高校工會開展青年教師思想政治工作的優勢和途徑

吳麗麗，馮振業

（大連理工大學，遼寧 大連 116024）

高校工會開展青年教師思想政治工作的優勢和途徑

吳麗麗，馮振業

（大連理工大學，遼寧 大連 116024）

高校青年教師在學校的教學和科研工作中扮演著越來越重要的角色，高校工會必須高度重視青年教師的地位與作用，利用高校工會的職能優勢和群眾基礎，加大對青年教師的教育與培養。加強青年教師思想引導，強化理論學習；加強師風師德教育，提高綜合素質；營造良好的民主環境，參與學校民主管理；真誠關心生活狀況，解決具體困難；精心策劃文體活動，緩解工作壓力。真正做到從思想、工作和生活等方面關心青年教師，為他們的成長創造良好環境，促進青年教師的全面發展。

高校工會；青年教師；思想政治工作；師德師風建設

隨著高校招生規模的擴大，青年教師在教師隊伍中所占的比例越來越大，他們的綜合素質對學校的師資隊伍建設、教學質量提高、綜合實力提升等方面至關重要。而高校工會作為教職工自愿結合的群眾性組織，在青年教師的培養中具有其他組織不可替代的重要優勢和作用。因此，高校工會要正確認識青年教師的特點，深入了解思想現狀，幫助解決思想困惑，解決工作和生活困難，創造良好的發展平臺，使他們的綜合素質得到有效提升，成為學校建設和發展的中堅力量。

一、積極引導思想進步，勤學習，堅定理想信念

加強高校青年教師思想引導，強化理論學習，開展形勢與政策教育、理想信念教育，堅定政治方向。高校工會組織應以政治理論教育為切入點，加強青年教職工的思想政治工作。這是建設高素質教師隊伍的基本要求，是做好學生思想政治教育的基本前提，是促進高校改革發展的重要保障。

目前，“高校青年教師基本上都受過良好的教育，知識面廣、業務基礎扎實、思想活躍、精力旺盛；他們大多熱愛祖國，擁護黨的路線方針和政策；他們在很大程度上接受并形成了具有時代特征的創新、開拓、進取的思想觀念，能夠立志為社會主義教育事業而奮斗。然而，在市場經濟條件下，高校青年教師價值取向呈現多元化趨勢，價值觀念差別較大，功利趨向較強。青年教師關心自身利益多，接觸社會實踐少，對于國家政治經濟發展形勢還存在不少思想困惑。”[1]主要表現在理想信念缺乏，不愿參加理論學習；忽視個人利益與學校整體利益的關系，過分強調自我價值的實現，影響了正常的教學工作和教學質量；少數青年教師不了解我國的國情與政策，受西方意識形態的影響較深，不能理解社會轉型時期出現的一些問題，在課堂上宣泄自己的負面情緒，發表個人的偏激言論，忽視了自己的身份和職責，未能盡到教書育人的基本職責。

因此，要強化政治理論學習，加強理想信念教育，組織學習黨的基本路線、方針、政策，提高青年教師的政治理論素養，堅定正確政治方向。加強愛國主義、集體主義、社會主義思想教育，開展以“中國夢”為主題的教育實踐活動，使青年教師深刻地領會到中國夢的精神實質，堅定青年教師對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信，凝聚實現中國夢的重要力量。開展形勢政策教育，結合國內外形勢分析我國政治經濟發展遇到的機遇與挑戰，引導和幫助青年教師正確了解國情。做好青年教師的解疑釋惑工作，及時掌握他們的負面情緒并進行有效的疏導，使他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。拓寬青年教師的理論學習渠道，高校工會可以通過組織座談會、研討會、交流會、培訓班、趣味競賽等多種形式，豐富理論學習的內容和形式，提高思想理論課的學習效果。開展青年教師的思想狀況調查研究活動，全面了解青年教師的思想動態，有針對性地開展理論學習，提高學習效果。

二、塑造師德師風，強本領，勇于創新創造

青年教師是教職工隊伍中最活躍和最重要的組成部分，在學校的教學改革、科研發展和學科建設中發揮著重要的作用。良好的師德師風是青年教職工隊伍建設的重要內容，高校青年教師師德師風建設不僅體現了他們的職業道德和教風，更是關系到高校的校風和學風，在學校道德建設和作風建設中具有十分重要的意義。

隨著改革開放和社會主義現代化建設的深入發展，社會經濟成分、利益關系、就業方式和分配方式都發生了重大變革，對青年教師的思想觀念和價值取向產生了巨大的沖擊，受此影響，青年教師師德師風中出現了一些比較突出的問題：有的青年教師過分追求個人利益，只講實惠，理想信念不足，奉獻意識淡化；有些青年教師缺乏團結協作精神，使學校在學科建設中不能形成合力；少數青年教師責任心匱乏，不安心本職工作，教學、科研水平不高；甚至極少數青年教師學術浮躁，弄虛作假，學術造假現象屢見不鮮。這些都是高校工會在師德師風建設中亟待解決的問題。

加強青年教師師德建設是建設高素質教師隊伍的首要任務，高校工會應當把青年教師師德師風建設作為思想政治工作的重內容，應當協同高校人事、教務、宣傳等部門，建立健全青年教師師德師風建設的長效機制，幫助他們樹立正確的思想觀念和價值體系，自覺抵制各種腐朽思想和錯誤思潮。工會要加大師德師風建設宣傳教育工作，以科學理論為指導，引導青年教師學習先進技術、拓展學術領域、提升科研能力，形成熱愛教育事業的師德師風。建立青年教師師德師風建設示范機制，在各個院系中選樹一批優秀教師和先進集體，充分發揮榜樣示范作用，營造學先進、做貢獻的良好校園風氣。加強師德制度建設，健全學術不端行為預防查處機制，探索構建由學校、教師、學生、社會組成的全方位的師德監督體系。對師德表現突出的青年教師，要重點表彰和獎勵；對師德表現不良的，要及時進行批評教育；對師德失范的，要堅決嚴肅處理并實行“一票否決制”，使青年教師自覺形成遵規守紀的師德師風。

三、創造條件加強民主管理，做貢獻，參與議事協商

高校青年教師大多數具有強烈的民主參與意識，他們學歷和思想覺悟較高，渴望參與到與自身利益相關的學校事務中，為學校的教學、科研、管理建言獻策，這是值得肯定的。但是少數青年教師民主意識不強，參與民主活動的積極性不高，主要表現在一部分青年教師盲目崇拜西方的民主思想，認為中國的民主是不健全的；錯誤地理解我國的民主與集中制度，過分強調自我權利的實現而忽視自己應盡的義務；脫離民主水平與國情相適應的原則，希望中國走西方的發展模式。此外，有些高校不重視青年教師的想法和感受，青年教師參與學校管理的機會少且流于形式，教代會未能真正發揮其民主渠道的作用，大多數青年教師參與民主管理的積極性不高，高校民主制度不完善，缺乏生機活力。

學校民主管理的本質和核心，就是教職工享有維護自身利益的權利，享有管理學校事務的權利。組織青年教師參與民主決策、民主監督、民主管理工作，是高校民主建設的重要內容。高校工會可以利用自身的優勢與職能，開辟透明、公開、公正的民主參與渠道，保障青年教師行使知情權、參與權和監督權。首先要保證學校教代會代表中有相當比例的青年教師代表，比例不應低于學校青年教師的平均比例。還可以通過座談會、教代會提案、校務公開等多種渠道，組織青年教師為學校的發展提供好的建議和意見，增強他們的責任感和主人翁意識。要堅持校務公開，通過校園網、公告欄、廣播電視、校刊校報等有效載體，將學校的最新政策和情況及時傳達給青年教師，并了解青年教師的困難和需求。要積極宣傳教代會在教職工日常工作中發揮的重要作用，鼓勵青年教師為學校發展積極獻言獻策。通過耐心細致的思想工作，化解青年教師的矛盾和困惑，確實做到有渠道了解學校的情況，有途徑參與學校的管理，有效推動學校民主建設。同時，各個學院可以通過二級教代會和工代會，擴大青年教師直接參與所在學院民主管理的參與面。在參與學校民主管理的同時，保證青年教師自身權益得到保障和不受侵犯。

四、真誠關心生活狀況，送溫暖，解決具體困難

青年教師的思想問題有些是由主觀因素引起的，有些是由現實問題引發的，如婚戀問題、住房問題、職稱評定問題、子女入學問題、福利待遇等問題，這些問題得不到妥善解決，就會影響他們的工作態度和熱情，影響教學的質量和科研水平，影響到學校的穩定和發展。因此，高校工會開展思想政治工作要從青年教師的實際情況出發，在調查研究的基礎上，掌握青年教師的現實困難，把握教職工的思想動態，做到有的放矢。為此，思想政治工作就要做到具體問題具體分析，因人而異，因事而議，解疑釋惑，做到“一把鑰匙開一把鎖”，提高思想政治工作的針對性、實效性。通過對關系到青年教師切身利益問題的解決，讓青年教師感受到工會大家庭的溫暖，增強對黨和學校的親近感，激發對教育事業的責任感、使命感。

高校工會要特別重視關心青年教師的工作和生活，在解決實際困難的同時有效解決他們的思想問題，把“關愛青年教師、服務青年教師”作為工會工作的出發點和立足點，為青年教師說話辦事，為他們排憂解難，解除他們的后顧之憂。對結婚缺房的青年教師，要提供咨詢和信息，幫助其解決住房問題；對需要評職稱的青年教師，給他們創造條件，提供發展平臺，使他們不斷提高專業技能和科研水平；對孩子要入托、入學的教師，要積極出面聯系，幫助解決困難；對單身青年教師，建立未婚青年教師檔案，想方設法為他們提供交友渠道，通過組織青年教師聯誼活動，為他們牽線搭橋，解決婚姻大事；對剛入職的青年教師，舉行由工會領導牽頭的迎新會，讓廣大青年教師感受到工會的關懷、關愛和關心，使他們以高昂的熱情和良好的狀態投入到新的環境中，產生強大的向心力、凝聚力和感召力；對生活上遇到特殊困難的青年教師，工會應當給予及時的慰問或救濟，幫助他們順利度過難關。總之，高校工會要做到“傾聽民聲、維護民權、匯聚民心”，努力把青年教師的力量凝聚到學校的中心工作中來，用關心、尊重和愛護來感染和激勵他們，這樣才能穩定教師隊伍，促進高校科學發展。

五、精心策劃文體活動，促友誼，緩解工作壓力

寓教育于豐富多彩的文體活動之中，可以陶冶青年教師的情操，豐富他們的業余生活，培養他們的生活情趣，使說教式的思想政治教育工作變得生動、形象、具體，更易被廣大青年教師接受，成為工會密切聯系群眾、發揮橋梁紐帶作用的有效手段和形式。

開展豐富多彩的文體活動既是高校工會工作的重要內容，也是進行青年教師思想政治教育的有效途徑。當前存在的問題主要是青年教師對文體活動缺乏參與的積極性。一方面，高校青年教師的工作是彈性制，不僅有教學任務還有職稱評定等壓力，每天工作超過正常的工作時間，很多青年教師身心疲憊，沒有精力和時間再去參加工會組織的文體活動。另一方面，文體活動種類單一。高校工會可開展的文體活動有很多，但大多數高校只有游泳、球類等參與人數較多的文體活動，而一些像攝影、戲劇、書畫等品位高雅的活動在高校中很少，加之受到場地和經費的限制，一些活動很難開展，即便開展活動，形式也比較單一，內容單調，缺乏吸引力和感染力。此外，文體社團管理不規范。多數高校工會雖然制定了文體社團管理辦法，但由于青年教師管理的特殊性以及社團領導對社團工作不夠重視、缺乏經驗等原因，導致社團內部管理松散，不能按規定制度開展工作。

高校工會組織開展文體活動要吸引大家參加，必須具有較高的質量。學校工會以及文體活動管理委員會要努力發掘獨具特色的校園文化，注重調動青年教師的能動性、積極性和創造性，把開展文體活動融入到校園文化建設的整體中，積極探索有益于青年教師身心健康的活動形式。要建立科學化、系列化的活動運行機制，使文體活動不斷創新，更具特色，形成品牌，提高活動的創造力和輻射力。要注意擴大參與面，以貼近青年教師生活、貼近青年教師實際為出發點，圍繞青年教師最喜愛、最有益于身體健康的內容開展活動。對于活動量大、參與面廣、影響力強的活動要定期舉行，并加大宣傳和推廣力度，使其成為學校的特色項目；對于活動量小、參與面窄、影響力弱的活動不能舉辦得過于頻繁，更不能影響青年教師正常的教學科研工作。要加強對教職工文體社團的指導，使文體社團明確方向，發揮工會的思想政治教育功能。要充分認識到職工文體社團的重要性，成立以校領導帶頭的教職工文體活動管理委員會，定期組織一些能力強、水平高的文體社團領導交流社團管理經驗，幫助社團理清工作思路、找準努力方向，提升社團專業水平。

[1]郭秀蓮.高校工會如何在青年教師隊伍建設中發揮作用[J].西安外國語學院學報,2000,(2):126-128.

（責任編輯：王友才）

本文為大連理工大學2013年黨建研究課題《工會工作視域下高校黨的群眾路線教育實踐研究》的階段性研究成果。

D412.6

A

2095—7416（2014）02—0037—03

2014-02-28

吳麗麗（1988-）,女，黑龍江佳木斯人,大連理工大學馬克思主義學院碩士研究生。馮振業(1963-),男，吉林長春人，大連理工大學工會主席，教授。