應用技術大學建設背景下會計專業的辦學策略研究

【摘 要】闡述廣西經濟發展對人才的需求，從將專業設置與廣西經濟社會發展緊密結合、特色鮮明地定位人才培養目標、突出涉外特色、加強實踐教學環節等方面提出應用技術大學建設背景下南寧學院會計專業的辦學策略。

【關鍵詞】應用技術大學 建設 會計專業 辦學 策略

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）02C-0070-02

一、研究背景

應用技術大學作為一種獨特的人才培養類型，是高等教育發達國家和地區在知識經濟社會和高等教育大眾化背景下的共同選擇和普遍趨勢。隨著我國教育事業的快速發展，高等教育早已從“精英教育”邁向了“大眾教育”；為了貫徹落實《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020）》提出的“促進高校辦出特色。建立高校分類體系，實行分類管理”及“建立現代職業教育體系”的要求，在教育部的指導下，由以應用技術大學類型為辦學定位的地方本科院校等單位發起的“應用技術大學（學院）聯盟”于2013年6月28日在天津職業技術師范大學成立。

南寧學院是教育部確定建設的首批應用技術大學試點高校，并入選應用技術大學（學院）聯盟首批盟員，它只有搶占應用技術大學建設的制高點，實現學校定位發展、特色發展、跨越發展，才能更好地滿足廣西經濟社會發展對高層次技術技能型專門人才的需求，增強學校服務地方經濟社會發展的水平與能力。而南寧學院自治區重點建設專業——會計專業，如何在應用技術大學建設背景下辦出特色？這是需要認真思考和深入研究的問題。

二、廣西經濟發展對人才的需求

（一）廣西地方經濟社會發展簡況。廣西北部灣經濟區地處我國沿海西南端，是我國西南地區最便捷的出海大通道，戰略地位突出，開發潛力巨大。廣西經濟發展的新布局，是要把廣西北部灣經濟區建設成為我國和東盟開放合作的物流基地、商貿基地、加工制造基地和信息交流中心，成為帶動、支撐西部大開發的戰略高地和開放度高、輻射力強、經濟繁榮、社會和諧、生態良好的重要國際區域經濟合作區。

當前，西部大開發日益深入，中國—東盟博覽會會址永久落戶南寧市，中國—東盟自由貿易區于2010年1月1日正式建立；而且，南寧市是東盟國家開展國際貿易、邊境貿易往來和融資的中心，良好的發展機遇和投資環境，吸引了大量的中外投資者，由此廣西北部灣經濟區已然成為重要的國際區域經濟合作區，廣西區域經濟發展面臨著千載難逢的好機會。隨著廣西“工業興桂”戰略的實施以及我國東部沿海地區的產業和資本不斷尋求新的發展空間，資本、技術、人才等生產要素正在向廣西等中西部地區快速流動，廣西經濟進入了發展的快車道，影響力逐漸增大。

（二）廣西區域經濟發展對人才的需求。廣西北部灣經濟區由南寧市、北海市、欽州市、防城港市這四個城市所管轄的行政區域組成。2008年至2015年是廣西北部灣經濟區實現跨越式發展的重要時期，高素質人才在經濟社會發展中將會起著基礎性、戰略性甚至是決定性作用。加強區域人才的開發與合作，是加快區域經濟發展的必然要求。為了加快實現廣西北部灣經濟區開放開發的戰略目標，必須大力實施人才強桂戰略，建設高素質外向型人才隊伍。

廣西北部灣經濟區的快速發展，對各類人才產生了前所未有的巨大需求。尤其是隨著多區域經濟合作的不斷深入和發展，廣西北部灣經濟區經濟發展的外向度和外聯度進一步提升，國際交往日益頻繁，其對應用型、技能型、外向型人才的需求迅速增多。而目前具有開闊國際視野、了解國內外市場經濟運作規律、能夠參與國際間競爭的特殊人才嚴重缺乏的現狀，極大地制約著廣西北部灣經濟區開放開發的進程。

地方高校作為我國高等教育體系的重要組成部分，承擔著為區域經濟社會發展提供人才支撐的重要使命，應該盡可能滿足地方經濟發展對掌握新技術、具備高技能的新型專業人才的迫切需求，加快改革創新和轉型發展步伐，全面融入區域經濟社會發展和產業轉型升級進程。

三、應用技術大學建設背景下南寧學院會計專業的辦學策略

（一）將專業設置與廣西經濟社會發展緊密結合。人才培養必須適應區域經濟發展的需要，廣西經濟社會的發展要求高校以最快的速度和最有效的方式不斷培養出高層次應用技能型人才。與傳統的研究型大學相比較，應用技術大學更主要的是強調應用能力的培養，在學好理論知識的基礎上，尤其注重技術和職業能力的培訓，重點針對專門領域展開高技能的職業培訓。即應用技術大學是以培養高層次應用型人才特別是技術技能人才為目標的，定位清晰，特點鮮明。因此，會計專業設置應體現應用技術大學的人才培養目標定位，與當地的經濟社會發展緊密結合，設置符合地方經濟發展需要的緊缺專業、急需專業；課程體系要特別重視實踐工作經驗，把知識的傳授貫穿到能力培養的各個環節。具體落實到南寧學院會計專業的設置上，應考慮設置涉外會計、稅務會計兩個專業方向，以滿足廣西北部灣經濟區日益增長的涉外業務核算和國家稅制改革的需要，為地方經濟轉型及跨越式發展提供高素質財務人才。

（二）特色鮮明地定位人才培養目標。南寧學院會計專業應立足于廣西區域經濟特征，堅持“立足南寧、服務廣西、面向全國、輻射東南亞”的發展定位，重點培養廣西北部灣經濟區建設急需的高技型、應用型、外向型會計人才。中國—東盟博覽會永久落戶南寧市和泛北部灣經濟圈的形成，使得外向型人才需求總量快速增長。目前許多高校都開設會計專業，一般的財務會計人才早就遠遠超出市場的需求和容量，然而與此相反的是，特殊行業的專業會計人才特別是高素質外向型的會計人才奇缺，會計人才資源的結構性緊缺矛盾非常突出。會計特殊人才的緊缺給會計專業辦學提供了大好機會，但不能重復其他傳統本科院校的辦學模式，而應避開普通層次的“學術”人才培養，重點培養具有堅實理論基礎的高技型、應用型、外向型“技術”人才，走應用技術大學之路。積極探索專業教學與市場實際的融合，在突出職業能力培訓的同時，注重外語能力的培養，并且注意培養學生具備一些東盟國家小語種簡單日常會話的能力，消除現實中普遍存在的財會專業的學生外語能力差，外語專業的學生又不懂財會知識的弊端，致力于培養既懂外語又熟悉財務會計業務的高素質、復合型人才。

（三）突出涉外特色，彰顯專業優勢。中國—東盟自由貿易區成立之初，僅2010年當年，東盟國家在廣西投資就達 11.2億美元，廣西區內累計達4450戶外商投資企業；2012年，是中國—東盟自由貿易區建成以來貿易增長最快的一年，我國與東盟貿易額達4000.93億美元，我國連續4年成為東盟的第一大貿易伙伴，東盟則是我國的第三大貿易伙伴。2012年廣西外貿進出口總值294.7億美元，增速居全國第六位；廣西邊境小額貿易進出口83.5億美元，邊民互市貿易進出口117.07億元。

面對廣西對外經濟的快速發展，會計專業學生的培養必須跟上，應突破會計專業課程的局限，合理設置課程體系。課程體系除包含普通財經院校共同的主干課程外，還應特別增設涉外專業課程，比如涉外會計、涉外會計實訓、國際貿易實務、國際結算與匯兌、財會英語等，構建多層次立體式的課程體系，使學生既掌握從事普通會計工作所應具備的財務會計通用技能，具備成為普通會計人員的素質，又熟悉國際貿易規則，具備跨文化溝通及國際交流與合作的能力，熟練掌握涉外會計的特殊技能，滿足廣西北部灣經濟區建設對人才的需要。這樣才能錯位發展，差異競爭，形成會計專業的發展特色與核心競爭力。

（四）加強實踐教學環節，注重專業技能訓練。人才培養方式要注重實踐能力的培養，強化動手能力培養。學校人才培養的目標是面向產業與社會發展的基層，培養就業能稱職、創業有能力、深造有基礎、發展有后勁的高素質應用型技術人才。

實踐教學是應用技術大學教育中一個重要的環節，要使學生在學好理論知識的基礎上，重點掌握從事本專業技術領域實際工作的基本能力和基本技能，在教學中應加強實踐教學環節，探索建立相對獨立的實踐教學體系，以培養學生對世界的改造能力。

積極建立行業及專業特色鮮明的校外實習基地，讓學生在真實的工作環境和技術氛圍下學習并掌握專業崗位實務。校內外實習實訓的結合，能使學生理論聯系實際，增強動手能力，熟悉普通會計和涉外會計工作，為畢業后走上工作崗位，迅速適應工作需要奠定能力基礎。同時，充分利用各種教育資源，使之與行業資源實現優勢互補、互惠雙贏，按照行業標準和企業要求培養人才，即“校企聯合”培養高技型、應用型、外向型財會人才，這樣既解決了企業的用人問題，也能為學生就業創造一條有利途徑。

此外，還可采取“企中校”、“校中企”的合作方式，把企業實際會計業務帶進學生課堂，采用全真的企業會計實際資料，讓學生學習做企業的真賬；實際操作中，每名學生都有機會獨立完成至少2個不同行業不同單位的會計核算及納稅申報工作。通過全真賬務操作，解決會計專業學生缺乏真賬實操的難題，是理論教學與社會實踐緊密結合的全新教學模式，可高效培養學生實際運用能力，提升學生就業競爭力，充分體現了會計專業教育教學改革上多元化、實踐化、現代化的實踐成果。

（五）加強應用型師資隊伍建設。師資隊伍建設是學校內涵發展的關鍵，學校的師資隊伍建設要根據應用技術大學的特點，走學歷與職業技術能力相結合的道路，探索建設適應應用技術大學的優質師資隊伍；建立專任教師到生產管理一線學習交流的機制，學科帶頭人必須擁有不少于5年的實踐工作經歷，包括3年以上的在學術單位之外的工作經驗。根據應用人才培養的特點，改革教師聘任制度和評價辦法，打破學歷、職稱限制，選聘具有豐富實踐經驗的行業、企業優秀人才擔任“雙師型”教師或兼職教師，充實壯大應用技術大學師資隊伍；同時還要注重培養教師國際化能力，改革教師的評聘與考核制度。

【基金項目】2013年度南寧學院科研業務費專項資金資助項目（2013XJSK12）

【作者簡介】趙海鷹（1962- ），女，壯族，廣西人，南寧學院會計與審計學院院長，教授，研究方向：教育教學改革、財務管理。

（責編 王 一）