讓學生插上騰飛的翅膀

于淼

擔任班主任工作已經5年，從最初的摸索前行到如今形成完善的班級管理機制，我在每一天的班主任工作中收獲著幸福和快樂。如今的愛輝鎮中心學校正走在生本教育的路上，以學生的發展為本，處處以學生為中心，所以我改變了以往的班級管理模式，大膽嘗試了新的辦法。

一、信任

信任是激勵學生前進的動力。教師的信任，會在每位學生的心底播下一顆自信的種子，要相信每個學生都有自己的優勢和潛能，我們要做的就是去發掘他們的潛能，充分調動學生積極參與班級管理的意識，發揮學生的主觀能動作用。只有“班級是我家，我為班級添磚瓦”的觀念深入到每個學生的心里，才能調動學生的主動性和積極性，激發學生上進的動力。只有尊重和信任學生，才能使師生關系更加融洽，也有助于樹立班主任的威信。

二、放手

1.共創班級制度，確定奮斗目標

一個優秀的班集體應該有良好的班風。我們一起制定集體奮斗目標，發揮集體力量，共同奮進。教師想讓學生管理好學生，需要在公平分配各項任務之后，有一套健全的班級規章制度，這份班級制度應是由全體學生達成共識的一套特殊的規章制度，是全班學生要共同遵守、共同完成的奮斗目標，由于這份制度的制定是全體同學共同參與的，所以學生尤其重視，都能做到自覺遵守，在實施的過程中實行人人參與的民主管理方式，在制度面前要人人平等，班主任更要以身作則，充分尊重和重視這份制度，用行為影響學生，讓學生感到沒有理由不做好。

2.班級是我家，我們都愛他

我在班級開展“我是班級小主人”的班級管理模式，把班級里的各項事務都承包給每一名學生，人人都是負責人，每人至少一項任務，有的是兩項甚至三項，班級的學生都為自己要承擔任務而你爭我搶，后進生更是主動承擔更多的項目，希望能彌補學習上的不足，多貢獻一份力量。真正做到“人人有事做，事事有人管”。每負責一個項目，到期末就有10分的特殊貢獻分，如果在平時負責的項目沒有完成好，每名學生都有權利對其扣分，做到相互監督、相互管理。

3.每節課前一分鐘，能夠改變你一生

我每天多給學生一些鍛煉的時間，利用每節課的第一分鐘進行課前展示，每名學生都有展示的機會，讓學生得到充分鍛煉。不要小看這一分鐘，這一分鐘不僅需要晚上或周末回家搜集資料，還要將資料整理變成自己的知識，有時需要小組內合作協商如何表現出來，最后利用一分鐘在班級內展示出來，這樣既鍛煉了學生，又讓他們有向其他同學學習的機會。

4.實施學生積分榜，培養競爭意識

學生不僅參與班級制度的制定，同時也參與班級量化的管理。結合班級的實際情況，我利用班會時間與學生共同制定了適合班級的量化積分榜，共分為紀律、衛生、發言、特殊記功、傾聽等幾項，很多細化的標準都是由學生提出來的，每一項都由學生來管理。我們將評比與獎勵相結合，具體獎項也由學生確立，在班級中開展評比激勵機制，形成良性的競爭氛圍，讓學生通過競賽、評比等活動看到自己的閃光點，明白自己的不足和今后努力的方向。

三、民主

班委會是生本理念下班級管理的重要組織，班級干部直接影響班級的凝聚力，所以在選擇班干部時要考慮學生的綜合能力，更要考慮全班學生的感受，做到廣泛聽取學生意見，以民主投票的方式選出班干部，這樣選出來的班干部才能得到學生的信任，學生對自己選出來的班干部會更加信任和擁護，這樣班干部做起事來也更積極、更順利。在班級管理中，既要交任務又要教方法，既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結經驗和教訓，更讓他們在實際工作中得到鍛煉，提高能力，使其盡快投入到班級管理中，得心應手地管理班級，處處起到模范帶頭作用。當然，班干部并不是一成不變的，應給每位學生鍛煉的機會，設計實踐周，在實踐周里實行班干部輪換制，同時嘗試讓優秀班干部輪流當班主任，并通過開展《自我評價和反思》主題班會進行總結。我們班還結合學校的各項評比制度，在同學之間展開公平、公開的贊揚和批評警告活動，找到優缺點，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣，促進共同進步。在班干部的帶領下，同學們都自覺遵規守紀，使班級成為積極向上、團結一心的集體。

四、堅持

學生參與班級管理、學生管理學生不是容易的事，需要充分的時間去實踐，在實踐的過程中去驗證，尤其是現行的班級管理方案大部分由學生制定，還有很多需要完善之處，我們都在不斷摸索和實踐，也會不斷改進和完善，所以，一定要堅持，相信學生一定會有更多收獲。

學生就如同寶藏，需要教師精心開鑿，只要我們真正做到“民主、信任、放手與堅持”，學生就一定會閃閃發光。我會努力讓學生找到學習的樂趣，讓他們愛上學校，讓他們真正得到全面發展，讓學生插上騰飛的翅膀。

（責任編輯 馮 璐）