抓好群眾路線教育創新高校工會工作

沈秋紅，孫琴

(鹽城工學院工會，江蘇 鹽城 224051)

抓好群眾路線教育創新高校工會工作

沈秋紅，孫琴

(鹽城工學院工會，江蘇 鹽城 224051)

高校工會是高校黨委領導下的群眾組織，結合群眾路線教育做好工會工作是新形勢下工會工作的重點。針對當前高校工會工作存在的問題，高校工會要以群眾路線教育為契機，緊緊圍繞學校事業發展大局，準確定位，傾聽教職工呼聲，反映教職工意愿，扎扎實實把各項工作落到實處。要以作風建設為主線，牢固樹立群眾觀點；以完善機制為基礎，健全服務群眾制度；以實踐活動為手段，提升工會群眾工作能力；以校園文體活動為抓手，增進工會與教職工的密切聯系。

群眾路線教育；高校工會工作；學校發展大局；教職工利益；群眾工作能力

近幾年來，隨著高等教育的改革和發展，教職工的綜合素質得到很大的提升，教職工群體更加注重自我，凸顯個性。他們主動參與學校管理的內在要求越來越強烈，對自己的權益保障越來越重視。高校工會作為一個群眾組織，在新形勢下如何進一步提高群眾工作的科學化水平，加強自身組織建設和服務能力，維護好教職工的權益，是當前高校工會工作面臨的重要課題。當前在全黨深入開展的以“為民務實清廉”為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動，為高校工會工作提供了全新的工作思路。

一、當前高校工會工作中存在的問題

(一)工會工作定位不清，群眾性無法體現

工會是職工群眾自愿結合的工人階級群眾組織，群眾性是工會組織的一個顯著特征。我國新《工會法》以基本法的形式突出和強調了工會維護職工合法權益的職能，“中華全國總工會及其各級工會代表職工的利益，依法維護職工的合法權益”。然而，受傳統思維和認識的影響，一些高校領導、工會工作者，甚至相當多的教職工對工會的性質、職能、角色地位及工作的重要性定位不清、認識不足，參與意識薄弱，工作中既不重視工會的維護作用，也不愿花時間、精力去研究、解決工會工作中的重大問題和實際困難。因此，在實際工作中，工會不能有效履行自己的職能，不能為維護教職工的合法權益發揮自己應有的作用。因此，工會的群眾性質也無法真正體現。

（二）工會工作動力不足，主動參與不夠

許多高校的工會組織形同虛設。作為黨委領導下的一個群眾組織，工會在高校改革和發展中具有不可或缺的地位和作用。但長期以來，人們一直認為，工會是一個養老的、清閑的、發放福利的組織，在教學、科研領域起不了什么作用，平時的教學、科研、校園文化建設活動中很少見不到工會組織的身影，因此導致工會被邊緣化，很少人愿意主動去從事工會工作，即使從事工會工作，也缺乏應有的干勁和激情，認為工作不需要創新，一切循規蹈矩就行。在人事安排上，年輕干部一般都不愿意到工會工作，而將年齡大的、即將退休的干部安排過來，導致工作缺少積極性和活力，工作動力不足，在活動內容、方式上單調、單一。一般來說，工會干部平均年齡比其他職能部門或二級學院領導都要大，工會主動參與學校的事務性工作和活動的機會并不多，更別談發揮維護、建設和教育的職能了。

（三）工會工作職能弱化，服務意識淡薄

高校工會是教職工之家，它代表廣大教職員工行使民主權利，但目前工會的民主監督、民主管理和維權職能呈現弱化的傾向。學校黨政的許多重要決策，作為教職工代表的工會沒有真正參與和介入，教代會不能按時召開，許多重要、有價值的提案落實力度不夠。工會不能代表廣大教職工參政議政，行使民主監督和民主管理權利，導致工會的工作職能弱化，凝聚力會越來越弱，活動的組織開展也越來越困難，為教職工的服務的意識也逐漸淡化。

二、群眾路線教育活動對高校工會工作的指導意義

群眾路線是我們黨在長期的革命戰爭年代探索形成的行之有效的工作法寶，是提升執政能力的重要舉措。群眾路線教育需要解決的“我是誰”、“為了誰”、“依靠誰”等核心問題，同樣也是高校工會開展群眾路線教育過程中需要解決的問題。

（一）提升了工會的自我認識

群眾路線教育中“我是誰”的發問即要求定位、定性準確，對自身要有明確的認識。2013年4月28日，習近平總書記在同全國勞動模范代表座談會上明確指出，中國工會是中國共產黨領導的工人階級群眾組織，……要把竭誠為職工群眾服務作為工會一切工作的出發點和落腳點，全心全意為廣大職工群眾服務。習總書記的講話，既概括了工會的性質和特點，也厘清了新形勢下工會工作的定位和思路，同時也對今后的工會工作提出了希望和要求。

（二）明晰了工會的服務對象

工會是黨委領導下的群眾組織，其服務宗旨必須與黨中央保持高度一致。我們黨強調全心全意為人民服務，一切為了群眾，依靠群眾。因此，高校工會更應該直接聯系并服務于廣大教職工，維護職工合法權益，切實行使其“維護、參與、教育、建設”職能，充分發揮教代會的民主管理作用，認真調研、提交、解決師生員工反映強烈的突出問題，調動教職工的積極性、主動性。

（三）為做好工會工作提供了力量支撐

群眾路線是我們黨革命和建設取得勝利的法寶。相信群眾，信靠群眾，堅持一切從群眾中來、到群眾去，是實現中華民族偉大復興中國夢的不竭力量源泉。毛澤東同志曾說過：共產黨人好比種子，人民好比土地。我們到了一個地方，就要同那里的人民結合起來，在人民中間生根、開花。高校工會是廣大教職工的群眾組織，工會工作就要依靠廣大教工、融入教工、服務教工，從教工那里汲取智慧、學習經驗，促進自身工作能力的提高。

三、加強群眾路線教育，提升工會工作能力

高校工會要以群眾路線教育為契機，緊緊圍繞學校事業發展大局，準確定位，傾聽教職工呼聲，反映教職工意愿，扎扎實實把各項工作落到實處。

（一）以作風建設為主線，牢固樹立群眾觀點

群眾路線教育最核心的問題是“為了誰”，弄清了“為了誰”，才能找準前進的努力方向。我們黨的性質和宗旨決定了群眾路線教育的核心是一切為了群眾，全心全意為人民服務。做好群眾工作，首要的是解決好干部對群眾的感情問題。只有我們把群眾放在心上，群眾才會把我們放在心上；只有我們把群眾當親人，群眾才會把我們當親人。對高校而言，群眾就是“教職工”。高校工會要牢固樹立“群眾利益無小事”的觀點，主動關心教職工疾苦，為教職工辦實事，給教職工以看得到的實惠，讓教職工親身感受學校這個“大家庭”的溫暖。

（二）以完善機制為基礎，健全服務群眾制度

隨著我國高等教育的不斷改革和深化，事關教職工利益的深層次問題也將發生重大變化，高校工會組織要進一步完善協調機制，建立健全幫扶機制，堅持推進以教職工代表大會為基本形式的高校民主管理制度建設，依法保障教職工的知情權、參與權、表達權和監督權，為工會開展服務工作提供有力的保障。

（三）以實踐活動為手段，提升工會群眾工作能力

高校工會要堅持把實踐鍛煉作為工會干部增強黨性、改進作風的重要途徑，不斷強化宗旨意識，提高新形勢下做好群眾工作的能力，發揮教職工在學校各項事業發展中的主力軍作用。大力開展以創建“工人先鋒號”、“星級教工之家”、“科技扶貧”、“金秋助學”等建設為重要載體的群眾性活動，激發廣大教職工的工作熱情和創造活力，充分發揮工會在創造濃厚校園文化氛圍方面具有的先天優勢和條件。

（四）以校園文體活動為抓手，增進工會與教職工的密切聯系

高校工會要根據廣大教職工對業余文化生活的需求和自我特長展示的愿望訴求，著力抓好各類職工協會的建設工作，促進和諧校園建設。要充分發揮二級工會組織的主觀能動作用,支持、鼓勵基層二級工會組織根據本部門的實際情況，開展各項特色的文體活動，展示教職工的良好精神風貌，豐富教職工業余文化生活，努力形成促進工會事業創新發展的良好校園文化環境。

[1]楊延紅.關于推進高校工會工作創新發展的思考[J].揚州大學學報(高教研究版)，2011，（2）.

[2]張雙寧等.加強和改進新時期高校工會工作的思考[J].黨史博采,2011,(5).

[3]喬瑞芳.高校工會工作實效性研究[J].南京林業大學學報（人文社會科學版）,2011,(6).

[4]梅黎明.關于開展群眾路線教育實踐活動的思考[J].中國井岡山干部學院學報,2013,(7).

[5]童兆穎.高校工會工作創新芻議[J].學校黨建與思想教育,2009,(10).

（責任編輯：王友才）

D412.6

A

2095—7416（2014）02—0044—02

2013-12-30

沈秋紅（1971-），女，碩士，江蘇省鹽城工學院工會干部，講師。