讓每一個教育個體在“我主動”中發(fā)展

王洪靜

有人說：“學(xué)校管理的理想境界是走進(jìn)校園，不應(yīng)只有壁壘森嚴(yán)管理的步步為營，見到的應(yīng)是井然有序的教學(xué)活動，和諧愉悅的人際關(guān)系，積極主動的工作狀態(tài)。”2012年9月，作為黑河市后備校長赴全國名校掛職的一員，我有幸走進(jìn)歷史文化名城邯鄲，在叢臺區(qū)曙光小學(xué)學(xué)習(xí)工作三個月。曙光小學(xué)近年來憑著先進(jìn)的辦學(xué)理念、鮮明的辦學(xué)特色、成功的辦學(xué)實踐、優(yōu)異的辦學(xué)成果，贏得了社會的廣泛贊譽(yù)，先后被授予全國、省、市400多項榮譽(yù)稱號，是全省首批示范校。是“我主動”的教育思想和五大管理體系打造的特色品牌，使曙光小學(xué)在新一輪課改大潮中再現(xiàn)曙光。

一、“我主動”理念引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展之路

“我主動”教育不單單是一種理論，更是一種實踐，是一種辦學(xué)思想與教育模式，是運(yùn)用有效機(jī)制和措施來充分激發(fā)、喚醒師生的主動意識，使其積極參與自身的發(fā)展和構(gòu)建。“我主動”教育理念體現(xiàn)在具體的教育教學(xué)行動中，體現(xiàn)在管理者在發(fā)展空間的創(chuàng)設(shè)上，體現(xiàn)在多元發(fā)展性評價上，體現(xiàn)在每一位教師、學(xué)生的精神狀態(tài)和氣質(zhì)上。“教育不是灌滿一桶水，而是點燃一把火”是他們借用詩人的語言詮釋作為教育者的一腔熱誠，“正品、端學(xué)、踐行、尚美”是他們的校訓(xùn)，“知禮、感恩、主動、陽光”是他們的育人目標(biāo)，“積極主動、勇于承擔(dān)、盡心盡責(zé)、追求卓越”是曙光人的精神，“多給學(xué)生一點時間，讓他們在‘我主動中成長。多給學(xué)生一點空間，讓他們在‘我主動中發(fā)展。多給學(xué)生一點權(quán)力，讓他們在‘我主動中選擇。多給他們一點方法，讓他們在‘我主動中創(chuàng)造。多給學(xué)生一點機(jī)會，讓他們在‘我主動中成功。多給學(xué)生一點贊揚(yáng)，讓他們在‘我主動中快樂。”是校長彭寶祥對學(xué)生的寄語。“我主動”不僅時刻影響著學(xué)生，同時也是教師的工作指南。學(xué)校依據(jù)曙光小學(xué)的群體智慧，制定了“我主動掛牌課”“我主動參與聽課”“我主動督評課”“我主動工作”等13條制度，貫穿于學(xué)校日常工作的方方面面。曙光學(xué)校唱響了“我主動”的主旋律，讓每一位教職員工有了更多的主動權(quán)、自選動作和教研熱情，就連后勤部門也積極行動起來，“主動”文化背后是人性的彰顯。

二、“五大體系”構(gòu)建支撐學(xué)校全面發(fā)展

在“我主動”教育理念的引領(lǐng)下，學(xué)校構(gòu)建了“我主動”教育文化五大體系，一是學(xué)校管理體系，二是教育教學(xué)體系，三是德育體系，四是校園文化體系，五是家校聯(lián)盟體系。

（一）四大管理模塊創(chuàng)新學(xué)校管理體系

曙光學(xué)校的管理模式具有創(chuàng)新性，取消了原有的教導(dǎo)處、政教處和總務(wù)處等科室，重新將學(xué)校管理層劃分為四大模塊即研究規(guī)劃部、督導(dǎo)評價部、后勤保障部、對外開放部。這種模塊式管理，讓學(xué)校各部門在“主動負(fù)責(zé)、主動服務(wù)”中形成合力。這項創(chuàng)新，在全國學(xué)校管理中也屬首創(chuàng)。他們引入了共同管理和學(xué)習(xí)的精神，打造“我主動”教師團(tuán)隊。為了喚醒所有學(xué)生的主動意識，培養(yǎng)主動人格，使其積極參與班級管理，真正成為班級的主人，全校所有班級實行“我主動”班干部輪換制。

（二）積極向上的德育體系提升師生人格魅力

在養(yǎng)成教育環(huán)節(jié)，學(xué)校編排了融科學(xué)性、知識性和趣味性于一體的《“我主動”好習(xí)慣養(yǎng)成手冊》，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)性評價。按照學(xué)生習(xí)慣形成的周期性分為五個階段，成階梯式上升，逐周遞增，循序漸進(jìn)最終規(guī)范完善習(xí)慣養(yǎng)成的全部內(nèi)容。手冊中訓(xùn)練目標(biāo)具有一定梯度，使用方便，操作性強(qiáng)。每周進(jìn)行的家庭、學(xué)校和學(xué)生三位一體的評價體系，充分調(diào)動了學(xué)生主動參與、主動實踐、主動評價、主動養(yǎng)成的積極性。

彭寶祥校長認(rèn)為，德育的最大缺失是沒有實踐環(huán)節(jié)，有效的德育就是要補(bǔ)充缺失。為了把德育與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活緊密地聯(lián)系在一起，互相融會貫通，學(xué)校創(chuàng)造性地開展了激勵卡活動，所有學(xué)科集全了，就可以參加在曙光小學(xué)承載更多教育意義的升國旗活動。

（三）嚴(yán)謹(jǐn)高效的教學(xué)體系，創(chuàng)建品牌新課堂

學(xué)校在“我主動”教育理念的指導(dǎo)下，秉承“讓每一個學(xué)生成才”的理念，開展了“我主動”課堂研究。通過全方位立體式實踐，探索出了“主動課堂241”教學(xué)模式。所有作業(yè)同主動課堂緊密結(jié)合、相輔相成，使原有單一課堂的學(xué)習(xí)走向知識和能力的有機(jī)結(jié)合，延伸于家庭和社會，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，主動思考，主動發(fā)現(xiàn)，主動創(chuàng)新，讓更多的學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)過程中獲得全面、充分的發(fā)展，真正成為課堂的主人。

（四）和諧健康的校園文化體系是師生發(fā)展的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力

“我主動”教育理念在曙光小學(xué)已經(jīng)內(nèi)化為一種文化。在校園文化建設(shè)上，學(xué)校首先確立了標(biāo)識文化，整個校園大到一面墻，小到一枚章，全部都突出“我主動”的教育理念，使“我主動”理念深深根植于每位師生心中，并內(nèi)化為一種品質(zhì)，成為促進(jìn)師生主動發(fā)展的強(qiáng)大精神內(nèi)驅(qū)力。每個教學(xué)班門口都設(shè)計了“我主動”教育成果展示窗，全校上下形成了“班班有主題，生生都展示”的良好氛圍，“我主動”已經(jīng)成為師生發(fā)展的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。

（五）家校聯(lián)盟形成合力，共育祖國美好未來

為了提升學(xué)校辦學(xué)水平，學(xué)校還開展了一系列活動，建立健全長效機(jī)制，為家長與學(xué)校的交流搭建平臺，讓家長真正參與到學(xué)校管理和教學(xué)的方方面面，使家長支持學(xué)校、支持教育。

優(yōu)質(zhì)教育首先是特色教育，曙光小學(xué)的“我主動”教育體現(xiàn)了他們的辦學(xué)追求和教育水準(zhǔn)。三個月的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，但我卻在學(xué)習(xí)中不斷思考，在思考中不斷進(jìn)步。在曙光學(xué)校我看到了中國教育的美好未來，愿我們的華夏大地教育改革之花競相綻放，我會將我的所學(xué)全部奉獻(xiàn)給我摯愛的教育事業(yè)！

（責(zé)任編輯 史玉英）endprint