高考議論文素材的儲備與運用

學生的議論文習作普遍存在的問題是：內容單薄，材料不充分；有骨架，沒血肉；材料不真實，不新鮮；材料不典型，論證什么都用得上，不管寫什么文章，都是那幾個“永恒”的事例。在平時的教學過程中，我們如果能對學生進行有針對性的引導與訓練，相信這些問題是能夠克服的。

一.素材的儲備

在素材的儲備上一定要做到積極有為，用心儲備，力爭讓自己的素材做到人無我有，人有我優，人優我新。

在最后的復習階段，考生首先應該有意識的對自己已有的素材進行大盤點，看一看自己有多少壓箱底的貨，自己讀過的經典作品、熟悉的名人、感興趣的領域都是我們的素材庫，然后對這些素材進行選擇、歸類，讓自己的素材有系統性，方便考場的調用。

平時素材積累不是十分充分的同學可在短期內精心準備，加強文章的厚度與深度。

我們可以先從自己熟悉的課本入手，多角度去開掘素材，特別是一些大家名家，我們在關注他們的同時其實就是在關注一種生命現象，他們成長的經歷是能夠給我們帶來很多感悟與幫助的，而這正與高考作文題關注學生成長的考查意圖是一致的，因此我們可以選擇幾位自己比較喜歡的大家名家，重新回顧一下他們的作品，詳細地了解他們的生平故事，感受強大的精神力量與智慧光芒，并及時記下自己的心得與體會，這便是我們未來使用素材的切入點。比如大家熟悉的魯迅。我們學了他的很多作品，對他的思想、人格、理想都有著深刻的了解，通過對他的思考，魯迅的身影可以出現在很多作文當中，如：夢想、價值、磨難、創新、選擇、責任、超越、追星、誘惑等。事實證明，我們對素材的思考程度決定了素材在我們手中的價值，用心用情去讀這些材料，我們會驚奇的發現好的素材猶如一片沃土，任何一篇文章都可以在這里生根、發芽，甚至長成參天大樹，唯有如此，我們的素材才會成為活水，讓我們的作文鮮活生動。

其次，可以關注現實選用與時俱進的材料，就是指材料不僅能給讀者以新鮮感，而且能使讀者感到生動有趣，這些材料包括新人、新事、新情況、新創造、新思想、新風尚、新經驗、新觀點、新認識等。那么怎樣在作文中做到“與時俱進”呢？

1、注意擴大視野，多讀書報，多關心時事，特別是關注與我們日常生活有關的熱點問題。平時應觀看“焦點訪談”、“東方時空”、“新聞調查”、“實話實說”、“今日說法”、“共同關注”等電視節目，閱讀《中學生時事報》《南方周末》《報刊文摘》等報刊，了解感動中國十大人物的事跡，都是積累鮮活材料的好途徑。

2、引入時代的活水，向生活學習語言。近些年來，我國的社會結構呈現出急劇的變化狀態，新事物、新現象、新情況大量涌現，隨之而來的是現代漢語的新詞匯也呈現出空前發展的態勢。如反映政治制度和經濟生活方式的特區、市場化、股票、網友、泡吧、發燒友等，反映時代背景和地域環境的MTV、CT、CD等。許多新詞語互相交融，雖未被詞典所記錄，但已為公眾所認可。作文時適當引入以為點綴，也可使文章更富于時代信息、生活氣息，給人以耳目一新之感。

最后，可以熟記一些詩詞名句、哲理短句、名人名言、經典歌詞、優美排比句，想盡一切辦法用他人的語言來裝飾自己的文章，讓自己的文章成為一臺漂亮的花轎。

二.素材的運用

素材的使用猶如蜜蜂采花釀蜜，寫作時，圍繞某一中心或某一話題，摘錄或選用在生活中和閱讀中獲取的新鮮材料，經過加工改造，形成有新意的文章。

素材的運用一定要靈活，千萬不能不做思考，生搬硬套、生吞活剝盲目運用，以致于言不及義，影響了文章的表達效果。

主要有三種思路：一是借“新聞”或富有時代特色的材料，或編撰故事，或改寫成故事。二是抓住若干生活鏡頭組合成一個場景或連綴成一個過程，表達一個新的主旨。三是博采眾多具有相似點的材料，按一定順序組合，共同突出一個有意義或讓人振奮的主題。總的來講就是要根據寫作實際，有側重的選擇某一個點，并把與這一點相關的細節放大泡開。這種方法，關鍵是兩點，一是“花”要新鮮，要豐富；二是改造，要“釀”，賦予新意。

具體方法：

1、直接引用

類似于詩詞名句、名言警句、經典歌詞等素材可直接引用，成為論證的材料，也可以成為立論的觀點。這種方法最容易使用，使用時的關鍵在于對材料的積累要準確，因為是直接引用，所以要保證材料與原素材的一致。比如《游褒禪山記》中的“盡吾志也，而不能至者，可以無悔矣”就可以直接成為我們文章的觀點。

2、相似素材組合使用

面對一個寫作話題，我們可能積累了許多素材，這些素材從單個上還不能有效的論證中心，這時我們就可以篩選一些相同或相似的素材，按照時空關系或材料內涵的相似性，進行組合，通過相同的素材特質，來起到論據的作用，增加文章的氣勢。

這就需要我們要善于根據寫作題目要求，圍繞著文章的中心，將平時積累起來的人物素材，巧妙組合在一起，把不同的人物身上的相同點，挖掘出來，論證同一個中心，這就像一個炸彈本身就有威力，如果把幾個炸彈捆綁在一起，構成集束炸彈，威力會更大，組合使用后的寫作素材會變得更加具有感染力。比如蘇軾和李清照的人物素材就可以組合使用。

3、相對素材對比使用

有時面對一個寫作話題，我們手中只有一個素材，這個素材從單個上論證中心很單薄，這時我們就可以嘗試進行反向聯系，找到與素材內容相反的素材進行對比，通過不同特質的素材進行組合對比，起到論據的作用，增加文章的說服力。

素材的對比使用，需要我們要抓住對比點，進行組合，注意對應性。對比雙方應該互相對比，互為映襯。其次在素材的使用上，要將對比引向深入，運用的正反兩方面的素材，不能只擺出事實，必須在此基礎上對截然相反的態度、方法、效果等進行深入分析，解釋素材中多蘊含的深刻道理。素材的對比包括物與物的對比、人與物的對比、人與人的對比三種形式

4、模仿素材舊曲新唱

掌握了大量寫作素材之后我們可以根據不同的寫作題目，對所掌握的素材進行合理的模仿或有效移植。具體而言，我們可以將原素材的結構形式、表達方式、修辭手法等素材精髓移植入具體寫作文本中，實際上就是對原素材的形式模仿，也可以對原素材的典型情節、思想意蘊進行移用，移植時，一要注意切合題旨，移入合適的土壤里；二要注意對所移植的素材進行精辟點化，使素材發揮出最大的作用。

在看似無法的作文教學過程中，我們如果能在教學實踐中科學、有效的對學生進行作文素材儲備與運用的指導，會讓學生的作文有法可循，起到事半功倍的效果。

趙紅波，教師，現居內蒙古烏海。