用愛澆筑學(xué)生成長之路

楊松

轉(zhuǎn)眼間，我已在教育戰(zhàn)線上走過四個年頭。四年中我深深地體會到工作中的酸甜苦辣，體會過成功，體會過失敗，然而體會更多的是幸福。

我校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)生大部分都住宿。剛參加工作我就擔(dān)任了班主任工作，學(xué)生在學(xué)校中的生活瑣事都由我負責(zé)。到了冬天，偶爾會有學(xué)生生病，一些特殊的情況下學(xué)生家長不能及時趕到，如果病情嚴重的，我會帶著學(xué)生去看病。

黑河的冬天特別冷。一天晚上，我班的一個學(xué)生發(fā)高燒，她的父母因為大雪封路出不來，我義不容辭地領(lǐng)著學(xué)生去看病。這個女孩叫小 A，剛滿8周歲。漆黑的夜里，只有我和她走在去醫(yī)院的路上。踩著大雪，聽著咯吱咯吱的雪聲，借著清冷的月光，看著自己模糊的影子，我有些不寒而栗，但我不能表現(xiàn)出來。凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮著，吹在我的臉上像刀割一樣。為了使這段路不那么難走，我故意找話題和她聊天。這么大的雪對于一個生病的小女孩來說走起來非常艱難，但是我只有八十斤，真背不動她，我?guī)缀跏前阉У搅酸t(yī)院。到了醫(yī)院，我們已經(jīng)氣喘吁吁了，但我們對望了一下，都笑了，不約而同地說了一句話：“你真像圣誕老人！”因為我們的眉毛和眼毛都白了。醫(yī)生檢查后給她打了一針我們就回學(xué)校了。

有人說學(xué)生就是一張白紙，你在上面寫什么就是什么，也許是我給了孩子溫暖，孩子也把溫暖給了我。已經(jīng)感冒好幾天了，流鼻涕，嗓子也啞了，上課經(jīng)常咳嗽。學(xué)生們聽到我咳嗽，要么讓我歇一會，要么去辦公室給我打熱水，還有的學(xué)生拿出自己的面巾紙讓我擦鼻子。我都一一婉言謝絕了。下課了，學(xué)生們都圍到我身邊噓寒問暖。這時，小A走到我身邊摸摸我的頭說：“老師，你也發(fā)燒了？你去醫(yī)院看看吧？”我說：“沒事，下班之后打一針就行了。”我話音剛落，小A就跑回了座位，沒等我反應(yīng)過來，小A又來到我身邊，一雙清澈的仿佛能看透心靈的大眼睛盯著我說：“老師，你把藥吃了吧。”我說：“老師不吃，你病還沒好呢，你吃吧，下班老師自己買。”“老師，你還是吃吧，感冒難受，老師你快點好起來吧。”她邊說邊伸出了小手，看著她黑黢黢的小手心里放著的兩片藥，我心里一顫，眼淚簌簌地流了下來，我覺得自己為這些純潔的像雪一樣的孩子做再多都是值得的。這時，又有一名學(xué)生拿來了一杯熱水，說是特意為我打的。我很認真地說：“你用自己的杯子給我打水，不怕傳染嗎？”這名學(xué)生說：“老師，我覺得你對我們像媽媽一樣，我們是不會嫌棄媽媽的。”我吃著學(xué)生們?yōu)槲覝?zhǔn)備的藥，真是甘之如飴，生病吃藥成為有記憶以來讓我感覺最幸福的事情。

這件事情已經(jīng)過去兩年多了，我會時常想起它，尤其是當(dāng)我在教育工作中遇到挫折、感到彷徨時，這件事都會激勵我勇敢地去面對困難，克服困難，我沒有理由不為這些我愛的和愛我的學(xué)生而奮斗，是他們讓我體會到作為教師的成就感和幸福感。

蘇霍姆林斯基說：“教育是人心靈上的最微妙的相互接觸，如果我們希望自己的學(xué)生成為有義務(wù)感和責(zé)任心、善良而堅定、溫和而嚴格的、熱愛美好事物而仇恨丑惡行為的真正的人，我們就應(yīng)該真誠地對待他。”如果要讓我們的學(xué)生成為一名有愛心的人，就請教師用愛為學(xué)生鋪筑成長之路。

（責(zé)任編輯 史玉英）