增強體育課實效性的探索

劉起鵬

眾所周知，學生是學習活動的主體，有效地激發學生的學習興趣，教給學生有效的學習方法，積極開發學生的智力，可以促進學生積極主動地學習，體育教學也不例外。如何在體育教學中培養學生自覺、主動的意識和思維能力，如何使體育教學成為師生共同參與的有效過程，筆者結合教學實際談談自己的一些做法。

一、培養學生的興趣

學習興趣是學生主動參與學習和各項體育活動的前提。讓學生有一個良好的學習心態，每堂課都有新的感受，喜歡上體育課，是我們體育教師追求的理想教學境界。而培養學生的學習興趣，需要教師根據每一節的教材內容，結合學生的實際認真備課，精心設計教學的每一個環節。

1.課前準備，激發興趣

首先從場地的布置、學生活動的隊形、每一課活動的內容以及組織的方法和活動形式等方面下功夫，激發學生的好奇心，使學生產生活動的意識。要做到這一點，就需要教師精心做好課前準備，根據不同類型和不同的課時內容，因地制宜地為學生創造體育運動條件，抓住小學生喜歡游戲玩耍的特點，激發他們的體育學習興趣，體驗體育運動的快樂。

2.創設情境，培養興趣

在教學中，教師一定要注意對學生的學習興趣進行激發、引導，通過學習新課、掌握知識和參與活動，使學生在教師的啟發引導下輕松地接受新知識。在新課教學中，教師要注重情境教學，注意聯系實際生活和實踐活動創設情境，對一些活動在時間和空間上進行組合和創造加工。利用學生愛聽故事、愛游戲的特點，讓學生在生動有趣、直觀形象的情境中理解和掌握基本的體育知識和技能，獲得愉快的體育活動體驗。

二、掌握體育學習的方法

體育課堂教學不僅要幫助學生學會知識，還要指導學生會學知識，掌握體育學習的方法，幫助他們快速地獲取知識，更好地理解知識，增強學生學習的自覺性和自信心。要想做到這一點，要求教師做好以下幾方面工作：

1.掌握自主學習的方法

體育教學是每一所學校教學工作的重要組成部分，我們不要把體育教學理解為只是為增強學生體質服務，更重要的是教會學生自主學習、自覺鍛煉的方法，只有這樣才能達到以學生為主體，自覺參與體育活動，增強學生體質的目的。為此，教師要根據教材，精心創設各種問題情境，利用教材中的圖案、文字，遵循各年級學生的認知規律，使學生通過自己的探索掌握學習方法。在教學中要注意對學生進行課前輔導，根據不同的內容提出不同的要求：低段年級的學生應從明意開始，會用完整的話表達內容的要求、知道一些簡易的運動方法；中段年級學生應學會內容明意，并能根據教師提出的要求進行演練；高段年級學生要求按照教師提供的內容自覺演練，得出結論。通過課前準備，能促使學生在課前主動了解各項活動內容，通過嘗試和演練了解準備活動的必要性，對提高課堂效率有很大幫助，也是一種培養、提高學生自學能力的有效方法。

2.教給學生練習的方法

體育知識結構雖然復雜，但知識和活動間往往存在著某種類同或相同的要素。在安排練習時既要考慮到學生身體的素質情況，又要考慮到學生自身知識體系的差異性，同時又要根據不同的內容組織不同的練習方式，根據不同的教材內容確定練習的方法，引導學生嘗試自練，體會動作的難易點。運用互比互練，促成學生對體育情感的產生和發展，達到全員參與、主動學習的目的。

三、發展學生的思維和能力

1.培養學生的創造性思維

小學生想象力豐富，體育教學不能單純停留在體育技能訓練上，要注意發展學生的想象力，并以此提高學生的體育鍛煉技能。在教學中，教師要想方設法開啟學生思維的大門，發展學生的智力。要鼓勵學生質疑問難，勇于尋根究底，敢于發表不同的意見，這正是學生思維創造性的體現，也是教師在教學中希望出現的情境，教師對學生所提的問題要恰當解釋，通過精講提示、正誤對比等方法把學生的思維引入正軌，最后得出正確的結論。

2.培養學生的組織表達能力

在體育教學過程中，教師應根據情況安排一些活動，給學生自我評價、自我檢驗的機會。這種活動既是對學生組織能力、表達能力、思維能力、合作能力和評價能力的培養，也給學生創造了一個展示自己、彼此交流、公平競爭、鞏固知識的演練場所，讓學生以最佳的狀態進行各種活動，寓教于樂，從而形成良好的學習習慣與心理素質，達到在快樂中求發展、在發展中求快樂的教學目標。

（責任編輯 付淑霞）endprint