繪畫日記讓低年段學(xué)生愛上了作文

馮燕芳

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年段學(xué)生提出了“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想”的要求，為提高學(xué)生的寫話能力，我決定從一年級(jí)開始試著讓學(xué)生通過(guò)寫日記的方式練習(xí)寫話。可是，實(shí)施起來(lái)才發(fā)現(xiàn)困難重重：學(xué)生識(shí)字不多、生活經(jīng)驗(yàn)少、不知道該寫什么，興趣不大，家長(zhǎng)反映指導(dǎo)孩子寫話費(fèi)盡了心思。為了幫助學(xué)生樹立“作文并不可怕”的信心，我在班里進(jìn)行了繪畫日記的試驗(yàn)——通過(guò)“繪畫寫作”練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為今后的作文教學(xué)打下基礎(chǔ)。

一

一、二年級(jí)學(xué)生識(shí)字量不多，有的孩子說(shuō)一句完整的話都需要人提醒，一下子讓他們“寫日記”的確有些為難他們。因此，一開始，我的主要目的不是讓他們真的能寫出什么，而是激發(fā)他們對(duì)寫話產(chǎn)生興趣。我們班的孩子喜歡繪畫，有一次，看見幾個(gè)孩子在座位上認(rèn)真地畫著什么，我好奇地走過(guò)去。只見一個(gè)孩子在畫紙上畫著兩個(gè)小女孩，地上畫了幾朵小花，天空中畫了幾朵白云和兩只小鳥。畫紙的空白處歪歪斜斜地寫著：今天我和小紅到公園玩。我問(wèn)：“今天是幾月幾日？星期幾？天氣怎樣？你能把這些寫上去嗎？”學(xué)生在文字的上邊寫好日期、天氣情況。我接著說(shuō)：“像這樣，有日期、天氣情況，畫上畫，配上你想寫的話，就是繪畫日記。你一年級(jí)就學(xué)會(huì)了繪畫日記，真了不起。”幾個(gè)同學(xué)一聽，興趣就來(lái)了。孩子們初次認(rèn)識(shí)“繪畫日記”，明白了“繪畫日記”就是用畫繪出自己喜歡的事物，同時(shí)寫出要說(shuō)的話和要表達(dá)的感情。

有了這樣的認(rèn)識(shí)之后，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了“繪畫日記”這一形式：第一行寫幾月幾日，星期幾，天氣怎么樣。天氣可以畫相應(yīng)的圖案：晴天就畫個(gè)太陽(yáng)，陰天就畫一朵云，如果下雨就在云朵下面畫上雨絲。學(xué)生覺得很有意思，有的孩子還給太陽(yáng)戴上了墨鏡，給云朵添上了笑臉，有趣極了。圖畫下面接著寫“我想說(shuō)的話”。剛開始不要要求太高，寫什么都行，一句兩句也行，但一定是內(nèi)心里想說(shuō)的話。有了這樣的嘗試，學(xué)生就愛說(shuō)、愛畫、愛寫了，對(duì)周圍的事物充滿了新鮮感和好奇心，感到“繪畫日記”是一項(xiàng)有趣的活動(dòng)。

二

學(xué)生覺得作文難寫，最主要的原因是沒話可寫，也就是沒有養(yǎng)成觀察身邊人、留意身邊事的好習(xí)慣。我們的世界、生活是豐富多彩的，但需要用我們的眼睛和思維去認(rèn)識(shí)，需要用情感去感受。讓孩子們?nèi)ジ惺茏匀缓蜕鐣?huì)，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展。起初，學(xué)生在繪畫時(shí)構(gòu)圖簡(jiǎn)單，圖色效果也比較單一，于是我發(fā)動(dòng)學(xué)生和我一起找相關(guān)資料，一起學(xué)習(xí)、參考。在這種主動(dòng)探索的過(guò)程中，學(xué)生了解了繪畫表現(xiàn)形式的多樣化，懂得了色彩搭配與繪畫日記內(nèi)容的聯(lián)系。現(xiàn)在，學(xué)生繪畫日記的表現(xiàn)形式可謂豐富多彩。有了“繪畫日記”后，家長(zhǎng)也特別重視。假期里，他們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓孩子去接觸、去了解、去感受大自然的可愛，去體驗(yàn)社會(huì)生活的豐富多彩。孩子們到了好多地方，接觸了好多的人，看到了好多好多新奇事物，他們就用五彩的筆、簡(jiǎn)短的話，在“繪畫日記”本上留下美好的記憶，表達(dá)出自己對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情。

春天到來(lái)時(shí)，我讓學(xué)生寫繪畫日記《春天來(lái)了》，讓孩子們把在雙休日看到、聽到的，用自己的彩筆畫下來(lái)，然后再把圖意用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。星期一作業(yè)收上來(lái)，哇！太棒了！我眼前一亮，一幅幅美麗的畫卷，一篇篇童趣盎然的作文呈現(xiàn)在眼前。我真的不敢相信，這是我的孩子們寫的——

3月6日，星期六，陰

放假的時(shí)候，我和爸爸媽媽一起去惠州西湖游玩。

西湖又大又美，湖水清清的。平靜的湖面上停泊著許多小船，九曲橋就像一條龍臥在湖面上，壯觀極了。我忍不住用相機(jī)拍下了這美麗風(fēng)景。過(guò)了橋，我們來(lái)到湖心的小島上，爸爸告訴我它叫“點(diǎn)翠洲”。這時(shí)，一陣陣花香撲鼻而來(lái)，舒服極了，我還聽到了鳥兒的叫聲。岸邊，柳樹長(zhǎng)出了嫩芽，就像一束束綠色的辮子，一直垂到水里。湖邊的山上有一個(gè)很高的塔，爸爸告訴我它叫“泗洲塔”。當(dāng)我和爸爸媽媽登上高塔時(shí)，我很害怕，都不敢往下看了。

惠州西湖真美啊！

2月17日 星期三 陰

今天上午，我和爸爸媽媽從東莞坐車回家，路上爸爸告訴我很快就到虎門大橋了。沒過(guò)多久，我們就上了虎門大橋。大橋真的好漂亮，好雄偉。橋很寬很長(zhǎng)。爸爸告訴我，這座橋是由我國(guó)自行設(shè)計(jì)的第一座特大型懸索橋，它被譽(yù)為“世界第一跨”，是人類智慧和勞動(dòng)的結(jié)晶……

就這樣，讓學(xué)生細(xì)心觀察，用心體會(huì)，把看到、聽到的畫下來(lái)，寫下來(lái)。學(xué)生就有了生活材料，有了生活體驗(yàn)，他們就有物可畫、有話可寫了。

三

從“繪畫日記”中，我們可以看到孩子們的生活及其成長(zhǎng)。故我把批閱日記當(dāng)成師生間的一種交流。孩子們真誠(chéng)、熱情地告訴著我他們的發(fā)現(xiàn)，我則在批閱時(shí)針對(duì)學(xué)生的日記內(nèi)容作出真誠(chéng)的回復(fù)，并在他們的日記本上畫上一個(gè)小太陽(yáng)或是一顆小紅星，寫上“你真棒！老師好佩服你”之類鼓勵(lì)的話。孩子們拿到老師批改后的日記，不管認(rèn)不認(rèn)識(shí)字都認(rèn)真地看，發(fā)現(xiàn)老師給了獎(jiǎng)勵(lì)，他們高興得手舞足蹈，歡呼雀躍。看著孩子們的樣子，自己的心靈一次次得到凈化，好像又回到了童年。

為了把優(yōu)秀作品展示給每一個(gè)學(xué)生，每星期三我都會(huì)抽時(shí)間讓孩子們展示自己的作品。我請(qǐng)寫得好的同學(xué)上臺(tái)念自己的日記給大家聽，并將畫得好的畫展示給大家看。大家對(duì)日記進(jìn)行評(píng)議，并有針對(duì)性地說(shuō)出自己想說(shuō)的話。我還把那些寫得好的作品張貼在班級(jí)的墻報(bào)上。此外，我和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，征得家長(zhǎng)的幫忙，要求對(duì)孩子的日記進(jìn)行指導(dǎo)。家長(zhǎng)的重視使孩子感到自己受到了關(guān)注，自然就寫得更認(rèn)真了。兩年過(guò)去了，學(xué)生們?cè)诶L畫日記的創(chuàng)作過(guò)程中真正愛上了寫日記。

（作者單位：廣州市番禺區(qū)石樓鎮(zhèn)中心小學(xué)）

責(zé)任編輯 鄒韻文endprint