第二批群眾路線教育實踐活動莫搞“原版復印”

袁來根

第一批黨的群眾路線教育實踐活動取得了讓人民群眾看得見、摸得著的效果，積累了一些成功經驗。與第一批教育實踐活動相比，第二批教育實踐活動的活動主體、服務對象、服務能力等差異較大，因此，不能簡單照搬第一批的“固定程序”，仿效“規定動作”，進行“原版復印”。筆者認為可注重創新以下“五個一”：

日辦一件大小“麻煩事”。各級基層黨組織和黨員干部應把以往注重調研撰寫“民情日記”轉變成著力“民情日辦”，為群眾全程代辦他們辦不了的頭疼事、麻煩事，堅持為民辦事不推諉，急事急辦不過夜。

周上一堂專業“必修課”。第二批教育實踐活動要突出服務群眾、提升服務水平、確保服務到位的要求，不只要端正服務態度、建立長效機制，更要提高基層黨員干部的服務技能和服務本領。基層黨組織可每周舉辦一次實用技術、專業技能“培訓課”。培訓農民朋友，使其掌握種糧、養殖、經營、創業的新型技術。

月讀一套政治“營養書”。基層黨組織可利用“支部半月談”等形式，組織黨員干部集中學習黨風建設方面的禁令、條例、規定等，讓黨員干部自覺上緊理想信念的“發條”，嚴控思想行動的“開關”。

季開一次民主生活會。各級基層黨組織應堅持開門搞活動，嚴格執行中央提出的八項規定和國務院的“約法三章”，以嚴格的標準、嚴謹的措施、嚴肅的紀律，專項整治有關強征土地、強行拆遷、截留挪用農民種糧補貼資金等違紀違規行為，切實解決群眾反映強烈的突出問題，真正讓群眾受益。

年檢一次成績“報告單”。第二批教育實踐活動要堅持“體外循環”，要克服“門內點燈門外暗，群眾袖手靠邊站”的單一片面現象，要堅持上下聯動、內外結合、整體推進，堅持在群眾家門口、田間地頭召開問題整改現場會，讓群眾參與，請群眾當老師、做評委。

□本欄編輯/張麗萍