新聞采編與制作專業實訓網站建設探析

孟令俊

（山東管理學院人文學院，山東 濟南 250100）

新聞采編與制作專業實訓網站建設探析

孟令俊

（山東管理學院人文學院，山東 濟南 250100）

注重學生實踐技能和綜合素質的培養，是新聞采編與制作專業培養技能型、應用型人才目標的基本要求，是實現實踐性教學不可或缺的重要內容和環節。專業實訓網站建設是強化實踐性教學、提升學生專業素養的有效途徑。在教師的引導下創辦由學生自主策劃、自主設計、自主管理的網站作為專業的實訓基地，有利于實現課堂教學和專業實訓的雙贏，對提升課堂教學實效、鍛煉和提升學生的實踐操作水平都有積極的意義，是構建新聞采編與制作專業實踐性教學體系的積極探索。

實踐性教學；實訓網站；課堂實訓；課外實訓

高等職業教育實踐性教學體系的構建是高等職業教育內涵的核心。新聞采編與制作專業是以培養技能型、應用型人才為目標的全新型高職專業，側重新聞采編與制作技能的培養。因此，實踐性教學對新聞采編與制作專業顯得尤為重要。校內實訓基地是實踐教學的一個重要平臺，建設專業實訓網站作為校內實訓基地，可以將課堂教學和專業實訓有效地承接起來，是進行實踐性教學改革的有效途徑之一。

一、實訓網站建設的背景

目前各高職院校普遍處于深化教育教學改革、加強學生實踐能力和職業技能培養的階段。但由于各高職院校的新聞采編與制作專業起步相對較晚，受時間、資金等條件的限制，各高職院校的實踐性教學普遍存在以下問題：

1.課堂教學重理論輕實踐。當前我國高職院校新聞采編與制作專業在課時安排、教材選用、內容講授等方面往往是借鑒本科新聞教學，重理論輕實踐，對學生新聞實務素質的實踐環節安排相對較少。

2.校內實訓基地利用率有限。校內實踐基本以校報、校廣播站為主，少數院校還設立了校園電視臺。但是這些校內媒體往往面向全校學生開放，只有少數學生經過層層選拔才能參與其中，大部分新聞采編與制作專業的學生得不到在校內媒體鍛煉的機會。

3.校外實習基地拓展困難。一些社會傳媒機構報社、雜志社、網站等實習的門檻較高，學校在拓展校外實訓基地方面存在很大的困難。一些院校沒有校外實訓基地，或者校外實訓基地有名無實。

網絡技術的發展和全媒體時代的到來，給新聞采編與制作專業的實踐性教學改革帶來了新的形式和內容，內容之一就是為實訓基地的建設提供了網絡技術、多媒體的“硬件”支持。激烈的媒介市場的競爭和嚴峻的就業形勢也對學子們的專業技能和綜合素質提出了新的挑戰。一個合格的媒體人不但要掌握新聞專業采寫編評錄等的理論知識和專業技能，而且要有較高的綜合素質，能夠適應瞬息萬變的媒介市場的變化。而僅僅靠傳統課堂教學簡單的知識傳授遠遠難以滿足學生培養專業技能、提升操作水平的需要。

針對以上問題和形勢，山東管理學院新聞采編與制作專業課題組從2010年開始著手進行實踐性教學體系構建的專題研究，并結合專業教學積極推動學院創辦了專業實訓基地——人文學院大學生記者團網站，并初步取得了良好的教學效果。

二、實訓網站的功能及實現

網站的創辦使得高職院校新聞采編與制作專業教育的培養目標具備了實現的現實可能性。網站以實現實踐性教學為主要目的，作為專業教學的輔助和延伸，立足于全方位地培養和提升學生的專業技能和綜合素質。從最初網站策劃方案的撰寫、欄目設置、網頁設計、內容收集與整理、制度建設以及日常的固定更新都以大學生記者團成員為主體，以新聞采編與制作專業的學生為后盾，由學生自主開發、維護和管理，由學生共建、共管、共享。在整個網站的創辦及運營過程中，學生的專業技能得到了最大限度的訓練。

（一）實訓網站的功能

網站設立了記者團風采、第一現場、時事快訊、觀察評論、成果展示、舞文弄墨等欄目，以報道校園活動為主，內容豐富，涉及校園文化生活的各個方面諸如辯論比賽、軍訓、學生實習及作品等。第一現場、時事快訊為新聞資訊類欄目，觀察評論是新聞評論欄目，舞文弄墨欄目主要是選登學生優秀的文學作品，成果展示欄目主要是與課堂教學緊密相聯，及時地展示課堂教學知識和新成果。網站主要承擔了以下功能：

1.信息傳播平臺：有針對性地報道國內外最新時事要聞和校園新聞，引導學生樹立新聞理念和新聞意識，養成關注時事、顧全大局的良好習慣；通過圖片新聞、視頻新聞等多種形式的新聞報道為專業學生及社團提供一個宣傳自我的平臺，展示新聞專業發展成果，彰顯大學生記者團及專業學子風采，為專業學子的學習與成長傳遞正能量，樹立新典型。

2.資源共享平臺：集教學資源下載、教學成果共享、教學實踐互動于一體，開闊學生的視野，全面提高專業學生的綜合素質，為學生更好地學習專業知識提供了一個良好的平臺。

3.文化交流平臺：通過全方位的新聞報道，多角度地展現當代大學生的精神風貌，深層次地還原校園文化生活的本真；及時地報道學校的新動向、新思想、新作為，全方位地展示校園文化，引導學生樹立正確人生觀、價值觀，培養學生對專業學習和課外學習的濃厚興趣；以實訓的方式強化學生與教師之間的溝通交流，促進教學相長、共同進步。

4.就業發展平臺：通過參與專業網站的創辦與管理，為學生積累一定的實踐經驗，為學生今后進入網絡媒體實習或就業打下扎實的基礎。引導和督促學生盡早地進行職業規劃，減少就業的盲目性和無序性。

（二）網站實訓功能的實現

網站在管理上堅持以教師為主導，以學生為主體，以大學生記者團學生自主管理為途徑，以新聞采編與制作專業的實踐能力培養為重點，對專業學生所必備的的采、寫、編、評、攝、錄、播等專業核心技能和綜合素質進行了全方位的實訓。同時，為激發專業學生參與的積極性，學院建立了監督與考核機制，將學生在網站發表的作品及實踐成果一并計入期末成績的考核，有效地實現了新聞專業教學與校內實訓的整合、社團活動與課堂教學的融合。

1.課堂實訓：教學資源庫建立與課堂教學的整合

近年來，網絡教育作為現代教育技術的一種手段，突破了時間、空間的限制，給學習者提供了豐富的網絡教學資源及各種形式的活動。網站通過欄目的設置為專業學生開拓了新的教學形式和內容。成果展示欄目主要是教師課件、學生優秀作品等內容的展示，是不可多得的教學資源庫。網站通過對教學資源的收集、整理、應用，與課堂教學相整合，不但實現了教學資源的共享與交流，同時也進一步提高了學生學習的主動性、積極性和實效性。第一現場欄目主要是學生自采自寫的新聞，時事快訊欄目為轉載新聞，觀察評論是學生評論作品。這些欄目的設置為專業教學提供了大量鮮活生動的案例，通過這些對發生在學生身邊的一些新聞事件的報道或者現象的評論，使課堂教學更“接地氣”，更“聚人氣”，更能激發學生參與課堂活動的積極性，引導學生加深對所學內容的理解和認識。專業教師在網站建設中發揮著重要的指導作用，這些欄目的設置也為教師及時發現學生在專業知識掌握方面的問題、對課堂教學進行調整和改進提供了捷徑。

2.課外實訓：學生專業技能的實訓

在網站的創建及運行管理的過程中，學生主要訓練了以下必備專業技能：(1)全媒體采寫技能：第一現場欄目為學生自采自寫的新聞，觀察評論欄目是對學生新聞評論寫作能力的實訓，這兩個欄目是新聞采訪與寫作課程和新聞評論課程最為直接的強化和訓練。大量的現場采訪和寫作經驗的積累，使學生能夠迅速地把課堂知識轉化為現實技能。（2）新聞策劃能力：網站策劃方案在新聞專業教師的指導下由學生自主完成，網站欄目設置、首頁設計、風格等都集中了專業學生的智慧和思考。在網站策劃初期，學生一時無從下手，后來在專業教師的引導下，他們查閱和瀏覽了大量同類社團網站及教學網站，起草了初步的策劃方案，并且利用所學的平面設計和網頁設計知識做出了網站首頁平面圖。首頁設計在突出專業特色的同時，以淡綠色和淡黃色為主體風格，充分展現了大學生的活力、智慧和風采。（3）攝影攝像技能：網站首頁的圖片及視頻新聞為學生展示專業風采提供了良好的平臺。學生們穿梭在校園的各個角落進行實地的拍攝和錄制，并進行后期的剪輯和制作，對提升他們的攝影攝像技巧起到了很大的幫助。（4）網絡技術與管理能力：實訓網站的建立為今后進入網絡媒體工作的學生提供了更為便捷的實訓，參與網站的設計與管理能夠讓他們較早地接觸網絡，為今后的就業做一個良好的鋪墊。對于選擇從事其他媒體或者行業的學生而言，實訓網站的建設也為他們參與激烈的社會競爭積累了一定的經驗。

3.綜合素質實訓：學生個性的張揚和全面發展

網站的建設不僅為學生提供了一個新聞實訓場，也為學生提供了一個人格歷練場。網站的圖片新聞和視頻新聞欄目是學生展現青春風采的平臺，有助于他們保持健康積極向上的心態，培養良好的精神風貌。網站的舞文弄墨欄目為學生提供了一個展現自我才華的舞臺，無論是詩歌、散文還是小說、雜談，只要是觸動心靈的文字，網站都積極接受學生的投稿。網站的管理與維護以大學生記者團的學生為主體，在管理上與大學生記者團保持一致。通過積極參與社團活動，參與網站采訪、寫作、攝影、攝像、網站管理等日常活動，學生分別扮演了記者、編輯、攝影攝像記者、美工、網站管理員、客服等不同的角色。在扮演這些角色的同時，學生時時處處都在與人打交道，他們在采訪中逐漸地掌握與人溝通的藝術，提高了語言表達能力，在共同的合作中逐漸建立信賴和默契，進一步提升了團隊合作能力。這一過程中，學生不但可以發揮各自的優勢和特長，而且還共同收獲和分享了成功的喜悅和自豪。這對學生來講不僅僅是一個專業技能強化和提升的過程，更是一場張揚個性、全面發展的心靈之旅。

目前，實訓網站在強化專業實訓方面已經取得了初步成效。學生學習專業課程的熱情高了，教師課堂教學的針對性強了，同時通過參與網站的建設，他們不但能夠更好地掌握新聞專業技能，夯實專業基礎，而且還進一步豐富了大學生活，提升了個人綜合素質。

三、實訓網站建設中存在的問題

鑒于實訓網站的建設剛剛起步，且受到校園網絡資源本身和目前學生水平的一些制約，網站發展中還存在一些瓶頸，還需要專業教師在今后繼續加強指導、合理疏導、適當引導，以確保網站建設的正確導向和發展方向。具體表現為：

（一）視頻新聞和圖片新聞不足

因為受到網站空間的制約，網站可上傳的視頻新聞比較有限，還遠遠不能滿足專業教學的需要，這在一定程度上也制約了學生們錄制視頻新聞的積極性和主動性。專業網站的建設對攝影圖片的清晰度和創意要求較高，現有的一些學生作品水平與此還存在一定的差距。

(二)采訪準備不夠

從目前已發表的學生作品看，學生在新聞采寫和節目制作的過程中未能作充分的新聞采訪準備，這就導致了網站的新聞作品缺乏獨創性和新鮮感，內容和題材存在同質化和單一性。

（三）學生參與的積極性不高

大學生記者團網站的參與成員以大學生記者團的學生為主，還有相當一部分新聞采編與制作專業的學生并非記者團的成員，他們往往難以獲得參與網站活動的機會，在網站上發表作品的積極性不高。

四、加強實訓網站建設的策略

（一）充分調動學生的積極性和創造性

有效發揮大學生記者團在網站建設中的主導作用，同時通過策劃專題活動，組織專業知識交流、新聞采寫實踐、新聞攝影作品大賽、征文比賽等多種形式的活動，調動專業非大學生記者團成員參與網站活動的熱情，鼓勵他們積極投稿，對網站建設建言獻策。教師在今后的課堂教學和網站建設過程中進行適時適度的引導，鼓勵學生樹立新聞策劃的意識，增強學生網站活動的目的性和針對性。

（二）加強網站管理的制度化和規范化

為確保網站管理與運行的規范化、制度化，在專業教師的指導下，組織學生起草《人文學院大學生記者團網站管理辦法》等規章，對網站信息的發布流程、管理分工以及網站信息內容的真實性、針對性、合法性等提出具體的要求。

（三）提高新聞實驗室及設備的利用率和實效性

努力發揮新聞實驗室在專業實訓及網站建設中的作用，引導學生利用專業設備和新聞實驗室參與網站活動，鼓勵他們樹立嚴把關、重質量、出精品、創品牌的熱情和信心，創作出高質量的新聞攝影和攝像作品。

建設專業實訓網站目的在于服務于專業新聞教學，搭建學生自主策劃、自主設計、自我管理的專業實訓平臺，營造以訓促學、以訓代學的發展環境，是全媒體時代構建實踐性教學體系的一種探索和嘗試。網站對教學的促進作用是毋庸置疑的，但是網站與教學的整合形式、程度等還需要在今后的網站建設中進一步地去修正和完善。

[1]曲江，劉偉.高等院校新聞專業實踐性教學體系的構建[J].經濟研究導刊，2009，（17）.

[2]楊江科杰.高職新聞采編與制作專業實踐性教學改革研究[D].南昌大學，2010.12-13.

(責任編輯：張希宇)

本文系2011年度山東省教育科學十二五規劃課題（課題號2011GG212）的階段性研究成果之一。

G712.4

A

2095—7416（2014）02—0175—03

2014-04-16

孟令俊(1984-)，女，山東濟陽人，碩士，山東管理學院教師。