《制作書簽》教學(xué)案例

陳小萍

【教學(xué)內(nèi)容】福建教育出版社小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第14課《制作書簽》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力。通過(guò)學(xué)習(xí)熟練掌握Word中設(shè)置頁(yè)面大小和頁(yè)邊距大小的方法；熟練設(shè)置圖形填充效果，并能準(zhǔn)確操作；根據(jù)制作的需要，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整圖形疊放的順序，把所學(xué)的電腦知識(shí)運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活中去。

2、過(guò)程與方法。在探究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新；通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力；感受祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深，喜歡讀書，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)掌握信息知識(shí)與技能，發(fā)展小學(xué)生的想象力和觀察力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及創(chuàng)造能力。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛讀書、愛書的思想品德教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】收集文字和圖片資料，掌握書簽設(shè)置的圖形填充方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】處理圖片素材，制作出一枚精美的書簽。

【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生課前收集各式各樣的書簽和具文字圖像打印功能的電腦

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究欲望

1、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，我們都很喜歡看書，可是經(jīng)常遇到一件煩惱的事，就是常常看書時(shí)忘了上次看到哪里了。這個(gè)問題始終困擾著我，你們遇到過(guò)么？是怎么解決的呢？學(xué)生積極發(fā)言。（書簽；記住頁(yè)碼；折一個(gè)角。）哪種方法好呢？（記住頁(yè)碼很費(fèi)事；折一個(gè)角有印痕；還是用書簽好。）對(duì)，老師和你們的看法相同：我們都是喜歡看書，所以要愛護(hù)書，不能在書里亂折。

（設(shè)計(jì)意圖）通過(guò)質(zhì)疑導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、展示范例，開闊視野

課件出示書簽圖片師生一起欣賞。學(xué)生看到色彩鮮艷、內(nèi)容豐富的書簽，興趣高漲。同學(xué)們，這些書簽作品真漂亮，你們想不想也做出這么漂亮的書簽呀？這節(jié)課我們就用學(xué)過(guò)的Word編輯和排版方法，制作自己設(shè)計(jì)的漂亮的書簽。

（設(shè)計(jì)意圖）通過(guò)展示范例，學(xué)生對(duì)書簽有具體的印象。開闊學(xué)生的創(chuàng)作視野。激發(fā)學(xué)生興趣盎然地學(xué)習(xí)新知，使學(xué)生進(jìn)入“有趣”的氛圍。

二、自主學(xué)習(xí)，合作交流

（一）搜集信息，精選圖片

學(xué)生展示自己收集的圖片素材，認(rèn)真挑選一下自己喜歡的圖片，能展示自己的個(gè)性化設(shè)計(jì)。

這些圖片素材需要經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的處理，才能用于具體的書簽制作。

（設(shè)計(jì)意圖）提出任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，為學(xué)生創(chuàng)建自我探究的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng) 自主探究

任務(wù)一：頁(yè)面設(shè)置，裁剪圖片

教師出示打印紙，手拿實(shí)物白紙講解頁(yè)面的大小與頁(yè)邊距的概念。打開書自學(xué)教材相關(guān)內(nèi)容，然后進(jìn)行探究實(shí)踐，小組內(nèi)交流探討，共同完成任務(wù)。

1、動(dòng)手操作，設(shè)置頁(yè)面

（1）打開Word，在Word窗口中，單擊“文件”菜單，再單擊“頁(yè)面設(shè)置”的選項(xiàng)，打開“頁(yè)面設(shè)置”的對(duì)話框。

（2）找到“紙型”選項(xiàng)，單擊“紙型”列表框旁的黑色三角形。

（3）在列表選項(xiàng)子菜單中單擊“自定義大小”，輸入需要的數(shù)值。

（設(shè)計(jì)意圖）通過(guò)“看書自學(xué)”、“嘗試操作”，讓學(xué)生積極動(dòng)手操作，參與學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)點(diǎn)。

2、設(shè)置頁(yè)邊距，交流方法

（1）在Word窗口中，單擊“文件”菜單，在子菜單中單擊“紙張”選項(xiàng)，根據(jù)自己需要確定的紙張大小，再單擊“頁(yè)邊距”選項(xiàng)，輸入需要的邊距數(shù)字。

（2）單擊確定，頁(yè)面設(shè)置成功。

（設(shè)計(jì)意圖）在初步掌握操作步驟的基礎(chǔ)上，讓層次不同的學(xué)生都有操作的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)與人合作，傾聽別人的意見，培養(yǎng)了探究交流意識(shí)。

任務(wù)二：素材合成，編輯書簽

3、編輯書簽，張揚(yáng)個(gè)性

根據(jù)需要，單擊“繪圖”按鈕，在“疊放次序”中單擊“置于底層”的命令。插入圖片、藝術(shù)字、自選圖形等元素并輸入詩(shī)句文字。在頁(yè)面上方，繪制一個(gè)小圓孔。讓學(xué)生動(dòng)手完成任務(wù)，教師巡視指導(dǎo)，展示學(xué)生精美的作品。

（設(shè)計(jì)意圖）讓學(xué)生自主探究，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，鋪墊了心智，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的“遷移”。

4、填充潤(rùn)色，修飾書簽

學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，小組討論填充潤(rùn)色操作方法，然后上臺(tái)演示操作，教師補(bǔ)充講解。

（1）選定要繪制的圖形，調(diào)整圖像的亮度。

（2）在繪圖工具欄單擊“填充顏色”按鈕，打開顏色選擇對(duì)話框。

（3）單擊“填充顏色”按鈕對(duì)話框，打開填充效果。選擇一種自己喜歡的顏色，單擊“確定”按鈕，然后保存文件。

（設(shè)計(jì)意圖）體現(xiàn)了信息技術(shù)的真正價(jià)值：信息來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。

三、打印書簽，展示作品

教師選擇有特色的學(xué)生作品打印出來(lái)，貼在班級(jí)的展示欄中。

（設(shè)計(jì)意圖）鼓勵(lì)優(yōu)秀，共同成長(zhǎng)。

四、拓展延伸，總結(jié)升華

學(xué)生完成P84“活動(dòng)評(píng)價(jià)”，交流制作書簽的體會(huì)，走進(jìn)生活，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，了解書簽文化，喜歡讀書，熱愛書籍。制作一張精美的書簽贈(zèng)送他人。

（設(shè)計(jì)意圖）對(duì)所學(xué)的知識(shí)與技能進(jìn)行評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生知識(shí)與技能的內(nèi)化。讓學(xué)生感受到設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的趣味性，真正讓知識(shí)變“學(xué)”為“用”。

【教學(xué)反思】

在本節(jié)課教學(xué)成功之處有：這節(jié)課是運(yùn)用Word中的文本框制作書簽，使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，效果良好。四年級(jí)學(xué)生想象力豐富，善于觀察總結(jié)，有一定的技術(shù)及操作技巧，掌握了頁(yè)面設(shè)置、裁剪圖片、編輯書簽和填充潤(rùn)色的方法，落實(shí)了自主探究，合作交流的精神，讓學(xué)生在合作中自主探究新知，把課堂教學(xué)引伸到生活中去，體現(xiàn)了“小課堂，大社會(huì)”的教學(xué)理念，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是的精神。

教學(xué)中存在的不足：學(xué)生自主探究的時(shí)間還不夠，動(dòng)手操作應(yīng)加強(qiáng)，教師語(yǔ)言還需精練。

【作者單位：南安市柳城小學(xué) 福建】