推進特色發展 豐富學校文化

李永春

近年來，學校以科技教育為突破口，深化素質教育的實施，把科學精神融入到學校教育中，推進科技教育的實踐活動，培養學生的創新精神和實踐能力，促進教師的專業發展，努力凸顯科技教育的辦學特色。作為江蘇省科技特色學校，努力成為區域性科技特色教育的示范窗口。

一、文化生態：在傳承與改造中形成

文化首先是一種生態，我校科技教育在傳承彰顯中、在改造中優化，營造了富有特色的校園生態環境，初步實現了學校文化的深度建構。

（一）巧布環境 營造氛圍

特色環境是校園特色教育文化的物化形態，是師生校園活動的審美空間。為營造良好的科技教育環境，學校在資源建設上進行大膽的開發和實踐。形成了藝術石林園、七彩地質園、植物采摘園、探秘植物園、勵志天文園等校園科技實踐基地，同時，科技長廊、太陽能路燈、節能電子整流器、“面向世界”等環境布置，滲透了科技教育的元素。學校充分利用校內資源保證為學生提供優質服務，讓學生置身在科技創新的氛圍里。

（二）因地制宜 拓展基地

校外科技教育基地為學校提供了科技教育實踐平臺。我充分利用地方區域資源，因地制宜建立了五個校外科技教育實踐基地：常州市勤綠蔬菜專業合作社、常州市亞瑪頓光伏玻璃有限公司、龍澄污水處理廠、廣源熱電有限公司、紫荊公園，定期開展基地活動。同時，我們充分發揮這些基的科研人員的作用，組建了校外科技輔導員隊伍，指導學生實踐活動。

（三）動手實踐 建設陣地

學校重視科技教育的活動陣地的建設，開設了機器人、航模、七巧板、勞技、信息技術、氣象、小制作、實驗、創新畫等學生活動工作室，為學生發揮自己的聰明才智，提高動手實踐能力提供了廣闊的天地。另外，學校建立了頗具特色的科技陳列館，該科技館的展品由老師、學生、家長、社會人士收集和整理，還配備了小小解說員，由學生自己組稿，自己解說，充分發揮了科技館的育人功能，讓每個參觀者感悟到生活離不開科技，科技改變生活。學校還搭建了科技教育網絡平臺，充分發揮網絡的輻射作用，開展網絡學習，拓寬學習渠道，注重培養學生了解科技信息，逐步形成收集信息、處理信息、交流信息、運用信息的實踐能力。

二、文化功能：在發展與融合中優化

文化是一種力量，學校抓住科技教育延伸和融合，優化了文化的育人功能，實現了校園文化的有效建構。

（一）特色課程孕育創新精神

近年來，學校以學生培養創新精神和實踐能力為目標，通過行動研究，實施科技教育特色校本課程的開發。組建了以骨干教師為核心的課程開發小組，在專家的指導下，依托學校構建的校內外獨特科技教育資源，在學習中實踐，在實踐中完善，開發了三至六年級科技教育特色校本課程，教材淺顯易懂、圖文并茂，充分體現了趣味性、實踐性、校本化、生活化的特點，獲得了天寧區校本課程評比二等獎。

（二）特色項目引領個性發展

學校綜合實踐活動緊緊圍繞科技教育這個中心，開展形式多樣的主題實踐活動，三年級為“我與植物”，四年級“我與動物”，五年級“我與環境”，六年級“科技與我”。同時各年級設計了科技教育體驗活動，學生通過選擇研究內容、開展調查研究、收集整理資料、展示研究成果和自評互評活動等五個環節，進行實踐體驗活動，該體驗活動已成為本年段學生必修的項目，也是學生綜合實踐活動評價的一個重要指標。學校的主題綜合實踐活動，進一步推進了新課程改革的深入發展，激發了學生探究科學奧秘的興趣，提高了學生的綜合實踐與科技創新能力，提升了學生的科學素養。主題綜合實踐活動成果顯著，多次獲獎，在常州市25屆青少年科技創新大賽中，《常州地區四季的研究》、《紙船承重》、《告別交通陋習實地調查研究》分別獲得一、二、三等獎。

（三）科技活動積淀生命力量

活動是科技教育的最有效的途徑。學校把科技教育活動納入常規工作中，不但開設了近十個學生科技活動工作室，而且扎實有效開展了“觸摸科學、啟迪智慧”科技教育活動，做到周周有活動、月月有中心、年年有新意。開展科普教育、小制作、小發明、科普故事演講、科普作文比賽、科普數學知識競賽、《十萬個為什么》讀書活動、校園科技節等活動，學生參與率100%。學生在活動中獲得知識、培養能力、陶冶情操。近年學生在科技類比賽中，獲省、市、區級獎項近150人次。在剛剛結束的市青少年科技創新大賽中，我校學生獲一等獎4個、二等獎3個、三等獎6個，4位老師被評為優秀科技輔導員，并獲團體優勝獎，成績顯著，名列全區第一。

三、文化品質：在滲透與創新中提升

學校文化是師生共享、傳承的價值觀、思維方式和行為方式，我校抓住特色發展的良好契機，在滲透文化中促進特色發展，在創新項目中提升文化品質。

我校學生大部分是外來務工子女，學校的省十一五教育科研規劃課題《弱勢群體子女科技教育課程變革的行動研究》就是以弱勢群體子女為主要研究對象，從學生的實際情況出發，充分開發豐富的資源，構建適切的科技教育體系，在創新課堂、課程開發、資源建設、素養評價等方面開展了扎實有效的研究活動，努力為弱勢群體子女提供優質的教育服務。

隨著課題的深入研究，學校形成了濃厚的科技教育氛圍，組建了科技教育研究團隊。課題研究帶動了教師的發展，促進了教師整體專業素養的提高。今年，有6位老師獲區學科素養大賽一、二等獎，1位老師被評為常州市“教壇新秀”。教師的多篇論文在各級各類刊物或競賽中發表或獲獎。

學校在科技特色發展中的領域中，正意氣風發，揚帆遠航！在新的起點上，我們將進一步完善科技教育課程體系，豐富科技教育校本資源，研究科技教育實施策略，提升學校教育品質，讓不同層次的學生都能獲得最適切的發展。

【作者單位：常州市青龍實驗小學 江蘇】endprint