應用型創新型音樂人才培養戰略研究

張洪波，曹紅梅

（內蒙古赤峰學院音樂學院，內蒙古 赤峰 024000）

高校音樂教育是培養我國經濟社會發展所需的音樂人才的重要基地之一，隨著我國經濟的發展，我國對素質人才的需求也在不斷變化，因此，對高校音樂教育進行改革勢在必行。隨著我國經濟社會的進一步發展，對音樂人才質量的要求也勢必會進一步提高，高校音樂教育教學要轉變教學思想與理念，突破傳統教學模式的束縛，不斷創新教學模式，創新教學方法，不斷探索，使其教學理念、教學方法不斷適應經濟社會的發展、科學技術的發展，最終培養出適合經濟社會發展的創新型、應用型人才，使其更好的服務于社會，為國民經濟的發展做出貢獻。而音樂教學、音樂人才的培養并不是一件簡單的事情，就目前我國現階段高校音樂人才培養模式、培養方法來看，還存在諸多不良因素，嚴重影響了我國現階段高校音樂人才培養質量與水平的提高。

1 我國創新型、應用型音樂人才的培養現狀

第一，創新意識普遍較低。根據對我國高校音樂專業教學調查研究顯示，現階段一些高校音樂專業開展教學時，沒有跟上時代發展的步伐，沒有跟上科學技術發展的腳步，依然大量采用傳統的教學模式，即灌輸式、單一式教學，音樂專業課堂教學中缺少活動化的創新課程體系。而在新時代發展下，音樂專業教學強調的是以音樂基礎課程為主體，采用大量實踐活動課程、技能訓練課程為依托的特色課程，通過在校期間的學習和實踐，讓學生能夠放飛夢想。所以，教師應該牢牢把握這一要求，在教學中讓學生真正體驗實踐，從實踐中感受知識，養成習慣、形成技能、提高音樂綜合能力。但是，現階段我國高校音樂人才培養教學中所做的還遠遠不夠，創新意識總體偏低。

第二，在音樂教學中，缺乏社會藝術實踐教學環節。社會藝術實踐教學環節是高校音樂人才培養教學的重要環節，不僅可以讓學生把所學的理論知識轉化為實踐，同時也是學生畢業后走向工作崗位的重要準備和重要基礎。但是，現階段我國一些高校在開展音樂教學時，根本沒有真正認識到這一點，在教學過程中只重視課堂理論知識的教學，嚴重忽視了社會藝術實踐這一教學環節。盡管有一些院校認識到了社會藝術實踐教學環節的重要性，但是由于實踐教學經費有限，開展藝術實踐教學的時間自然也很少，無法達到現代創新型、應用型音樂人才培養的要求。

2 應用型、創新型音樂人才培養的有效措施

2.1 采用開放式音樂教學模式

服務社會創新型、音樂型音樂人才的培養，必須要改革傳統的音樂教學模式，采用開放式的音樂教學模式。近年來，由于音樂人才競爭激烈，因此，我們需要大量培養創新型音樂人才，通過開放式的音樂教學模式，保證創新型音樂人才的質量。具體應做到以下幾點：第一，學科和學科之間、高校和高校之間、高校和社會之間都要積極進行開放式的交流，使學生不受任何限制，頭腦中不僅有豐富的知識，而且更能開闊學生的視野。第二，引導學生向科研、創造、學術交流方向發展，使學生及時了解和掌握發展動態、科研成果、學術交流水平等，從而培養學生的創新意識和精神，不斷積累創新經驗。第三，通過引導學生參加創新實踐的方法，讓學生積極參與到創新實踐的過程中，學生可以在創新實踐過程中產生新思想，從而提高學生的創新能力。

2.2 采用探究式音樂教學模式

該模式是以“實踐——認識——實踐”不斷發展的馬克思主義辯證認識觀為基礎，以“人的全面發展、主動發展”的教育觀為指導，以“教為主導、學為主體、訓練為主線”的現代教學觀為方向的創新型、應用型音樂人才培養模式。具體應做到以下幾點：第一，高校音樂院系設置的課程不僅要合理、科學，而且還要滿足社會藝術實踐需要。由于時代和社會都是在不斷發生變化的，因此，需要充分考慮到形勢的變化和實踐發展的需要，設計教學課程，使學生學到的知識和實踐需要相適應，改變長期不考慮形勢和社會發展變化的現狀，高校音樂院系可以將課程和社會藝術實踐緊密的聯系在一起，達到學以致用的目的。第二，高校音樂院系在編寫教材的過程中要和社會藝術實踐相聯系。高校音樂院系教材不僅要有較強的理論深度，而且要和社會實際緊密聯系在一起，在教材中可以有更多有關學生創新能力、應用能力培養的方法、實踐例子、理論等，這樣學生在學習過程中就可以有效的掌握好創新能力、應用能力，使其得到更好的發展。

3 結語

高校作為我國音樂人才培養的搖籃，承擔著我國音樂人才可持續發展的重要職責。所以，在教學中要意識到社會發展的重要性，跟上社會時代發展的步伐，樹立創新意識，不斷創新教學方法，創新教學模式，這樣才能真正實現應用型、創新型音樂人才培養的戰略要求。

［1］ 許青云.高校創新型人才培養研究［J］.國家教育行政學院學報，2010，（03）：44-45.

［2］ 楊雯，李嵬.淺談音樂教育中學生創造能力的培養［J］.大眾文藝，2010，（08）：71．

［3］ 秦丹.對拔尖創新人才培養目標的思考［J］.武漢音樂學院學報，2012，（01）:156-157.