擺脫困境的方法

丁老師的奧數班，是全市公認的最優秀的學生才能加入的奧數輔導班。李小特的數學并不拔尖，可是對平時作業習題后附的奧數“思考題”向來很有興趣，而且基本上都能做出來。同桌越越是班上的學習尖子，得到了學校推薦去丁老師班上補習的名額。

這天下午，李小特看到越越在做一份習題，和平時接觸到的簡單奧數題完全不一樣，都是自己沒見過的題型，感覺特有挑戰性。

李小特問越越：“你這題目哪兒買的呀，我都沒見過。”

“這題外面買不著，丁老師自己印的！”越越驕傲地回答。

“那你能不能帶我去聽一節課呀？”這已經不是李小特第一次請求越越帶他去聽課。

“不行！”越越和前幾次一樣斬釘截鐵地回答，“那個課只有推薦的學生可以去。”

轉機出現在晚上吃飯的時候，李小特爸爸告訴他，可以去丁老師班上上課啦！李小特高興得把魚刺卡到了喉嚨里。原來小特的爸爸專門去找了丁老師，問他能不能破例收小特作為學生，丁老師表示現在教室還有空位，如果有興趣的話，很歡迎小特來聽課。

丁老師的課果然名不虛傳，每周三晚上上兩節課，一節課講一到兩道題目，有時講完后李小特連題目都還沒弄得太明白。黑板寫了擦擦了寫，步驟跳得厲害，李小特本來基礎就不太牢，又是插班生，聽得暈頭轉向，卻又不甘心就這么算了。

完全摸不著頭腦的時候，李小特會問越越，那是輔導班上他唯一熟悉的同學了。可自從李小特開始上丁老師的課之后，越越似乎更加忙了，無論在輔導班還是白天在學校，都忙著做題或別的什么事情，好像總沒空搭理他。

不過，李小特發現，越越似乎也不是完全跟得上丁老師的節奏。因為有幾次丁老師講題只講一半，讓他們回家把剩下的步驟補完當作業，越越偶爾會說自己“忘了帶”，可平時在學校，越越一次也沒忘記帶過作業。

“有這么一個故事，一個案子的兩個嫌疑犯被分開隔離審訊，警官分別告訴兩個囚犯，如果你招供，而對方不招供，則你將被立即釋放，而對方將被判刑十年；如果兩人均招供，將均被判刑兩年。如果兩人均不招供，則都只判刑半年。于是，兩人同時陷入招供還是不招供的兩難處境。”丁老師上課，在兩節課的間隙，經常會講一些題外話來調節課堂氣氛，幫助學生們放松精神，丁老師說：“據說，最后兩人都選擇了招供，可明明只要相信對方，就都能少坐點牢。學習、競賽的時候，以為不告訴對方這道題的做法，別人就不會超過自己，卻把自己變成了囚徒。教室里的同學在一起學習，只有互相信任、互相扶持，才能學習到更多。”

李小特下意識地往越越的方向看了一眼，正好看到越越也在看他。圖/祝呈平endprint