種下幸福的種子

陶萍

幸福是什么？對于我們幼兒園老師來說，幸福就是孩子臉上甜甜的微笑，幸福就是家長眼里贊許的目光，幸福就是我們教育生活中留下的一串串成長的腳印，就是共同耕耘著一方教育的沃土，種下幸福的種子，收獲每一點(diǎn)進(jìn)步與歡笑，每一份天真與童趣。

一、種下幸福的種子，用愛心灌溉，滋潤每一顆美好的種子！

幼兒教育是愛的事業(yè)，幼兒教師是愛的化身。愛心成就教育，沒有愛就沒有教育，只有愛才能撥動孩子的心弦，奏響美好的人生旋律。教師的愛，是滴滴甘露，是融融春風(fēng)；是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光；是傾聽孩子心聲、理解孩子興趣、關(guān)注孩子活動的良方。因?yàn)閻郏覀兠恳粋€(gè)老師在自己的崗位上憑著一顆愛心，用心來做好教育工作，呵護(hù)孩子們茁壯。瞧！我們在踐行新課程的過程中，不斷調(diào)整著自己的教育策略，不斷反思著自己的教育行為，以一顆不倦的愛心潤澤著每個(gè)孩子。一個(gè)甜甜的微笑舒緩了孩子緊張的情緒；一個(gè)下蹲的動作拉近了和孩子的距離；一個(gè)輕撫的動作，一下輕輕蓋上被角，走進(jìn)了孩子的心靈。種下幸福的種子，收獲每一點(diǎn)進(jìn)步與歡笑，收獲每一份天真與童趣。

記得在一次小班音樂活動《找朋友》中，孩子們拍著小手，高興地唱著歌，和找到的朋友敬禮握手，只有琪琪一個(gè)人坐在角落里，背對著大家，頭扭過來看幾下大家。看到情況，我馬上幫琪琪介紹朋友，示意他也來參加我們的集體活動。他索性扭過頭去了，不再理人。活動后，我抱著琪琪和他說了今天“找朋友”的事情，他說：“我沒有朋友。”我馬上說：“老師就是你的朋友啊！其他小朋友也是啊！只要你把他們當(dāng)成是自己的朋友，他們就是你的朋友。”

幸福就像天邊掛著的彩虹，赤橙黃綠青藍(lán)紫，彩色的，夢幻的，是孩子們絢爛的童年，需要用愛灌溉活動，關(guān)注關(guān)心每一個(gè)孩子。幼兒園是孩子的樂園，老師的家園，大家在愛的懷抱中共同成長。

二、種下幸福的種子，以學(xué)養(yǎng)料，讓種子更好地生長！

康德說，在人的身上，有許多沒有長成的胚芽，教育的職責(zé)就是合理地發(fā)揮這些胚芽的自然稟賦，以促進(jìn)這些胚芽的健康成長。種下幸福的種子，需要細(xì)心呵護(hù)。這就需要教師要有專業(yè)的知識、素養(yǎng)和技能，不斷探索適宜于孩子最優(yōu)發(fā)展的教育。換句話說，教師要始終學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中教學(xué)，在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。工作中，當(dāng)你看到像音符一樣跳動的身影時(shí)，那是老師們在刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、深入觀察了解幼兒發(fā)展情況，精心設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動，邊實(shí)踐邊研究，為孩子們創(chuàng)造最適宜的教育環(huán)境！當(dāng)你聽到噼里啪啦不停敲擊鍵盤的聲音時(shí)，那是老師們在結(jié)合書本、網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)踐工作，把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，提升保教工作專業(yè)化水平，堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力！在平凡中追求教師事業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展，拓展專業(yè)發(fā)展的廣度和深度！在平靜中表現(xiàn)出高度的責(zé)任感和使命感，做孩子成長的明燈，照亮發(fā)展的道路，啟迪孩子的智慧、信心和勇氣！

幸福就像海綿，軟而輕，但是它會不停地吸取，以學(xué)養(yǎng)料，越來越有分量：比舞PK、講故事比賽、寫字比賽、繪畫比賽、教研活動等等，讓我們不斷成長！

三、種子幸福的種子，認(rèn)真踏實(shí)勇于創(chuàng)新，開辟種植的新天地！

就像我們的前輩陶行知先生說的“敢探未發(fā)明的新理，敢入未開化的邊疆”，“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。這是一種開拓創(chuàng)新的精神！這是一種勤奮育人的精神！這就是我們的工作作風(fēng)！

比如，每一次教學(xué)活動的開展，我們都會進(jìn)行活動準(zhǔn)備，備教師、備孩子，或者是精心設(shè)計(jì)的調(diào)查表來配合教學(xué)，或者是生動形象的多媒體課件輔助教學(xué)，或者是自制的符合活動需要的教具。教學(xué)方法上也是反復(fù)斟酌：情境教學(xué)法、游戲法、討論法、觀察法、示范法……這些方法運(yùn)用的順序、孩子的年齡特點(diǎn)都是我們思考的地方。教學(xué)組織形式上的不斷“變換”，或集體交流，或小組討論，或同伴間的兩兩合作，都是努力在提高孩子們活動參與的興趣，更好地集中注意力。當(dāng)活動結(jié)束后，我們從這些方面記錄下活動的效果，思維的碰撞、智慧的火花，反思活動的每一個(gè)過程。教師經(jīng)驗(yàn)的累積不正是通過這些點(diǎn)滴得以豐富嗎？優(yōu)秀的教育論文不正是老師一次次勤奮實(shí)踐后的文字創(chuàng)造嗎？幸福就像花兒開放一樣，需要種下幸福的種子，種出茁壯成長的孩子，種出不斷進(jìn)步的自己！

四、種下幸福的種子，傳承理想，收獲成長的快樂！

教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身。“捧著一顆心來，不帶半根草去”的獻(xiàn)身精神是值得我們學(xué)習(xí)的。作為教師，我們的人生理想就是做一名人民滿意的教師。因?yàn)檫@份美好的理想，我們做每一件事情都有高度的責(zé)任感；也正是因?yàn)檫@份美好的理想，我們充滿了無上的自豪感。幼兒園的孩子需要玩，喜歡玩，在玩中學(xué)習(xí)，在玩中成長。我們老師收集并加工各種廢舊材料，給孩子們添置了許多好玩的玩具：區(qū)域活動中為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)有趣的工作坊；自主性游戲中為孩子們模擬了一個(gè)個(gè)甜蜜的溫馨之家和和諧小社會；體育游戲中為孩子們提供了適合孩子年齡特點(diǎn)的玩具。孩子們在玩中學(xué)習(xí)到的不僅是玩具本身帶來的趣味性、知識性，還有環(huán)保的思想，更有教師的心靈手巧。這些都需要我們每一位教師的奉獻(xiàn)，這些都是我們每一位教師的理想。

幸福本身就是一粒奇妙的種子，就像我們在辛勤地工作，在自己的崗位上不輟耕耘，這粒幸福的種子也會在你的、我的心中生根、長葉、開花和結(jié)果。教育的領(lǐng)空為我們提供了廣闊的空間，我們要把我們的青春、我們的熱情、我們的全部精力都獻(xiàn)給教師這一職業(yè)，憑著這種堅(jiān)定的信念，在自己的崗位上默默地奉獻(xiàn)，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學(xué)生身上，積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新世紀(jì)的人。讓我們飛出藍(lán)天白云的空間，飛出海闊天空的舞臺，做人民滿意的教師！

【作者單位：昆山市繡衣幼兒園 江蘇】