淺談高校國防意識教育的推進及其舉措

魏志強

摘 要：國防意識是公民抵御外侮、捍衛主權、維護國家尊嚴和安全的主觀認識，是培養公民愛國主義精神的重要載體，也是國家國防教育和建設的重要內容。和平時期高校國防意識教育重要性尤為突出。通過對中國大學生國防意識現狀的分析，淺談推進國防意識教育的發展和一些舉措。

關鍵詞：高校；國防意識教育；舉措

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）05-0160-02

國防意識是公民抵御外侮、捍衛主權、維護國家尊嚴和安全的主觀認識，是培養公民愛國主義精神的重要載體，也是國家國防教育和建設的重要內容。中華民族古訓曰“居安思危，思則有備，有備無患”、“天下雖安，忘戰必危”。無數歷史事實告訴我們，一個國家沒有強烈的國防意識，就會處于十分危險的境地。大學生是國家和民族的希望，大學生國防意識的高低關系到國家未來的安危。因此加強和推進高校國防意識教育尤為重要。

一、和平時期高校國防意識教育的突出性

人類的發展史可以說是一個系列的戰爭史。國家的興衰、民族的融合、社會的演進，都與戰爭息息相關。有文字記載以來，只有300年沒有戰爭的記載。有史可查的戰爭約15 000次左右。這說明迄今為止人類文明經歷的生活環境無非是戰爭與和平兩種。由于戰爭對人類生存發展的特殊影響，無疑又成為對人類行為和心里結構制約的最大社會歷史活動。不管人們的主觀愿望如何，在客觀上總回避不了對戰爭、和平問題的回答。一般來說，戰爭時期人們為了征服對手，抵御外患，國防意識是不容清淡的。可是在和平時期，由于人們對戰爭的厭倦、畏懼和麻痹，就特別容易滋長茍安心里，失去必要的國防意識。而這種意識一旦喪失，整個國家和民族就成為一觸即潰的紙壁沙墻。中外歷史上都不缺少這方面的沉痛教訓。因此，在大力發展經濟的同時，絕不能思想麻痹、掉以輕心，越是在和平時期，就越要重視培養公民的國防意識，作為未來國家棟梁的高校學生尤為如此。

二、正確認識當代大學生國防意識淡薄的現狀及原因

當前，大學生對國家安全的認識仍停留在軍事、戰爭、國防、領土、情報、間諜這類傳統的區域，忽視了對文化、信息等新興領域的認識。由于中國長期處于和平年代，重經濟、輕國防的觀念所有抬頭。致使有些大學生滋生“軍事、國事、天下事，關我啥事”等消極思想。大經濟環境下，正處于逐漸成型三觀的大學生很容易熏陶出的金錢至上等不良觀念，意志力薄弱，極易被外物所誘惑。不能把國家安全放在心上，對于敵對勢力的“西化”和“分化”圖謀認識不清，對于恐怖主義、民族分裂主義、極端宗教主義的破壞性和危害性認識不足，國防安全意識淡薄。出現這種令人擔憂的情況，個人認為主要有以下幾方面：一是高校國防教育的偏失。高校認知力度不足，國防教育發展失衡。《國防教育法》規定，“學校應當將國防教育列入學校的工作和教學計劃，采取有效措施，保證國防教育的質量和效果。”但有些高校對此認識不足，只是在新生入學后進行短期軍事訓練，或開設短期軍事理論課，講解一些基本的軍事知識，國防素質教育大多流于形式。二是高校國防意識教育弱化。有些高校主觀上對國防教育也很重視，有計劃、有安排，但由于針對性不夠強，渠道單一，效果多半不理想。尤其普遍的現象是，多數高校在國防教育上重技能、輕意識，認識不到國防意識教育的重要性，而是把國防教育片面地理解為軍事技能和知識的傳授。三是教育力量的匱乏。如今大學招生年年增加，教育規模逐年擴大，師生比例不斷減少，大課堂的教學方式無法保證教學質量。專業化軍事課教師、高素質思想政治教育教師缺乏已成事實。國防教育師資隊伍缺乏高水平的專職教師，其他非專業教師只能勉強滿足本校軍事理論課的教學需求。且全國高校普遍存在著國防意識教育教材的不規范、不統一，極大限制了國防意識教育工作的開展。四是其他意識形態的沖擊。中國是社會主義國家，與西方諸國在意識形態上有很大的不同。自改革開放以來，中國逐漸淡化意識形態因素，以便在國際交往中得到更大發展，雖然這一舉措有其合理性和必然性，但也讓其他五花八門的意識形態對大學生群體造成沖擊。而隨著網絡等信息化元素的發展，無國界信息的涌入，不良意識形態極易傳播，大大增加了國防意識教育的難度。

三、推進高校國防意識教育的舉措

高校學生作為中國現代化建設的生力軍和國家安全捍衛者，自身素質水平、國防意識狀態直接影響中國國防事業的發展。而大學生正處于世界觀、人生觀和價值觀的塑型期，有很強的可塑性。進一步推進高校國防意識教育有利于快速提高他們的國防觀念和國防意識。從1955年《兵役法》頒布開始，58年的高校國防教育發展，積累了大量的寶貴教學經驗。秉承與時俱進的態度及改變現今大學生國防意識薄弱等現狀，需采取一定的措施提高高校國防意識教育效果。

1.推進國防意識教育必須緊扣愛國主義這一主題。國防教育的核心是愛國主義教育。高校國防意識教育是大學生核心價值觀教育的重中之重，是素質教育的基本內容。高校開展國防教育要以愛國主義為核心，引導大學生將自我價值的實現與國家和民族的命運緊緊聯系在一起，將國防意識和素質內化為個人的基本素質，將其轉化為熱愛祖國、勇于為國家和民族獻身的強大精神動力。

2.加大高校對國防意識教育的重視力度，完善制度建設。高校在國防意識教育中處于重要地位。高校對國防教育的重視力度直接影響著學生樹立國防觀念的強弱。高校不僅自身要有較強的國防意識觀念，更要以“火車頭”的方式帶動高校學生的國防意識建立。統籌協調教學、科研和國防教育，在環境、師資、經費等方面給予國防意識教育大力支持，形成科學的運行機制。促進大學生國防意識教育切實具有吸引力和感染力，真正讓國防意識教育落到實處、深入人心。進一步明確權利和義務，提高大學生維護國家安全的義務同時，還應確保他們相應的權利。制度的確定要有一定的預見性、針對性和宏觀性，特別是涉及國家安全內容的制度。采取有力措施督促大學生國防意識教育作為高校的一項重要任務來抓，實現國防教育的均衡發展、有效推進。制度涉及對人的權利和義務進行分配的原則，對人們的意識起著引導作用。大學生的國防意識教育要加強引導并抓實抓牢高校國防意識教育的開展。

3.加強師資力量吸入和培養。高水平師資力量是保證高校高質量國防意識教育的有效措施。如今普遍高校國防教育師資不足成為長期存在的尖銳問題。高校應根據本校實際情況，創新發展國防意識教育師資培養方式，大力建設一支素質高、結構合理、專兼結合的國防教育隊伍。亦可邀請軍事專家、英雄楷模、部隊干部等做高校國防教育的兼職教師。

4.開展經常性教育，形成文化氛圍。高校需要在一定的范圍內和特定的時間里開設國防教育課，讓大學生接受一定的國防教育熏陶，對其提高國防意識、學習基本的國防知識與技能、增強其綜合素質十分明顯。要真正讓高校國防教育深入、持續、廣泛地進行下去，必須有計劃、有組織的進行一些經常性的國防意識教育活動，通過各種形式、途徑、寓教于樂，使其成為大學生國防意識教育的有效補充。形成獨有的校園文化，對學生有著導向、通適、輻射、凝聚等作用。這樣，不僅可以改善大學生的學習風氣，還能對學生思想道德素質的行程，產生潛移默化的影響。把國防意識教育貫穿于多姿多彩的校園文化之中，比如創立高校國防教育日、國防社團活動等，可以更有效地提高大學生的國防知識的學習興趣，鞏固國防意識教育效果。

5.加強高校國防意識教育信息化建設。無國界信息化是一柄雙刃劍，雖然它對大學生不良意識形態的沖擊增加了國防意識教育的難度，但不可否認，信息化的發展也給高校國防意識教育提供了一個可塑性極強的教育平臺。信息化條件下的高校國防教育，應根據信息化戰爭的發展變化不斷改革和創新。以樹立大學生的信息化國防意識觀念為宗旨，培養信息化戰爭的國防后備力量，強化當代大學生應當在未來信息化戰爭中承擔起保家衛國的責任意識。充分借助校內傳媒手段，如校刊、校內網絡、板報園地等開辟國防教育板塊或內容，使大學生在不自覺和潛移默化中接受國防教育觀念的熏陶。

國防教育由觀念強化向兼顧行為引導轉變。高校國防意識教育當以強心為先，突出觀念和意識強化，是大學生熟悉了解國防制度和國防發展戰略，打牢國防理論和認識基礎，起到凝心聚力的目的。

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