淺談如何營造活躍的語文課堂氛圍

蔣長春

【摘 要】 良好的課堂氣氛可以促進教師和學生有效的互動活動，讓教師的教和學生的學都取得最大的效果。而營造良好課堂氛圍的方法有很多，還需要我們在教學中不斷地去發現和總結，相信這樣的教學能把孩子們引入學習的自由天地，讓他們快樂地遨游在知識的海洋之中。

【關 鍵 詞】 小學；語文；活躍；課堂氣氛

活躍的課堂氣氛能有效提高教學效率，達到教學相長的目的。如何營造寬松、和諧的課堂氣氛呢？可以從以下幾點著手：

一、以生動形象的導入語言，點燃學生學習的熱情之火

開始上課時，教師可以帶領學生唱唱歌、說說話，這樣，就能讓學生從課間的活動中進入學習狀態，即活躍了課堂氣氛，又集中了學生的注意力，為新課程的學習作好了鋪墊。另外，講故事、說典故、談軼事、讀美文，用豐富的新穎的內容吸引學生，用靈活多樣的形式打動學生。如《養花》的導語：“你喜歡養花嗎？誰來說養花有什么好處？那么我們看文中老舍先生是怎么看待養花的？”學生聽到這，怎能不心潮澎湃，激情飛揚。

二、游戲活動能活躍課堂氣氛

小孩子天性好玩、貪玩，對于游戲有很大的興趣。因此，教師將學習與游戲結合，學生就會主動地去學習，學得就快，在“玩?！敝袑W習，在學習中“玩?！薄Ｓ螒虿粌H活躍了課堂氣氛，還調動了學生的學習興趣，這樣他們就快樂、有趣，從而有效地學習了語文。

我認為游戲改變了以往學生被動接受式的學習，教師不是用說教去教育學生，學生不再用死記硬背來學習。通過游戲發揮了學生的主觀參與能力，讓知識性和娛樂性完美地集合在一起。

教師在上課時創設游戲，要根據教學的內容和學生的學習情況來選擇游戲，用童真童趣的語言和恰當的手勢表現出來，讓學生真正地體會到游戲的樂趣。如“找朋友”游戲，教師用卡片制作成相對的正反義詞、漢字組合、拼音的生母與韻母等，讓學生拿著其中一張去找另一張。一學生說：“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，誰是我的好朋友?！迸c其他學生的卡片對上了就說：“我是你的好朋友?！闭义e了就說：“錯錯錯，趕快去找好朋友?！?/p>

三、老師應面帶微笑的進入課堂，千萬不能帶著情緒去上課

在營造良好的課堂氣氛中，教師充滿微笑地去上課，這是一種既簡單，又有效的上課方法。當然，這種微笑是發自內心的，是對學生的一種關愛，是一種與學生心靈上的溝通，而不是一種做作的表情。學生看到老師微笑的表情，會感到教師的可親可敬，課堂氣氛自然就輕松了。因此，語文教師要想使學生在一種輕松活躍的課堂氣氛中去學習知識，就要首先自己充滿這種情緒，用自己輕松活躍的情緒去感染學生。

四、用多媒體來輔助教學，激發學生的學習興趣

隨著信息技術的發展，在課堂教學活動中，教師利用多媒體技術，使教學形式和教學方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單調死板的課堂教學方式；讓多媒體技術與語文課堂教學環節有機結合，生動有趣的教學形式激發了學生的學習興趣，從而提高了課堂教學效果。更重要的是可以使課堂教學活動生動有趣，調動學生對語文學習的興趣和愛好，讓（下轉33頁）（上接31頁）學生喜歡語文學習，愛上語文，這樣就激發了學生的學習興趣。

五、教師走下講臺，用商量的方式營造語文課堂交際氛圍

（一）改變以往師生問候方式為“閑聊”式

一堂課的開端就像人們見面一樣，是通過相互問候來建立交際情感的過程。傳統的上課問候形式顯得機械、呆板。如果在上課開始時結合學生實際和即將要上課的內容與學生進行適當、即興地“閑聊”幾句，對安定學生情緒、融洽師生關系、活躍課堂氣氛、吸引學生進入課堂情況會大有好處。

（二）教師充滿殷切期待的提問方式

提問是課堂教學中不可或缺的教學方法之一。如果我們總是用命令式的語氣進行生硬的提問或對學生的提問作出生硬、粗暴的回答，教師就顯得缺乏親和力，學生在情感上就會與教師拉開距離，他們多半會以模式化或機械化的方式來服從與迎合教師的“指令”或“命令”。在這種課堂氛圍下，交際能力、語文素養是無法形成的，更不用說發揮學生的主體作用了。

總之，良好的課堂氣氛可以促進教師和學生有效的互動活動，讓教師的教和學生的學都取得最大的效果。而小學生生性活潑、好動，注意力不能持久，創設良好的課堂氣氛就顯得尤為重要。如果課堂氣氛不適宜，呈現消極、沉悶的局面，學生的思維感到壓抑，就會窒息智慧火花，沒有學習的熱情。反之，學生學習情緒高昂，智力活動呈最佳狀態，能充分調動學生的學習積極性。營造良好課堂氛圍的方法有很多，還需要我們在教學中不斷地去發現和總結，相信這樣的教學能把孩子們引入學習的自由天地，讓他們快樂地遨游在知識的海洋之中。

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