動物科學方面人才的培養和創新

楊紅藝

（哈爾濱高科技創業中心，哈爾濱 150090）

1 動物科學簡介

動物科學方面人才的培養主要是培養適應社會主義現代化建設需要、德智體美全面發展，并具備動物科學基本理論、基本知識和基本技能，能在動物科學及相關領域和部門從事技術與設計、推廣與開發、經營與管理、教學與科研的高級技術人才［1］。對學成后人才的要求是應掌握動物生產與管理、動物遺傳育種、動物繁殖、動物營養與飼料加工等方面的基本理論、基本知識，具有一定的科學研究和實際工作能力，有較強的調查研究與決策、組織與管理、口頭與文字表達能力。

2 社會需要什么類型的人才

2.1 具有較高創新能力的創新人才

進入社會飛速發展的新紀元，科學技術取代了勞動力，成為了第一生產力。而科學技術的來源便是創新型人才，動物科學方面的進步、畜牧業的發展都離不開創新型人才的努力研究。高科技創業中心在動物科學方面人才的培養中，對一些具有較高科研、創新能力的人，應該提供可以充分發揮其聰明才智的空間，多組織科研活動，為培養、提高他們的科研能力和創新能力提供平臺。

2.2 具有較強實踐能力的創業型人才

在動物科學方面人才的培養中，高科技創業中心在培養具有創新能力的創新型人才的同時，更應該注重培養具有較強實踐能力的創業型人才。自主創業不僅能解決他們自身的就業問題，還能為社會提供工作崗位，促進整個畜牧業的發展，是一舉多得的好事。因此，對于一些動手實踐能力強，并有志于從事畜牧業創業的學員，高科技創業中心在動物科學方面人才培養中，應著重培養他們的實踐能力，如增加他們參與動物繁育生產的機會等。

3 培養兩種人才的方案

3.1 更新培養觀念

高科技創業中心在開設課堂培養人才時，必須及時更新培養觀念，面向社會需求，實施素質教育，培育創新型人才與創業型人才。高科技創業中心的培養觀念必須全面適應我國社會主義現代化建設對人才培養的需求，必須注重全面素質教育，必須在理論教學的同時注重實踐教學。高科技創業中心在原有專業知識培訓的基礎上，可以增加開設“創新知識學”、“創新學”、“創新學原理及其應用”等課程，激發學員的創新思維。開設“經營管理學”、“企業財務管理學”、“法律基礎學”等課程，提升受培訓人員的實踐能力［2］。

3.2 在課程體系中增加實踐教學

課堂教學是教育最基本的教育形式，課程則是教學的主要載體。從義務教育到成人教育，我國大多數課程在實際教學過程中都更加注重理論教學，而對實踐就沒有那么重視。無論是培養創新型人才還是創業型人才，實踐都是必不可少的環節。高科技創業中心在培養動物科學方面人才時，應著重學員實踐能力的提升，例如，在“家畜育種學”的課程實踐中，導師不僅應該自己做實驗示范給學員們觀看，還應該引導學員分小組親自設計不同的雜交組合，并通過對實驗結果的分析，判斷各種雜交組合的優劣。在“動物營養與飼料學”課程實踐中，導師可以引導學員自己設計一系列的畜禽飼料配方，通過對牲畜消化情況的分析，分析設計的飼料配方的優劣。學員通過親身設計實驗，可以充分調動其學習的積極性和主動性，不僅加深了學員對理論知識的理解，更鍛煉了學員的動手實踐能力，這樣的高科技創業中心的培訓課堂才更有實際意義。

3.3 加強第二課堂的建立

高科技創業中心可以與所在地區的動物遺傳育種與繁殖試驗中心、水產養殖中心、本地優秀企業等單位合作，建立第二課堂。第二課堂也是動物科學方面人才培養的重要內容，第二課堂的建立將極大的豐富學員們的實踐經驗，高科技創業中心可以組織學員們到動物育種中心、飼料企業、養殖場等單位參觀考察，充分利用這些單位的先進生產手段、技術裝備和經營管理理念，提高學員的實踐能力，同時也可以為學員們的就業提供幫助［3］。此外，高科技創業中心還可以聘請企業中的一些優秀的管理、生產和銷售等方面人才為學員進行演講，通過他們自身經驗的分享，為動物科學方面創新型人才和創業型人才的培養提供幫助。

3.4 改革導師的培養方法

在當今這個信息時代，知識更新速度前所未有的加快，導師在培訓班教學時應該改變以課本為主的教學方式，將與本學科相關的新成果、新知識、新技術、新方法以及本專業最新的科技動向融入到教學內容中。培訓班教學應由原來的導師講、學員聽的方式變為討論、引導的形式，激發學員自主學習的興趣。興趣是最好的老師，只有真正激發了學員創新與實踐的興趣，才能培養出符合社會需要的創新型人才和創業型人才。

4 結語

在動物科學方面人才的培養中，高科技創業中心應全面適應社會需要，因材施教，對于具有較強科研、創新能力的人才，應幫助他們多參加科研實踐活動，培養他們的科研能力和創新能力。對于具有較強活動實踐能力的人才，則幫助他們多參與社會實踐活動，培養他們的實踐能力和創業能力。只有這樣雙管齊下、兩手同抓，才能培育出符合時代要求的動物科學方面的人才，促進我國畜牧業的發展。

［1］ 張貴學，陳學斌.動物科學專業開往試驗教學的研究［J］.中國當代教育研究與實踐，2012，（02）：23-27.

［2］ 王啟貴.社會實踐與大學生素質教育［J］.經濟技術協作信息，2013，（12）：102-109.

［3］ 李煥江.研究生創業精神培養淺見［J］.中外高等農業教育研究與實踐，2014，（03）：12-15.