新形勢下高職商務英語專業學生職業素質的培養

田道均

(山東 管理學院，山東 濟南 250100)

新形勢下高職商務英語專業學生職業素質的培養

田道均

(山東 管理學院，山東 濟南 250100)

在我國就業形勢日益嚴峻的情況下，通過幫助學生制定職業生涯規劃，樹立正確的就業觀；創新商務英語人才培養模式，優化商務英語課程體系；轉變教育觀念，改革教學方法等一系列提高商務英語專業畢業生職業素質的措施，可以提升高職商務英語專業學生的就業競爭力。

高職商務英語；職業素質；就業競爭

一、職業素質的概念

所謂職業素質，就是從業者對要從事的工作達到了怎樣的熟悉程度和適合范圍。職業素質以基本的文化水準與專業水準為主。能夠決定職業素質的成分一般有個人文化程度、工作實際經驗和成長環境以及個體身體健康情況等等。正?？?，是不是能夠盡早擁有合適的工作，進而獲得令人矚目的成功，職業素質的高低具有很關鍵的作用。

二、高職商務英語專業學生職業素質現狀

通過對山東管理學院快要結束學業離校的商務英語專業學生做相關調查可知，大多數學生的基本文化水準和專業水準很不夠，遠不能適應就業環境中激烈的競爭形勢。職業素質得不到完善和提升，不僅嚴重制約其工作質量的保證，而且也不適應日新月異的新形勢要求。要想真正在各種市場環境中站穩腳跟，大顯身手，發揮自身優勢，取得驕人的成績，必須擁有豐富的文化知識底蘊和專業的技能水準。從調查結果來看,商務英語專業學生的職業素質不高，究其原因主要體現在以下幾個方面:

在受教育程度方面,學生綜合素質嚴重不夠好，不但缺乏必要的英語口語運用水平，而且缺乏學習的自覺性和主動性，沒有一定的學習技巧，沒有養成良好的學習習慣，無法在學習中融會貫通，舉一反三，在學習能力、學習方法等方面容易墨守成規，生搬硬套。一些學生雖然能掌握英語聽、說、讀、寫、譯等基本技能，但由于缺乏實訓和實踐操作,不具備對外貿易活動中熟練的操作技能，不能做到知識、技能和各項素質的全面發展，不符合市場對人才多樣化的要求，畢業生職業素質單一。

在社會環境方面，由于全球市場競爭日趨激烈，企業對人才的要求越來越高，由以前需要的專業型人才向應用型和創新型的一專多能人才轉變，并具有一定的創新精神。但目前高職院校商務英語專業的學生的綜合素質不高，不能完全滿足企業對員工的要求，因此出現了企業難以找到合適的員工，而畢業生又找不到可以勝任的工作的尷尬局面。另外，近年來家長和學生對于英語專業的過度關注，導致市場需求飽和，大批掌握英語的求職者陷入窘境。

在實踐經驗和工作經歷方面，很多高職商務英語專業的畢業生由于職業生涯規劃不明確，就業價值取向不明確，在校期間不注重實訓課程，畢業后頻繁更換工作，缺乏真正的實際操作經驗。良好的職業生涯規劃有助于高職學生充分估計自己的職業素質，合理評價自我，實事求是地朝著自己的發展方向努力。很多高職商務英語專業的學生入學后并沒有對自己的職業生涯逐步做出合理規劃，缺少對未來人才市場狀況的預測，不會從自身職業素質的實際情況和未來社會的需求出發，分不清自己的優勢和劣勢，有的對自己的前途一片迷茫，對未來的發展沒有信心；有的高估自己的職業素質，致使畢業后眼高手低，頻繁更換工作，就業穩定率差。

三、新形勢下企業對商務英語專業職業素質的

要求

當前，全民性的高等教育方興未艾，漸趨大眾化。與時俱進之下，商務英語專業在高等職業教育中呈現出白熱化局面，越來越多的學生渴望在這個平臺上早日成才，一展風采，應考者趨之若鶩。但是，在全球經濟衰退、外部需求下降以及部分留學生回國就業的影響下,使英語就業崗位呈現出了十分緊張的狀態，飛速發展的社會環境和客觀形勢，也導致用工單位逐漸提高了用人標準，加大了考核難度。要求應聘者擁有良好的職業素質，成為許多用工單位的重要標尺。特別是商務英語方面，對應聘者設立的門檻更高了，必須是具備綜合實力的開拓型人才，才合乎要求。只有這樣的人才，才能游刃有余，適應崗位需求，而不僅僅是單純的語言會話知識的擁有和完善了。是否能夠團結協作、兢兢業業，是不是具有大局意識、奉獻精神，能否勇于開拓創新、獨當一面，是不是擁有相應的人際交往能力、社會適應性等等綜合素質，也就成為衡量考核中的關鍵因素。

四、新形勢下提高商務英語專業畢業生職業素質的措施

要提高高職商務英語專業學生的職業素質，不僅需要依靠學生自己制定職業生涯規劃，還需要學校創新商務英語人才培養模式，優化商務英語課程體系，轉變教育觀念，改革教學方法，從而幫助學生提高職業素質，增強學生就業競爭力。

（1）幫助學生制定職業生涯規劃，樹立正確的就業觀

面對激烈的社會競爭，學生要順應社會的需要，從進入高校的第一天起就樹立起正確的就業觀，客觀地制定出符合自身特點的職業生涯規劃。高職院校要從學生剛剛步入大學校門起就對他們進行職業生涯規劃的指導，分階段地幫助學生消除他們思想上的茫然和迷惑，確立正確的職業目標，努力提高自身的職業素質，從而對未來的職業做出合理的判斷與選擇。

高職商務英語專業的學生要從實際出發，認清未來社會的需求和自身的特點，實事求是地樹立正確的自我認識，拓寬視野，在探索和實踐中發現自己的潛在價值，并盡可能使其增值，提高自身的職業素質，為自己走向未來、找到適合自己的工作崗位打下一個良好的基礎。

圍繞就業面臨的國際國內形勢，每個高職商務英語專業學生都需要有足夠清醒理性的認識，不但要在思想上充分重視，更需要在策略上予以足夠的重視，不要把目光僅僅局限于外資企業，而應該把握住各種就業機會，從各個領域找到自己能夠勝任的工作，以便在未來能夠得到更好的發展。

（2）創新商務英語人才培養模式，優化商務英語課程體系

根據高職教育發展的實際和商務英語專業人才的社會需求，要培養職業素質高、就業能力強的人才，必須以就業為導向定位人才培養目標，創新高職商務英語專業人才培養理念，實施多證書（畢業證和各種職業資格證書）教育的能力本位培養方案，探索一種最適合我國高職商務英語專業人才培養模式。

商務英語專業課程設置的過程中要堅持以社會需求為導向，以培養綜合能力、提高職業素質為核心，堅持理論教學與實踐操作緊密結合，培養復合型應用性商務英語人才。通過綜合英語、英語聽力、口語、語法、寫作及翻譯等課程的學習，學生可全面掌握英語聽、說、讀、寫、譯各個方面的英語語言基本功和綜合運用能力。通過商務英語基礎、國際貿易實務、國際金融、市場營銷、商法、報關與國際貨運、外貿函電及單證等課程的學習及校外實訓，學生可全面地掌握國際商務往來的實際操作能力。通過計算機基礎和電子商務等課程培養學生熟練操作電腦，運用電腦從事涉外商務活動的能力。通過思想道德修養和體育等公共基礎課引導學生樹立正確的人生價值觀，提高學生職業道德水平，提升學生的職業核心競爭力。

（3）轉變教育觀念，改革教學方法

過去，高等教育被認為是一種精英教育，而目前的高職教育實際上是一種崗位技能教育，教育者需要更新教育觀念，從學生的角度進行深入思考與探索，抓住學生的特點，結合社會對高職人才的需求，轉變高職教育觀念，探索一條適合高職教育學生管理的新路子，培養出更多的各有所長的職業素質高的技能型人才。

[1]劉倩倩.淺議新形勢下高職院校復合型商務英語人才培養途徑[J].太原城市職業技術學院學報，2010，(6).

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[3]黃敬寶.就業能力與大學生就業[M].北京：經濟管理出版社，2008:107.

[4]周宏，李征，李東升.關于高職生學習狀況的分析與思考[J].教育與職業，2006，(17):108-109.

（責任編輯：馬銀華）

本文是山東省高等學校教學改革課題《高職商務英語專業學生就業能力培養模式研究》（項目編號2009608）的階段性研究成果之一。

G711

A

2095—7416（2014）01—0164—02

2013-12-17

田道均（1973-），男，山東東阿人，英語碩士，山東管理學院講師。