讓孩子擁有健康心態

周麗華

音樂教育與世俱來便是具有人文學科的屬性，但是過去相當長的一段時間，音樂課與單純的“唱歌”或“唱歌和樂理”相等同。《標準》指出：音樂教學的本質是什么？音樂教學要引導學生體驗、表現、創造和享受音樂的美感；在潛移默化中培養學生美好的情操和健全的人格，提高學生的全面素質；要強調引導學生參與音樂的情感體驗；領會音樂要素在音樂表現中作用。

一、音樂，本質上體現的人文精神在音樂教育地位

蘇霍姆林斯基指出： 音樂教育不是音樂家的教育，但首先是人的教育。這種教育思想，不僅揭示了音樂教育的本質，也間接說明了音樂教育和其他形式的音樂教育之間的辯證關系。因此，音樂教育的全過程應當是一種審美意識、 審美因素應通過過程，和在審美的發生是中必不可少的內容。所以，在與長期發展過程中，音樂教育對學生的情感和審美情趣的形成，來提高人格的發展有很大作用。音樂教師，最重要的任務是正確的思想來有效地打開學生心靈，在教學過程中，享受中勃發的情感和激情的美，造就人的情操。

二、倡導“以人為本”，培養學生的人文精神

音樂課程是一種人文課程。新課程倡導的教育理念的"以人為本"，對知識、 技能的淡化，并更加重視學生的生活態度、 情感與價值取向。健全寬容樂觀的個性和人格。新課程注重的人文教育、 人文精神，以學生的發展為中心，所以，音樂學習更輕松，更活潑；與個人的成長環境更密切相關，人類文化是密切相關的人類生命，人類的情感。

在教學實踐和摸索中我從以下幾個方面談談培養學生的人文精神。

（一）聯系實際，體驗生活的樂趣

生活是藝術的源泉，學生通過觀察生活，體驗生活，從生活經驗的情感和樂趣，表達他們的思想和感情。新課程以學生的生活經歷為線索來組織學生學習音樂。音樂教學的要以學生生活為基礎，以及自己的生活經歷和經驗來感受音樂，嘗試表達自己的情感，他們對生活和音樂理解成一個融合的感情。從現實出發，新課程對學生心理、 生理特點及學生的教學生活，和學生接觸的生活經驗的發展為基礎。如，孩子唱歌"數鴨子"邊演起趕鴨子的動作，問為什么表現鴨子的原因是什么？小伙伴們大喊： 我家的鴨子是我趕的，我媽說我趕鴨子很好。他們是生活在農村的兒童，尤其是對這些小動物，有時沒人玩，動物就成為了他們的玩伴，所以在這些動物演唱歌曲時，他們嘗過快樂的生活，同時也表達出孩子們自己的理解、自己的心聲。

（二）加強自我表達，促進人際交往：

許多想法可以通過語言表達，但是，語言都有它的局限性，許多經驗和人類的情感可以更充分表示通過其他媒體，舞蹈和音樂等，古人說，言之不足詠之歌之，詠歌不足舞之蹈之。對于學生來說，更多的機會進行自我表現、 自我發展潛力是更大。在這自由的表現中，學生獲得成功的喜悅，提高音樂的興趣。培養學生學習音樂信心和勇氣，有勇氣用音樂與他人溝通。剛入學的一年級小學，接觸新的環境和新的同學。只有老師和新朋友間的友愛、溫暖，才會使他們有安全感，感覺到新的集體中，對產生的感情和興趣的環境能夠依附，才能很好的完成學習任務。使學生從自我為中心的發展和其他人相處。讓學生通過游戲來參與交流、 模仿和表現，使學生能夠表達自己的感情和欲望。學生通過交流經驗，在音樂活動中，集體游戲的樂趣，讓學生懂得如何欣賞對方和共同欣賞。不僅體現了人文精神，但也與學生的生理和心理發展相適應。

（三）寓德育于音樂中，提升人的品德修養

音樂教育應結合音樂、 藝術與思想政治教育，更多注重培養的音樂知識教學、 音樂能力、 思想道德教育的結合。教師應該引導學生進入音樂意境，表達的感情，培養高尚的情操和道德的美，在理解美、表現美中培養高尚的情操和道德。在學習"洗手帕"這首歌，里面的“媽媽洗衣我也來”，我就啟發學生“平時在家你們還幫助媽媽做過些什么家務？”學生們各抒己見“拖地”、“掃地”、“洗碗”……我又提 出：“現在，大家能不能以小組的形式，商量一下，利用《洗手絹》這支歌來唱唱我們自己呀？”大家立刻分小組編創。在展示的時候，編創的歌詞非常多，“媽媽洗碗我也來”、“媽媽做飯我也來”……同時，我又啟發他們根據自己編創的歌詞，模仿拖地、洗碗等動作編創舞蹈，邊唱邊表演。在這一教學環節中，我著重發揮學生的創造能力，讓他們不止局限于學習書中的東西，表現音樂的形式豐富多樣，讓他們的思維更加廣闊。其實更加重要的是附含音樂中的品德教育，教育學生要體貼和孝順父母。

（四）通過多學科的整和，促進智能的發展

音樂智力學習，除了音樂課堂，更應滲透到其他學科中。一方面，音樂本身不能沒有的其他智能支持。例如，聽音樂而需要自我智能，需要邏輯智能和空間智能組成。指揮和演奏音樂離不開身體智能和人際智能等。另一方面，融合在其他學科的音樂活動，與獨特的形式和豐富的內容，使學生能夠有更多的接觸和了解音樂的機會，尤其可以使能力特長不同的學生都有可能在自己的優勢領域內增強對音樂的興趣，促進自身各方面智能的發展。

總之，精彩、美妙的音樂，像陽春白雪潤物無聲，陶冶人們的情操；像高山流水奔流不息，凈化人們的靈魂；像空山鳥語使人愉悅，熱愛生活；像旱天雷使人警醒，催人奮進。我們教師應當體會兒童生命的最大豐富性和主動性，關注學生成長與發展的每一點進步，在美妙的音樂中幫助學生發現自己、肯定自己。要讓更多的孩子有所表現、讓更多的孩子能夠微笑，讓更多的孩子陶醉在成功的喜悅中，讓更多的孩子擁有健康的心態、健全的人格和自信的人

【作者單位：南京市濱江小學 江蘇】