一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練

張英

語(yǔ)言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)著思維的周密性，語(yǔ)言的層次連貫性體現(xiàn)著思維的邏輯性，語(yǔ)言的多樣性體現(xiàn)著思維的豐富性。而思維的發(fā)展同語(yǔ)言的發(fā)展又緊密相關(guān)。因此，語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中有著與其他學(xué)科同樣的重要性。它對(duì)學(xué)生邏輯思維的發(fā)展有著重要的意義。

一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)正處于起步階段，是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，可塑性強(qiáng)。因此，我在教學(xué)中重視學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，以此促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。以下是自己的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、教師要有信心，讓學(xué)生“敢”說(shuō)

一年級(jí)學(xué)生生活閱歷淺，接觸面還不夠廣闊，語(yǔ)言表達(dá)能力還不強(qiáng)。再有，個(gè)體有差異，每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展都有所不同。但也因?yàn)槟挲g小，好奇心強(qiáng)，對(duì)任何事物都有試一試的沖動(dòng)。因此作為教師，我們應(yīng)該相信每一位學(xué)生他們都會(huì)說(shuō)，都能說(shuō)好。

首先，在學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)過(guò)程中，我注意營(yíng)造和諧的表達(dá)環(huán)境，讓學(xué)生敢說(shuō)。學(xué)生不敢表達(dá)的根源是擔(dān)心說(shuō)錯(cuò)了受到老師的指責(zé)和同學(xué)們的嘲笑。所以，我會(huì)為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生，向他們傳遞“不要怕！老師相信你！”的信息，與學(xué)生做朋友，建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生敢于表達(dá)。

其次，在學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)過(guò)程中，我注重提問(wèn)的技巧。在平時(shí)教學(xué)時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，我經(jīng)常針對(duì)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)結(jié)合學(xué)生生活提問(wèn)題，以引起學(xué)生的興趣。我注意避免提一些偏題，難題，使學(xué)生無(wú)從說(shuō)起，以致挫傷了他們學(xué)習(xí)的積極性。

二、要有耐心，讓學(xué)生“會(huì)”說(shuō)

在教學(xué)中，只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)了說(shuō)，才表示他已經(jīng)完全掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。

一年級(jí)的學(xué)生語(yǔ)言組織能力差，詞匯量少，往往一句話(huà)說(shuō)不完整或說(shuō)很長(zhǎng)時(shí)間。但無(wú)論如何，教師要給學(xué)生思考的時(shí)間，耐心傾聽(tīng)，細(xì)心指導(dǎo)。如10以?xún)?nèi)的加法表和減法表，我先出示加法表，讓學(xué)生自己分別橫著觀察、豎著觀察、斜著觀察，自己尋找規(guī)律，接著小組展開(kāi)討論，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表達(dá)小組討論后的觀點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生歸納出的話(huà)出現(xiàn)欠缺時(shí)，我在學(xué)生說(shuō)完后再規(guī)范完美他的表達(dá)。

讓學(xué)生思考一會(huì)，然后再回答，或許你現(xiàn)在覺(jué)得浪費(fèi)了一分鐘或兩分鐘，但是我們留給學(xué)生的卻是一個(gè)回答前先思考的好習(xí)慣。所以在學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)等待，給學(xué)生提供充分思考的機(jī)會(huì)，耐心、細(xì)心地傾聽(tīng)學(xué)生、了解學(xué)生，讓學(xué)生從敢說(shuō)到會(huì)說(shuō)。

三、教師要有恒心，讓學(xué)生“能”說(shuō)

培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力不是一朝一夕就能見(jiàn)效的，它必須經(jīng)過(guò)持之以恒的訓(xùn)練才能得以提高。一年級(jí)學(xué)生往往需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)某一知識(shí)才能熟記或運(yùn)用自如。數(shù)學(xué)課堂上，語(yǔ)言能力的培養(yǎng)與提高也是如此，只是訓(xùn)練一兩次，學(xué)生并不能完全靠自己清晰完整的表達(dá)自己的想法；同樣，也并不是每次都很好的表達(dá)。所以，教師要有恒心，要給學(xué)生提供說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，讓學(xué)生能有機(jī)會(huì)表達(dá)自己，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)；能做到經(jīng)常性地有效引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，說(shuō)好；不厭其煩地強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生把語(yǔ)言表達(dá)連貫，說(shuō)正確，說(shuō)清楚，說(shuō)完整，讓學(xué)生變成數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的能手。

我也會(huì)經(jīng)常制造機(jī)會(huì)讓學(xué)生做回小老師，如教學(xué)看圖列式題型時(shí)，我會(huì)給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們上前面來(lái)當(dāng)小老師，把解題思路，或是自己的想法講給同學(xué)們聽(tīng)。通過(guò)條理化敘述，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了學(xué)生的邏輯思維能力，可謂一舉兩得。另外，我還會(huì)讓學(xué)生以同桌間相互說(shuō)，組內(nèi)討論的形式進(jìn)行語(yǔ)言交流，盡量多地制造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多說(shuō)，說(shuō)好，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的語(yǔ)言表達(dá)能力。

為了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)興趣，我不光在課堂上注重訓(xùn)練，我還要求學(xué)生回家跟家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)今天數(shù)學(xué)課學(xué)到了什么，今天自己再數(shù)學(xué)課上表現(xiàn)怎樣，其他同學(xué)表現(xiàn)怎樣等。我還要求學(xué)生在家中，或出外，如超市等，尋找其中的數(shù)學(xué)關(guān)系說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)，這樣對(duì)學(xué)生也是鍛煉。學(xué)生在這樣的交流中，不僅鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)了他們使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的習(xí)慣、提高數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，逐步促進(jìn)自己的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力的發(fā)展，讓學(xué)生從會(huì)說(shuō)到能說(shuō)。

四、教師要有愛(ài)心，讓學(xué)生“樂(lè)”說(shuō)

一年級(jí)學(xué)生年齡雖小，但他們也有很強(qiáng)的自尊心和好勝心，他們不希望被老師責(zé)備，渴望得到老師的肯定和贊揚(yáng)。所以，教師要有愛(ài)心，當(dāng)學(xué)生講錯(cuò)或講的不好時(shí)，要尊重學(xué)生的自尊心，保護(hù)學(xué)生的積極性，不要一味批評(píng)、斥責(zé)，說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣要委婉，細(xì)心指導(dǎo)糾正，鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲；當(dāng)學(xué)生講的好，講的精彩時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，帶動(dòng)下面的同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲。同時(shí)我注意教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到嘲笑別人是不文明、不禮貌的行為，明白每個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中都是難免出錯(cuò)的，不應(yīng)該嘲笑別人。這樣既鍛煉了孩子的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，又讓學(xué)生體會(huì)了成功的喜悅和自豪感，培養(yǎng)了他們的自信心，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。

對(duì)于一些學(xué)困生，我降低難度，從基礎(chǔ)抓起。學(xué)困生也是愿意與教師親近、交流的，所以課后我常會(huì)親切地握握他們的手，摸摸他們的頭，并借此機(jī)會(huì)給他們提供一些具體的事物來(lái)練習(xí)。如獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生幾粒糖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“我的左手有2粒糖，右手有1粒糖，一共有3粒糖”。這樣的交流學(xué)生能同時(shí)獲得身心的滿(mǎn)足，自然也會(huì)變得樂(lè)于表達(dá)了。

總之，數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練是小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生思維訓(xùn)練的基礎(chǔ)。作為一名一年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，要有信心、耐心、恒心和愛(ài)心，從點(diǎn)滴做起，從基礎(chǔ)抓起，讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、能說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，讓學(xué)生在數(shù)

學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的培養(yǎng)與訓(xùn)練過(guò)程中發(fā)展思維，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

【作者單位：蘇州市吳江區(qū)鱸鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇】