從職業的角度探析中職教學管理

李河江

（南陽幼兒師范學校，河南 南陽 474150）

21 世紀的今天，中職學校教育的管理工作不僅僅要求有著一定的全面化、 系統化和人性化， 同時在經濟多元化發展的今天，中職學校教育的教學管理更加注重學生的職業發展。同時本文基于職業角度對中職教學管理進行探討分析， 旨在順應當今時代發展的主題，并為現代化社會培養出綜合型的高素質人才，因此本文從職業的角度探析中職教學管理有著一定的經濟價值和現實意義。

1 以職業角度加強中職教學管理的必要性

所謂的職業，廣義上來說，是一個人在社會中扮演角色所做的工作，而對于學校的學生而言，基于職業的角度加強中職教學管理主要是為學生未來的就業發展奠定堅實的基礎。 以職業角度加強中職教學管理的必要性，主要有以下幾點具體體現。

1.1 是當今課程改革的必然要求

隨著時代經濟的發展以及改革開放的逐漸深入，新課程在進行改革的過程中對人才培養提出了更加全面的目標。 而中職教學管理更是以當前新課程改革的方向為基本方向， 目的是培養出全新的綜合人才， 滿足當今人才市場對綜合性創新性職業院校畢業生的需求。

1.2 順應當今時代發展的潮流

眾所周知，時代經濟多元化發展的同時，人才市場的競爭日益激烈。 而基于人才培養的職業教育院校，要想保證培養出來的畢業生能真正地為國所用， 就要本著職業為本的理念核心進行教學管理， 因此從職業角度加強中職教學管理同時也順應了當今時代發展的潮流，有著一定的必要性。

1.3 是中職學生全面發展的重要途徑之一

加強中職教學管理，本著職業為本的理念核心，不僅能培養學生的理論知識， 同時對于學生科學知識的培養也有著一定的積極影響作用。 現代化企業在實際的發展中對于人才有著多方面的綜合需求， 而以職業角度加強中職教學管理對于學生就業能力的培養有著尤為重要的影響作用。

總而言之，以職業角度加強中職教學管理，不僅是當今課程改革的必然要求，同時能綜合提升中職學生的整體素質，培養學生的就業能力，有著一定的必要性。

2 當前中職教學管理中存在的主要問題

近些年來， 中職教學在對學生職業意識進行培養的過程中，難免遇到各種各樣的瓶頸，進而對中職院校學生就業能力的培養產生極其不利的影響， 當前教學管理中存在的主要問題有以下幾點具體體現。

2.1 學生的職業意識存在現實和理想的一種分化

一般而言， 職業院校的學生在學校實際的成長環境中，對于真實工作環境有著相對較少的接觸。 部分學生在對自己職業進行整體規劃的同時， 面對現實的環境對于未來有著相對較大的憧憬，以至于在實際的就業選擇過程中，往往有著相對較高的要求。 部分學生真正面臨就業時，往往有著一定的逃避心理，并使得學生在真實的就業環境中一度有著逃避心理。

2.2 學生職業意識中存在一定的盲目性

隨著時代經濟的飛速發展， 現代化職業教學管理過程中，雖然更加注重學生職業意識的培養， 但是大學生面對日益激烈的就業環境，為了更好地實現自身的價值，在實際的知識掌握過程中，對各種知識的掌握和其能力的培養有著一定的重視度。但是就目前職業院校學生而言，不僅僅有著較為淡薄的職業意識，同時在某種程度上也缺乏相關的職業規劃， 在實際的擇業過程中存在一定的盲目性， 進而為職業院校畢業生的就業帶來一定的難度和負擔。

2.3 中職教學管理中學生職業意識缺乏系統性的教育

中職教學管理過程中，雖然開設有一些就業指導課，但是對就業指導課并沒有充分重視起來，以至于就業指導課僅僅流于形式，難以從根本上培養學生的職業意識。

總而言之，當前中職教學管理中存在的問題并不僅僅局限于以上幾點， 在實際的教學管理中存在更多的問題亟待解決和發現，需要更多相關人士的共同參與。

3 基于職業角度加強中職教學管理的幾點思考

近些年來，如何基于職業角度加強中職教學管理成為職業教育始終關注的焦點之一。 本文以人才市場對人才的真正需求為基準點，并結合中職教學管理中存在的主要問題為出發點，總結了一系列的相關措施，主要有以下幾點。

3.1 加強學生的技能培養

中職教育教學管理過程中，更應該加強學生動手能力的培養， 并保證學生在就業之前對其相關的就業技能有著某種程度上的掌握，綜合提高自己的專業技術。 中職院校基于職業角度加強中職教學管理的過程中，應該高度重視對學生技能的培養，將辦學的條件適當地放寬，對企業辦學給予一定的鼓勵，加大其投資的力度，加強實踐教學環節。

3.2 使學生有扎實的基礎知識

加強中職教學管理，并對學生的職業意識加以培養，就要使學生牢固掌握基礎知識。 一般而言， 知識是能力的最基礎部分，相對廣泛和扎實的基礎知識不僅有助于培養學生的創造力，同時也有助于培養學生的專業技術能力， 并使學生對自己的知識儲備進行更新，這對于學生未來的就業有著一定的積極影響。中職教學管理的過程中， 應該嚴格要求教授學生基礎的專業知識，并從根本上滿足學生的就業需要，保證學生有著較為開闊的視野，全面提高其含金量。

3.3 提高學生自身道德素質

思想政治教育作為學生上學開始就接觸到的一門課程，對于學生的思想行為有著一定的指導性作用。 而中職教育教學管理的過程中，更應該對思想政治教育加強重視，并加大學生正確價值觀和人生觀的培養力度， 對集體和個體之間的管理進行合理性的辯證和指引，端正學生的態度，進而全面提高學生自身的道德素質。

3.4 基于科學而又全面的就業指導

中職教育作為一門特殊的教育，其人才的培養更多是為社會基層公司服務。 同時當前中職教育在實際的教學管理中，更應該對學生進行全面而又科學性的就業指導， 注重對學生的就業能力進行培養，和企業加強聯系。 并在實際的教學過程中，重視學生的就業能力， 及時為企業培養所需人才， 緩解社會就業壓力，促進社會和諧化發展。

3.5 對機構管理進行完善

一般而言，中職教育學院的管理機構主要有教學機構和其行政機構。 在加強中職教育教學管理的過程中，更應該對教學機構和行政機構進行統一化的管理，盡可能地推進教學改革，從根本上保證中職教學的創新發展。 對現代化的科學技術加以利用，定期對中職院校的學生進行就業培訓，開展科研講座，綜合提升學生的職業素養。

3.6 加強中職院校的基本建設

加強中職院校的基本建設， 首先要加強教師隊伍建設，增加學生就業以及鍛煉學習的機會，并開拓其視野，培養綜合性競爭力較強的學生。 其次要改善教學硬件環境，增加在教學硬件環境建設方面的投入，并做好相關設備的維修和檢查工作，提高其服務的效能。 再次，要加強教材建設，定期篩選教學內容，對教學知識進行更新處理，順應當今時代發展的要求，對教學目標進行整體的整合和改革，調動骨干編寫教師的積極性和主動性，充分發揮其能力。

總而言之，基于職業的角度加強中職教育教學管理，更應該對常規的管理計劃進行制定，并保證教學管理的規范化，定期合理性地評估相關的專業設置方案， 全面培養學生的就業能力和職業意識。

4 結語

隨著時代經濟的飛速發展，基于職業的角度加強中職教育的教學管理，更應該將實踐教學力度加大，對其教學模式進行改革。 在實際的教學過程中應注重對學生職業意識的培養，并對學生職業意識進行引導，使學生端正就業觀念。 構建和企業文化相符合的校園文化， 從根本上保證中職教育學院學生有著較高的就業率，推動當前職業教育全面發展的同時，為社會人才市場的發展提供更加全面的綜合性、實踐性以及創新性人才。

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