淺談EWB對中職電子教學的意義

張勇 王建鋒

【摘 要】 EWB軟件的引入有效改變了傳統電子教學的枯燥、抽象，使教學內容直觀形象化，學生的學習熱情和興趣得到了很大的激發，理論知識理解和掌握得更好，實踐操作能力能夠有效得到提升，其發現并解決問題的能力也能夠得到培養。同傳統教學相比，EWB軟件引入教學具有顯著的優勢。所以在電子教學中，要充分發揮其優勢，并強化學生實際技能的訓練。

【關 鍵 詞】 EWB；中職；電子教學

電子技術在中職院校中屬于的基礎課程。在具體的教學過程中，元器件功能的講解或儀表儀器的使用，都需要通過實驗才可以清楚直觀地傳達給學生。然而長期以來，中職院校并不具備所需的相關設備，造成學生對所需知識缺乏深入的認識，實踐操作能力較差等問題。在電子教學中引入EWB能夠有效解決這些問題。不少中職院校引入了EWB進行教學，教學效果有了明顯改善。EWB的引入，對于元器件的功能和儀器儀表的使用，能夠使學生獲得直觀具體的感受，強化所需知識，激發其學習的積極性和創造性，提升其實踐操作能力。可見，EWB在提升中職電子教學效果中發揮著重要作用。

一、EWB軟件簡介

20世紀末，加拿大電子InteractiveImage Technologies公司推出工作平臺（EWB）軟件，改工作平臺是一種電子電路仿真虛擬平臺，其優點眾多，具體如下：

（1）方便安裝，無需占用太多空間，圖形界面豐富多樣，用戶在使用時無需編程，根據實際需求選用元器件或測試儀器即可達到使用目的，符合中職院校學生的實際需求。

（2）軟件的操作方式和控制面板外形都與實物十分相似，能夠將測試結果顯示出來。

（3）EWB軟件帶有的電子元件十分豐富，用戶可以根據需要選擇各種元件仿真模擬電路。

（4）EWB能夠作為電子技術訓練工具來使用，借助其虛擬儀器能夠更為靈活地開展電子線路實驗，能夠很好地模擬各類電子和數字電路。

（5）EWB軟件具有強大的分析功能，可進行的分析有14項之多，包括暫態和穩態、參數掃描、溫度掃描、直流工作點、噪聲及失真度、零極點、直流和交流靈敏度以及蒙特卡羅等；具有仿真的功能，并能夠存儲相關數據，包括測試儀器的工作狀態、測試點的數據、現實波形數據等。

二、EWB對中職電子實驗教學的意義

（1）同其他電路仿真軟件相比，EWB軟件具有更高的仿真度。具體表現為：第一，其能夠提供數十類數千種包括電阻、電容、三極管和集成電路在內的元件；還可以提供十幾種包括掃頻儀、萬用表、示波器和數字信號發生器等在內的設計及儀器儀表，繪制電路圖、現實波形的功能較為強大，能夠仿真顯示實際電路。第二，實際所需元器件和儀表儀器的選取不必采取文本方式，可以從EWB軟件元器件儀表儀器庫中直接選取。

（2）學生對于儀表儀器功能的理解和掌握，能夠通過EWB軟件輕而易舉地獲得。

（3）EWB軟件的使用能夠讓中職學生對相關理論知識獲得更深的理解和掌握，并為電路設計實驗奠定理論基礎，使實踐操作能力得到提升。

（4）EWB軟件的引入能夠有效激發學生的學習主動性，培養其創造性思維。

三、實例分析

設計要求：某醫院有四間病室，分別標為一、二、三、四號，每個病室安裝有呼叫按鈕；每個護士值班室設有指示燈各一個，分別對應各個病室。現要求當一號病室按下按鈕時，其他病室按下按鈕與否都只有一號燈發亮；而當二號病室按下按鈕，一號（下轉63頁）（上接61頁）病室未按下時，三四號病室按下按鈕與否，都只有二號燈發亮，依此類推。

（一）設計分析

在教師的引導下，讓學生分析設計要求；在設計過程中，分析是關鍵性的環節，教師要引導教師有意識、有步驟地找出問題的解決方法。根據要求可知：①本系統輸入按鈕和輸出指示燈各有4個；②各個病室的按鈕具有不同的優先等級，具有最高優先級的是一號按鈕，然后依次是二號、三號和四號，可以讓學生使用優先編碼器來解決優先級問題，讓1～4號按鈕依次接74148的7～4輸入端；③按鈕的輸入信號會轉換成編碼，我們必須將編碼轉換成指示燈信號，因此，需要將3～8譯碼器接在編碼器輸出端；④譯碼器屬于低電平輸出，而指示燈卻是高電平點亮，教師需要積極引導學生探索問題的解決辦法，這里我們采用將非門接入譯碼器和指示燈之間的方法。

（二）電路連接

在學生大致了解電路的基礎上，將74148、74138和其他元件調入在EWB軟件的軟件編輯區，用EWB軟件提供開關來充當按鈕。首先接好兩個芯片的電源，還要特別注意接好地；然后將74148設定為編碼狀態，將74138設定為譯碼狀態；最后將輸入—輸出的順序進行電路連接。

（三）電路仿真

當接好電路后，將軟件右上角電源打開，進行電路運行情況的演示，這是EWB軟件引入教學的獨特優勢。通過這樣的演示，能夠讓設計實現實際操作，直觀而生動，學生能感受到設計結果，激發其學習的主動性。

（四）優化電路設計

依據電路仿真結果修改并優化電路，及時解決出現的問題。在本例中，燈亮順序發生錯誤，當四個開關都未按下時，某一指示燈依然發亮。對出現的問題，教師要引導學生進行深入分析，找出原因，提出針對性的優化措施，從而有效提升學生的設計能力。

EWB軟件的引入有效的改變了傳統電子教學的枯燥、抽象，使教學內容直觀形象化，學生的學習熱情和興趣得到了很大的激發，理論知識理解和掌握得更好，實踐操作能力能夠有效得到提升，發現并解決問題的能力也能夠得到培養。同傳統教學相比，EWB軟件引入教學具有顯著的優勢。所以在電子教學中，要充分發揮其優勢，并強化學生實際技能的訓練。

【參考文獻】

[1] 仉學金. 芻議EWB軟件在中職電工電子教學中的應用[J]. 中國教育技術裝備，2013（29）.

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