新課程中的體育創新教育

李國蓉

新世紀的到來，如何提高全民族的素質，培養全面發展的新一代人才是我們體育教育工作者面前的重要課題。創新教育思想運用到學校體育教學中，給學校體育教學帶來了全新的氣息和有益的啟示。在體育教學中，以運動和情感作為實施教學的手段，充分調動了教與學兩方面的積極性，教育學生在學習中創新，在創新中學習。讓我們一起了解和學習一下創新教育。

一、教育要注重智力開發

人的智力發展雖然主要依靠智育來完成，但人體發育智力的器官機能卻有賴于體育活動。在教學中利用圖解觀察，練習中因勢利導，啟發學生的思維。如要讓學生了解想跑得快，跳得高，應懂得人體運動的基本規律和人體的形態結構，從而使學生選擇跑步、彈跳的最合理姿勢和用力的科學方法。在創新教育中，體育教師重視調動學生的主動性和創造性，開發學生的智力，促使學生由“要我學”轉變為“我要學”，從而迸發出極大的學習熱情，能夠處于主動學習的最佳狀態。

二、新教育是多樣化的教學

1. 教學模式的多樣化。這些模式有的取向于各種模式的綜合運用，有的取向于師生關系，有的取向于學生與學生之間的關系，有的取向于教學內容，有的取向于教學安排，有的取向于技能學習與學生心理發展。追求從被動學習到主動學習；追求從生理改造到終身體育意識的培養；追求從學會到會學水平的提高。教學模式的多樣化，說明各種教學模式都有自己特定的適用范圍。

2. 強調多種教學方法的有機結合、靈活運用，實現教學手段的現代化和多樣化。教師要有意識地組織多樣化的生動有趣的活動來感染學生，激發學生的情感。

3. 教學內容的多樣性與可接受性。課程設置應由單一的普通教學課向選項課、專項提高課、保健體育課等多樣化的方向發展。未來的體育教學內容，將從“以運動技術為中心”向“以體育方法、體育動機、體育活動、體育經驗為中心”轉移。但這并不意味著對運動技術教學的否定。不過，具體的教學內容將根據社會體育的發展、學生個體的需要及學校的教學條件進行較大幅度的調整。

三、新教育是自主性教學

創新教育倡導、鼓勵學生求異創新，強調培養學生掌握獨立分析問題的能力，獨立地獲取解決問題的多種新途徑和方法。在教學中，教師應注意綜合運用開發學生創造力的各種方法，努力創設促使學生獨立探索、發散求異的教學情境，形成鼓勵學生自由發表獨創見解、熱烈討論的課堂氣氛。要培養學生創新思維，激發學生學習的主動性，講究方法的靈活性。在教學中，教師應盡量少講，使教學內容保持一定的思維價值，推動學生思維能力的發展，掌握創新的方法。教師不僅要能提出有多種解答方案的發散性問題，啟發學生獨立地謀求解決問題的多種途徑和方法，以訓練學生的創造性思維，還要鼓勵學生大膽質疑，重視培養學生發現問題和提出問題的創新能力。

同時在體育教學中包含著各種要素，如教師、學生、教材、組織教法、學生生理、心理的發展以及場地器材等等。這些要素之間，既互相對立，又互相聯系，每一種要素的變化又都影響著其他要素的變化，影響著整個體育教學質量的變化。因此，要使體育創新教育獲得最大效益，必須從整體性的觀點出發，把握住各要素之間的聯系，弄清它們相互之間的關系，只有這樣，才能收到事半功倍的效果。