要。學(xué)?！鞍喟嗤ā惫こ痰拈_通，信息資源庫的建成，豐富了資料搜集的途徑，讓教師的多姿教學(xué)有了物力支撐，讓教師的創(chuàng)新教學(xué)有了設(shè)施保證。比如，語文課的近義詞，科學(xué)課的自然知識，數(shù)學(xué)課的圖形分解，在多媒體的幫助下，有了更新穎的表達(dá)形式。

二、以培訓(xùn)為抓手，鼓勵教師大膽運用信息技術(shù)

在全校教職工大會上，介紹信息技術(shù)應(yīng)用在教育教學(xué)中的突出成果，傳遞信息技術(shù)在教育教學(xué)中的現(xiàn)實意義，激勵教師打破思維定勢，轉(zhuǎn)變教育觀念，自覺利用信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)活動。在教材輪訓(xùn)中，突出教師個人利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的行為做法，讓參訓(xùn)教師開拓視野、汲取經(jīng)驗；在課題研究中，組織教師研討如何利用信息技術(shù)實現(xiàn)教育教學(xué)創(chuàng)新，讓教師更深入細(xì)致地了解信息技術(shù)；在師資培訓(xùn)中，開展以信息技術(shù)為依托的年級、校內(nèi)、永川區(qū)級聽課、評課活動，讓教師能靈活運用信息技術(shù)開展教學(xué)活動。學(xué)校將“自覺運用信息技術(shù)開展教育教學(xué)活動”以各種培訓(xùn)的形式潛移默化進(jìn)教師思維體系，幫助教師完善認(rèn)知模式，樹立創(chuàng)新思維，構(gòu)建新的教學(xué)模式，學(xué)會將語言加粉筆字的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閯勇牭穆曇?、多彩的圖畫、有趣的視頻有機(jī)結(jié)合的課堂。

三、以課堂為主陣地，利用信息技術(shù)搭建個性化教學(xué)平臺

打造“探究生成型、友好互動型、自主創(chuàng)新型”課堂，創(chuàng)設(shè)情景或游戲激趣、趣問引發(fā)質(zhì)疑、自主質(zhì)疑解疑、成功快樂拓展的教學(xué)步驟，將信息技術(shù)應(yīng)用貫徹課堂教學(xué)始終。利用互聯(lián)網(wǎng)資源給學(xué)生提供相關(guān)拓展知識，運用各種電教設(shè)備和教材給學(xué)生提供豐富的圖、文、音、像信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑、利用網(wǎng)絡(luò)資源互動釋疑、結(jié)合生活實際拓展創(chuàng)新。由于信息技術(shù)的運用，一些抽象的知識變得直觀可視，這讓課堂更加生動有趣、充滿激情，也讓學(xué)生樂于自主探究未知領(lǐng)域的各類信息資源，化未知為已知，從而培養(yǎng)自身創(chuàng)新思維。

四、以課外為拓展地，利用信息技術(shù)搭建創(chuàng)新型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

在以計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)支持下，教育信息資源不再具備獨占性和排他性。通過搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取教育資源，還可以即時反饋和補(bǔ)充資源。教師可利用能儲存分享資料的百度云、群共享等工具，將有趣的、好玩的、有意義的學(xué)習(xí)資料分享給學(xué)生，多學(xué)科、多層面、多角度地開闊學(xué)生視野；也可利用QQ、微信等即時通訊工具，即時對話交流、即時思維碰撞、即時解疑答惑、即時個性輔導(dǎo)。

同時，學(xué)校積極組織學(xué)生開展課外的實踐活動。有的學(xué)生能利用廢舊物品制作科技小發(fā)明，并且?guī)痈嗟膶W(xué)生參與節(jié)能環(huán)保事業(yè)，還有的學(xué)生自學(xué)了外語，表達(dá)能力、綜合素質(zhì)有了明顯提升。

這幾年來，全校學(xué)生的創(chuàng)新能力切實得到提升：一是學(xué)生在永川區(qū)級、重慶市級的科技模型、科技小實驗等活動中，以及國家級比賽中獲得眾多獎勵；二是學(xué)生參加碳足跡活動，獲團(tuán)體一等獎；三是在“萱花小學(xué)進(jìn)社區(qū)”展示活動中，學(xué)生為星湖小學(xué)患病同學(xué)募捐義賣，進(jìn)行水果、涼菜拼盤制作，展示出極高的創(chuàng)新能力。

作者單位：重慶市永川區(qū)萱花小學(xué)