高校圖書館收藏中國周邊國家語種文獻(xiàn)現(xiàn)狀的調(diào)查分析

楊曉景

摘要：針對中國周邊國家所使用的19個(gè)語種在我國高校的專業(yè)設(shè)置情況、文獻(xiàn)收藏現(xiàn)狀、文獻(xiàn)保障程度和各館的館藏優(yōu)勢現(xiàn)狀進(jìn)行了問卷調(diào)查，系統(tǒng)分析影響資源建設(shè)與服務(wù)的各種因素，從而為進(jìn)一步提升高校圖書館館藏質(zhì)量、文獻(xiàn)保障能力以及資源共享提出了建設(shè)性意見。

關(guān)鍵詞：高校圖書館館藏 中國周邊國家 外文文獻(xiàn)

隨著中國國際競爭力的不斷提升以及全球化發(fā)展戰(zhàn)略的需要，全面了解中國周邊國家的政治、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、文化風(fēng)俗、人文環(huán)境等信息，對國家的重大外交決策、區(qū)域安全穩(wěn)定、經(jīng)貿(mào)合作及文化交流等方面都具有重大意義。但是中國周邊國家所具有的文化多元、語種多樣等特點(diǎn)，是世界上任何區(qū)域都不可比擬的。這些特點(diǎn)對世界民主與和平起到重要作用的同時(shí)，也給中國高校圖書館的文獻(xiàn)收藏工作帶來一定的難度。為深入了解高校圖書館收藏中國周邊國家的語種文獻(xiàn)情況，更好地為教學(xué)、科研及國家需求提供文獻(xiàn)服務(wù)和學(xué)術(shù)支撐，北京外國語大學(xué)圖書館（簡稱“北外圖書館”）在2013年5月對這些語種的文獻(xiàn)收藏狀況與文獻(xiàn)保障能力進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)研。

中國周邊有20個(gè)國家，使用19種官方語言（有些國家使用的官方語言相同），北外圖書館采取問卷調(diào)查方式，了解我國高校針對這些語種的專業(yè)設(shè)置情況、文獻(xiàn)收藏現(xiàn)狀、文獻(xiàn)保障程度和各館的館藏優(yōu)勢。問卷涉及以下問題：“本校語種設(shè)置”、“重點(diǎn)發(fā)展語種”、“該語種館藏圖書、期刊種數(shù)”、“該語種圖書缺藏與滿足情況”、“近五年新書入藏種數(shù)”、“該語種數(shù)據(jù)庫數(shù)量”。我們根據(jù)語種設(shè)置情況分別在全國13所高校圖書館中進(jìn)行問卷調(diào)查，有10所按要求返回問卷，調(diào)查問卷有效率為77%，其中5所為外語類大學(xué)圖書館，4所為綜合性大學(xué)圖書館，1所為民族大學(xué)圖書館。填寫調(diào)查問卷的人員全部為外文采訪人員，包括部門主任。本次調(diào)查抽樣覆蓋面廣、針對性強(qiáng)，因而調(diào)查結(jié)果具有較強(qiáng)的科學(xué)性和代表性。

1 調(diào)查內(nèi)容統(tǒng)計(jì)

1.1 專業(yè)設(shè)置與重點(diǎn)建設(shè)語種

根據(jù)調(diào)查，中國周邊國家的語言使用涉及到19個(gè)語種。目前我國高校已經(jīng)開設(shè)17個(gè)語種的相關(guān)研究，只有塔吉克語專業(yè)和宗卡語專業(yè)沒有開設(shè)，語種覆蓋率為89.5%（如表1所示）。

在語種設(shè)置數(shù)量上，北京外國語大學(xué)共設(shè)置16個(gè)語種；其次為北京大學(xué)，共設(shè)有12個(gè)語種；廣州外語外貿(mào)大學(xué)設(shè)有8個(gè)語種；上海外國語大學(xué)設(shè)有7個(gè)語種；廣西民族大學(xué)設(shè)有5個(gè)語種。在被調(diào)查高校中設(shè)置日語、俄語專業(yè)的高校占總數(shù)的90%，設(shè)置朝鮮語（韓語）專業(yè)的占70%，設(shè)置越南語專業(yè)的占60%，設(shè)置泰語的占50%，設(shè)置緬甸語、印地語專業(yè)的占40%。

10所高校中，有5所高校將日語和俄語設(shè)置為重點(diǎn)發(fā)展語種；4所高校將朝鮮語（韓語）設(shè)為重發(fā)展語種；3所高校將越南語和泰語設(shè)置為重點(diǎn)發(fā)展語種；2所高校將老撾語、緬甸語、印地語、馬來語設(shè)為重點(diǎn)發(fā)展語種。

1.2 各語種文獻(xiàn)收藏情況

10所高校圖書館共收藏14個(gè)語種的圖書，圖書總量為638969種。普什圖語、吉爾吉斯語和哈薩克語3個(gè)語種為新增語種，高校圖書館暫時(shí)沒有收藏這些語種圖書。日語圖書收藏?cái)?shù)量最大，共計(jì)361504種，占所有語種藏書總量的56.58%；俄語圖書總計(jì)159572種，占所有語種藏書總量的24.97%。二者合計(jì)占全部語種藏書總量的81.55%。朝鮮語（韓語）、越南語、泰語、緬甸語和印地語藏書所占比例均在7%—1%不等，合計(jì)占所有語種藏書總量的15.37%；蒙古語、馬來語、老撾語、波斯語、烏爾都語、菲律賓語和尼泊爾語藏書所占比例均在1%以下，合計(jì)占全部語種藏書總量的3.08%。

館藏期刊與館藏圖書情況類似。10所高校圖書館的館藏期刊總量為1200種，13個(gè)語種。其中日語期刊573種、俄語期刊431種，分別占期刊總量的47.75%和35.92%，二者合計(jì)占全部語種館藏期刊總量的83.67%。越南語83種、朝鮮語（韓語）30種、馬來語22種、泰語24種、緬甸語15種，這些期刊合計(jì)占總量的14.5%。老撾語、印地語、波斯語、蒙古語、烏爾都語、菲律賓語期刊所占比例均在1.00%以下，合計(jì)占總量的1.83%。普什圖語、尼泊爾語、吉爾吉斯語、哈薩克語4個(gè)語種期刊暫時(shí)缺藏。

電子資源主要以商業(yè)數(shù)據(jù)庫為主，數(shù)量不大。10所高校圖書館中7個(gè)館購買了日語數(shù)據(jù)庫，每館1—3個(gè)不等；5所圖書館購買了俄語數(shù)據(jù)庫，每館1-2個(gè)不等。其次是朝鮮語、印地語、馬來語、泰語數(shù)據(jù)庫，數(shù)量均為1個(gè)。其它13個(gè)語種的數(shù)據(jù)庫暫時(shí)沒有圖書館購買。

1.3 各語種圖書缺藏與滿足情況

在語種缺藏情況欄目設(shè)有“嚴(yán)重缺藏”、“一般”和“不缺藏”三個(gè)選項(xiàng)。從語種來看，選擇“不缺藏”較多的為日語、俄語；選擇“一般”情況較多的為朝鮮語（韓語）、泰語；選擇“嚴(yán)重缺藏”情況較多的為老撾語、緬甸語、印地語、烏爾都語、波斯語、吉爾吉斯語、哈薩克語、蒙古語、菲律賓語、普什圖語。

調(diào)查表在語種文獻(xiàn)滿足情況的欄目也設(shè)有“不滿足”、“一般”和“滿足”三個(gè)選項(xiàng)。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，各校圖書館都存在文獻(xiàn)“不滿足”現(xiàn)象。其中“不滿足”現(xiàn)象較多存在于越南語、老撾、緬甸語、泰語、朝鮮語、馬來語、印地語、烏爾都語、波斯語、吉爾吉斯語、哈薩克語、蒙古語、菲律賓語；“一般”現(xiàn)象較多存在于朝鮮語（韓語）、泰語；“滿足”現(xiàn)象較多存在于日語、俄語。

1.4 采購新書數(shù)量（2008—2012）

館藏新書數(shù)量占藏書總量的比率反映圖書館館藏文獻(xiàn)的新穎程度。因此，本次調(diào)查針對2008—2012這5年之間的新書采購數(shù)量進(jìn)行了項(xiàng)目設(shè)置。如表2所示，調(diào)查涉及的10所高校14個(gè)語種的藏書總量為638969種，而近五年有14個(gè)語種購入新書的數(shù)量合計(jì)有177826種，新書比率為27.83%。各語種新書數(shù)量依次是日語136458種、朝鮮語（韓語）7808種、越南語6104種、俄語6056種。各語種新書數(shù)量的增長比例由高到低依次是尼泊爾語、菲律賓語、馬來語、老撾語、泰語等，其中尼泊爾語為近年來新增語種，由于缺乏文獻(xiàn)積累所以新書比率高。日語、朝鮮語新書增長速度平穩(wěn)，俄語等語種新書增長速度緩慢。普什圖語、吉爾吉斯斯坦語和哈薩克語3個(gè)語種沒有新書入藏。endprint

2 調(diào)查結(jié)果分析評價(jià)

2.1 專業(yè)發(fā)展帶動(dòng)資源建設(shè)

專業(yè)資源建設(shè)是專業(yè)發(fā)展的重要保障，它隨著相關(guān)專業(yè)的發(fā)展而日漸豐富。在中國周邊國家所涵蓋的19個(gè)語種中，被調(diào)查的高校設(shè)置最多的專業(yè)為日語、俄語，而這些語種也是眾多高校今后將繼續(xù)重點(diǎn)發(fā)展的語種。基于日本、俄羅斯在新中國成立后的近幾十年內(nèi)較為發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)狀況與強(qiáng)大的綜合國力，同時(shí)也由于我國社會(huì)對相關(guān)涉外領(lǐng)域的人才需求與就業(yè)前景等原因，高校設(shè)置俄語、日語專業(yè)的時(shí)間相對較早，學(xué)科層次齊全，師資隊(duì)伍穩(wěn)定，在校生數(shù)量大，科研成果多。而高校圖書館的主要任務(wù)就是圍繞著重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展而進(jìn)行文獻(xiàn)資源建設(shè)，為其提供充足的文獻(xiàn)保障。因而日語、俄語館藏文獻(xiàn)數(shù)量大，質(zhì)量高，結(jié)構(gòu)合理。與之相對應(yīng)，朝鮮語（韓語）、泰語、越南語學(xué)科建設(shè)雖然近幾年發(fā)展較快，在校生數(shù)量逐年增多，也有一定數(shù)量的館藏圖書，但與日語、俄語圖書相比，其館藏?zé)o論在圖書數(shù)量還是質(zhì)量方面都有一定差距。有些語種目前社會(huì)需求量小、招生規(guī)模不大，其文獻(xiàn)總量與年新書量均有很大的提升空間。

區(qū)域經(jīng)濟(jì)與專業(yè)發(fā)展、資源建設(shè)也有很大關(guān)系，因語言不僅是工具，也具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值和產(chǎn)業(yè)價(jià)值，可以帶來經(jīng)濟(jì)效益，從學(xué)理上可以把這種現(xiàn)象稱作語言經(jīng)濟(jì)。東南亞國家是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展較具活力和潛力的地區(qū)之一，東南亞語言的經(jīng)濟(jì)價(jià)值亦日漸凸現(xiàn)。在此背景下，廣西民族大學(xué)主要開設(shè)東南亞國家語言，重點(diǎn)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，收藏東南亞國家的文獻(xiàn)也比較豐富。因廣西與越南接壤、與泰國鄰近，廣西壯族語言與泰語同源，國家區(qū)域之間經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、旅游管理、文化交流往來頻繁，比如東盟十國會(huì)議在廣西召開等等。現(xiàn)今我國對于掌握東南亞語言的人才需求量大，就業(yè)市場繁榮，東南亞語言專業(yè)的迅速發(fā)展也帶動(dòng)了這些語種文獻(xiàn)資源的建設(shè)。近幾年該校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，圖書館的東南亞語言文獻(xiàn)數(shù)量增長較快。從新書入藏量可以看出，越南語、馬來語、老撾語、泰語、緬甸語的新書入藏量比率較高，而這也為東南亞語專業(yè)科研、教學(xué)的發(fā)展提供了文獻(xiàn)保障。由此可見，語種專業(yè)發(fā)展越快，文獻(xiàn)需求量越大；館藏越豐富，文獻(xiàn)保障程度越高。

2.2 經(jīng)濟(jì)文化和出版業(yè)的差異性對資源建設(shè)的影響

由于中國周邊國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不平衡，導(dǎo)致各國的文化與出版事業(yè)發(fā)展差別較大。大凡經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的國家，出版業(yè)技術(shù)與圖書市場都較為成熟。反之，政治經(jīng)濟(jì)落后的國家，其圖書出版業(yè)同樣落后。被調(diào)查的10所高校中館藏日語書刊數(shù)量最大，這與日本經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、出版事業(yè)發(fā)展較快有密切關(guān)系。日文書刊訂購渠道比較暢通，書刊目錄信息豐富，而且日本特別注重文化宣傳與文化輸出，中國是日本在亞洲最大的圖書貿(mào)易輸出國。10所高校中6館藏俄語書刊數(shù)量次之：俄羅斯原本是出版大國，出版量很大。由于歷史上中蘇關(guān)系友好，大部分外語院校都設(shè)有俄語專業(yè)，各館早期俄文書刊相當(dāng)豐富。隨著蘇聯(lián)的解體，俄羅斯的整體實(shí)力減弱，出版業(yè)受創(chuàng)，圖書發(fā)行國際化程度較低，俄語圖書出版量大幅下降，導(dǎo)致近五年俄語新書人藏量僅占俄語總量的3.80%，增長速度明顯緩慢。韓國的經(jīng)濟(jì)與出版業(yè)也很發(fā)達(dá)，非常注重海外市場拓展及文化輸出，高校收藏韓語圖書的數(shù)量相對較大。東南亞國家中新加坡經(jīng)濟(jì)發(fā)展較繁榮，馬來西亞、泰國等近幾年經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，文化出版業(yè)取得很大成就。如泰國政府大力提倡全民閱讀，制定可持續(xù)發(fā)展的全民閱讀政策，這些措施有效地推動(dòng)了出版業(yè)的快速發(fā)展。其他國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后，整體文化水平普遍不高，國內(nèi)書刊需求有限，所以出版業(yè)極不發(fā)達(dá)，發(fā)行模式相當(dāng)滯后。像柬埔寨、緬甸、吉爾吉斯斯坦、哈薩克斯坦等國均受政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約，圖書出版數(shù)量很少，圖書館購人的圖書更少。由此可見，國家經(jīng)濟(jì)文化以及出版業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r直接影響著高校圖書館對該國使用語種的文獻(xiàn)館藏?cái)?shù)量。

2.3 文化多樣、語言多元對資源建設(shè)的影響

中國周邊國家文化多樣、語言多元的現(xiàn)象非常突出。由于歷史、文化、民族、地緣等原因，這些地區(qū)不僅有伊斯蘭教文化、基督教文化、佛教文化及移民文化等復(fù)雜的文化背景，而且民族眾多、語言多元。在此區(qū)域內(nèi)，一個(gè)國家除了使用本土民族語言作為官方語言之外，還存在同時(shí)使用幾種官方通用語言的現(xiàn)象。如印度的官方語言為印地語和英語，但印度憲法規(guī)定的官方通用語言共有18種，包括巴基斯坦、印度使用的烏爾都語。又如阿富汗的官方語言也有兩種，即波斯語和普什圖語。再如哈薩克斯坦的官方語言為哈薩克語，但國家機(jī)關(guān)多使用俄語。吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦把本民族語言作為官方語言使用的同時(shí)還使用俄語。還有馬來西亞官方語言為馬來語，但英語、漢語、米爾泰語在馬來西亞使用的人數(shù)頗多、范圍較廣，新加坡也如此。這種多語言文化背景雖然充分體現(xiàn)了該國的文化包容與文化融合，但在某種程度上對本國出版業(yè)的內(nèi)容、規(guī)模、方式也都有一定的影響。如馬來西亞2006年各語種出版社共申請了18262本書的國際書號，其中馬來文圖書11332種，占62.05%；英文圖書5773種，占31.61%；華文圖書1067本，占5.84%；泰米爾文書籍和其他語文書籍分別為50種和40種。這種多語言文化現(xiàn)狀不僅使出版市場分散無序，而且對高校圖書館資源建設(shè)造成了一定影響——即語種分散，圖書數(shù)量少，采購困難。

2.4 新書數(shù)量的大幅增長與各語種圖書的缺藏現(xiàn)象

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，10所高校近五年購人新書共計(jì)177826種，新書入藏量占被調(diào)查院校館藏總量的27.83%；有14個(gè)語種購人新書，占已開設(shè)語種的82.35%。其中菲律賓語、馬來語、老撾語、泰語的新書增長量超過館藏總量的50%以上。這說明各學(xué)校圖書館都非常重視新書補(bǔ)充。由于各高校人才培養(yǎng)方向、教師隊(duì)伍、學(xué)生數(shù)量、經(jīng)費(fèi)分配等方面的狀況不盡相同，每個(gè)語種的新書采購量也不一致。入藏新書較多的語種依次為日語、泰語、朝鮮語、越南語、俄語等等。入藏新書較少的為尼泊爾語53種，烏爾都語33種，波斯語10種。

但從館藏總量來看，日語、俄語的文獻(xiàn)數(shù)量相對較大，占被調(diào)查院校館藏總量的81.55%，其他12個(gè)語種圖書僅占總量的18.45%。由此看來除日語、俄語外，中國周邊國家其他語種的藏書量相對較少。由于這些語種文獻(xiàn)需求相對分散、利用文獻(xiàn)的讀者較少、對象國圖書出版發(fā)行受限等原因，各館都不同程度地存在著館藏文獻(xiàn)嚴(yán)重老化、人藏文獻(xiàn)缺乏連續(xù)性、新書更新較慢等問題。當(dāng)然像普什圖語、塔吉克語、吉爾吉斯語、哈薩克語藏書數(shù)量為零的原因主要是其專業(yè)設(shè)置時(shí)間短、文獻(xiàn)無積累、教師學(xué)生少、新書購買困難等等。再從國家出版發(fā)行的圖書數(shù)量來看，如泰國2010年出版新書15086種，而被調(diào)查的10所院校中有5所院校開設(shè)泰語，其圖書館近五年的入藏泰語新書總計(jì)僅為8644種。又如越南2011年出版約2.5萬種圖書，其中社會(huì)、政治、文學(xué)藝術(shù)類占出版總量的44%，而7所院校開設(shè)有越南語，其圖書館近五年入藏的越南語新書總計(jì)僅有6104種。因此，中國周邊國家小語種文獻(xiàn)缺藏現(xiàn)象在我國各高校圖書館的資源建設(shè)中普遍存在，這不僅影響到館藏質(zhì)量，而且在一定程度上制約了教學(xué)科研工作的順利進(jìn)行。館藏豐富與否影響著文獻(xiàn)滿足率的高低，只有通過多種方式不斷加大各語種新書的采購量，使館藏資源形成一定規(guī)模，文獻(xiàn)的滿足率才能真正得到保障。endprint

3 對高校多語種文獻(xiàn)資源建設(shè)的幾點(diǎn)建議

3.1 采取虛擬動(dòng)態(tài)的經(jīng)費(fèi)分配方式，保障各語種文獻(xiàn)資源穩(wěn)步增長。

根據(jù)前文對當(dāng)前我國高校圖書館多語種文獻(xiàn)資源館藏狀況及原因的具體分析，在館藏發(fā)展政策的總體框架下，各館要科學(xué)合理地制定經(jīng)費(fèi)預(yù)算方案和分配方案，確保各語種圖書的持續(xù)性購人。沒有充足的經(jīng)費(fèi)保障，館藏缺乏新穎性，文獻(xiàn)保障率低，那么文獻(xiàn)建設(shè)很難做到有規(guī)模成體系。尤其是中國周邊國家的語種，除日語、俄語外基本上屬于使用范圍狹窄與使用人數(shù)較少的小語種。在沒有豐富的書目信息的前提下，要做到館藏文獻(xiàn)的可持續(xù)發(fā)展，不僅需要經(jīng)費(fèi)保障，還需要購書經(jīng)費(fèi)使用的靈活性。小語種購書經(jīng)費(fèi)分配的定量測度比較復(fù)雜，影響經(jīng)費(fèi)分配使用的因素較多，如訂購書目數(shù)量與質(zhì)量、訂購時(shí)間長短、圖書到館率、教師選書積極性、教師出國代購圖書數(shù)量等等，很難用固定的公式法則和歷史經(jīng)驗(yàn)法來確定。因此圖書館要在與院系進(jìn)行充分溝通的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r、結(jié)合館藏與讀者需求，積極向?qū)W校申請購書經(jīng)費(fèi)。在經(jīng)費(fèi)分配使用方面可采取虛擬的、動(dòng)態(tài)的經(jīng)費(fèi)控制機(jī)制，即圖書館根據(jù)館藏建設(shè)方針和年度文獻(xiàn)采購計(jì)劃，先將經(jīng)費(fèi)按照一定比例分配至每個(gè)語種，在文獻(xiàn)訂購工作中采訪館員根據(jù)每個(gè)語種的到書時(shí)間、到書數(shù)量和經(jīng)費(fèi)使用情況，及時(shí)靈活調(diào)整經(jīng)費(fèi)使用額度，做到每個(gè)語種的新書訂購都有經(jīng)費(fèi)保障。這樣才能保證館藏結(jié)構(gòu)的合理性，從而提高文獻(xiàn)使用的保障率。

3.2 打造多語種選書平臺(tái)，創(chuàng)新書目信息共享服務(wù)方式。

小語種圖書的書目信息數(shù)量少、質(zhì)量欠佳、選購難度大、文獻(xiàn)保障率低是全國高校圖書館共同面臨的難題。究其原因大致有三方面：其一，對象國經(jīng)濟(jì)落后，出版物品種少；其二，國內(nèi)各高校圖書館對小語種需求量小，用于采購小語種圖書的經(jīng)費(fèi)額度不確定；其三，圖書公司操作起來流程繁瑣、利潤較低。有時(shí)圖書公司大費(fèi)周折找到些許書目，但提供的書目信息與讀者需求信息不對稱，因而可選購的圖書相對很少。長此以往圖書公司搜集各語種書目數(shù)據(jù)的積極性受挫，而圖書館苦于書目信息欠缺，師生呼吁小語種資源缺乏。筆者認(rèn)為只有在圖書訂購方式上有所創(chuàng)新，才能使小語種圖書采購工作充滿活力。對于圖書館來說，語種越全、數(shù)量越多，選擇的余地就越大。對于圖書公司而言，參與訂購的圖書館越多，訂購的圖書量越大、利潤越高。因此，高校圖書館界可以嘗試建立一個(gè)多語種的外文書目信息數(shù)據(jù)庫，全國范圍共享。這在一定程度上能夠解決書目信息缺乏的難題，也是豐富館藏、提高文獻(xiàn)保障的有效途徑。外文書目信息庫平臺(tái)建設(shè)可參照CALIS聯(lián)合編目共享平臺(tái)和CASHL外文圖書訂購平臺(tái)模式，技術(shù)支持、數(shù)據(jù)維護(hù)、權(quán)限分配等可由CALIS/CASHL統(tǒng)一管理，并組織部分圖書館制定訂購書目數(shù)據(jù)的基本標(biāo)準(zhǔn)。書目信息可由各圖書公司提供，各圖書館通過其他渠道獲得的書目信息也可上傳共享。這個(gè)平臺(tái)可以按語種、學(xué)科、來源等分類依據(jù)全方位揭示各語種書目信息，讓全國有小語種需求的高校圖書館采訪人員都可根據(jù)學(xué)科發(fā)展、館藏建設(shè)需要與經(jīng)費(fèi)情況即時(shí)瀏覽、下載書目數(shù)據(jù)。這樣做不僅能夠拓寬小語種書目信息來源、提高信息資源共享程度，使書目信息資源得到最大化利用；而且圖書公司也能按語種批量采購，提升規(guī)模效益；更重要的是館藏資源得以不斷豐富，為高校教學(xué)科研提供了有力的文獻(xiàn)支撐。

3.3 采取中國式的“讀者決策采購”模式

小語種選書的難點(diǎn)之一在于語言障礙。因圖書館采訪人員有限，且不可能掌握所有語言，所以小語種圖書的選訂可以采取以各語種的教師和研究生參與為主、圖書館采訪人員參與為輔的方式。這種采購模式有些類似目前國外圖書館較流行的“讀者決策采購”的資源建設(shè)模式。只不過國外該模式主要用來采購電子圖書，而我們這里提到的“讀者決策采購”模式主要采購小語種圖書。圖書館要積極與院系聯(lián)系，與院系師生互動(dòng)，建立選書激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)師生參與小語種圖書選擇工作的積極性。這樣既能解決圖書館小語種人才缺乏的難題、不斷提高其工作效率，又能使所選文獻(xiàn)更具針對性、專業(yè)性和學(xué)術(shù)性，從而實(shí)現(xiàn)多語種文獻(xiàn)資源利用率的最大化。

4 結(jié)語

近些年來隨著中國綜合國力的不斷提高，中國與周邊國家的外事往來、經(jīng)貿(mào)合作與文化交流日漸頻繁，國家根據(jù)戰(zhàn)略發(fā)展與社會(huì)需求不斷加大小語種人才的培養(yǎng)力度，高校圖書館也根據(jù)本校專業(yè)設(shè)置在文獻(xiàn)資源建設(shè)方面取得了長足發(fā)展。但是從整體水平來看，這些語種的文獻(xiàn)資源數(shù)量偏少，不能滿足高等教育的需要。本文通過中國周邊國家語種設(shè)置及文獻(xiàn)保障情況的調(diào)查與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，詳細(xì)分析了影響小語種資源建設(shè)的種種因素，并嘗試提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。希望高校圖書館能夠多途徑、全方位地進(jìn)行小語種館藏建設(shè)，不斷提高資源共享程度，進(jìn)一步提高小語種文獻(xiàn)保障能力，為小語種教學(xué)科研提供學(xué)術(shù)支撐，為國家培養(yǎng)更多的外語人才提供文獻(xiàn)服務(wù)。endprint