聆聽心靈深處的呼喚

張忠雪

教育不能沒有愛。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，是滋潤學生心田的甘露，是密切師生關系的紐帶。正因為如此，熱愛和關心每一個學生，用愛架起一座通往學生心靈的橋梁，就成為班主任的一門必修課。

一、重視與學生的思想交流，做學生的知心朋友

如果說父母的愛是偉大的，那么班主任對學生的愛是既平凡又偉大的，因為他既要無條件地愛每一個學生，又要有原則的愛，要從學生全面發展的高度將愛與嚴格要求結合起來，引導學生健康成長。

我在剛接手一個班級時，班里有這樣一位女孩，不和其他同學說話，課上、課下都是一個人；上課注意力不集中，總有小動作；撿到東西不交公都放到自己的兜里。面對這種情況，我知道我應該逐漸打開她的心門，贏得她的信任。剛開始，我幫她梳頭發，委婉地和其他女生說：“你們看她笑起來多好看啊！多可愛啊！我們都多幫幫她吧！”班級同學就此對她有了一些態度上的轉變，齊心合力地幫助她。我印象最深的是，她爸爸主動給我打電話，想讓她來上晚自習（我校是寄宿制學校）。她爸爸說，孩子上三年級了從沒有上過晚自習，可現在想來上晚自習了。我知道，她的這一要求，說明她正在逐漸轉變，正在逐漸融入班級這個大家庭中，我自然是歡迎。現在，這位女孩已經上五年級了，在我印象中，她只有一周因為生病打針沒有來上晚自習，其余都是風雨不誤，這也更加堅定了我用愛心改變她的信心。也許我給不了她最完美的教育，但是我相信我一定會盡自己所能做到完美。現在的課堂上，總能看到她聚精會神地聽課，聽到她精彩的發言，課下活潑開朗的她經常與同學嬉笑玩耍，互幫互助。

二、師生站在同一起跑線上，爭取家長的支持

去年我任教的這個班，各方面表現都好，就是成績一直平平，因此抓成績成了我們共同努力的目標。可一年多過去了，學生的成績還是忽高忽低。快到每學期一次的家長會了，我該說些什么呢？以前的家長會都是以學生成績、思想動態為主，但是收到的反饋效果并不好，家長往往以成績定輸贏，因此，家長會后，家長回去要么對孩子加以訓斥，要么放手不管。當時我的心里萌生一種想法，就是和學生站在同一起跑線上，引導家長正確看待學生的成績。我以聊天的形式和家長們交流與學生一起學習活動的快樂。當他們聽得津津有味時，我隨機地問他們有沒有與孩子一起體驗學習和生活，他們面面相覷，羞愧地低下頭來。這時，我舉了一個例子：農民種莊稼，春天播種施肥，夏天噴灑農藥、除草，秋天收獲豐厚的糧食。同樣，孩子恰似種子，如果我們不辛勤培養，又怎能要求有豐碩的成果呢？要正確看待孩子的成績問題，合理面對孩子的優點與不足。隨后我就分數與能力、學生的心理健康與成績的關系談了自己的看法，呼吁家長要關愛學生的心理健康，要求家長多陪孩子做作業，時常和孩子聊聊天，孩子心情輕松了，學習就會輕松，成績自然會好的。在家長堅定的眼神中，我看到了家校形成合力的希望。

家長會后，學生的表現著實令我興奮。課堂上，舉手的同學多了，回答問題的同學多了。總結過后，我恍然大悟，一次家長會勝過幾十次苦口婆心，現在的學生是很有思想的，只要你讓他們感覺到你是在設身處地為他們著想，和他們站在同一起跑線上，他們必將與你榮辱與共。

三、用愛心幫助學生，讓學生在尊重的天空下成長

愛心對教育的意義已經無需證明。教育是充滿情感的，真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出的，才能打動心靈的深處。離開了情感，一切的教育都無從談起。

記得一次早自習，班里一名平時靦腆、內向的男同學走到我面前慚愧地低下頭，我心想他今天主動找到我，一定是惹禍了。我笑盈盈地問他：“怎么了？”他看我心平氣和地詢問，便一點點道來，原來是他偷偷跑出校外買小食品。此時我心里清楚，他能主動找到我，是對我的尊重，于是，我向他指出偷跑出校園買小食品的危害，并強調他能主動來找我承認錯誤，說明他已經意識到錯誤，我原諒他。但是，如果下次再犯這樣的錯誤，他在我心目中的地位就會下降。事后，在一次以“誠實守信”為主題的作文中，我看到了讓我意想不到的一句話，“誠實守信很重要，我答應老師的事情就一定要做到，否則我在老師心目中的地位就會下降。”對于這樣的事，只要我們用真心去理解學生，就可以找到恰當的方式，用恰當的手段讓他們在尊重的天空下快樂地成長。

學生只有感受到教師的愛，才會有學習的動力，才會在生活中、學習上一步一個腳印地扎實前進。既然我選擇了教師，我便會義無反顧地一路走下去。工作中，我用自己全部的愛去關心每一位學生，用愛拉近我與學生的距離。每個學生都是有故事的，我要用心聆聽他們來自心靈深處的呼喚。

（責任編輯 付淑霞）