關于民辦高校青年教師黨員教育工作的思考

楊爍

[摘要]高校教師作為教育事業的實踐者，承擔著教書育人，為社會主義事業培養建設者和接班人的使命。隨著民辦教育事業的蓬勃發展，民辦高校教師黨員呈現年輕化、高知化的趨勢。面對青年教師黨員群體的不斷壯大，如何加強黨員管理和教育，發揮青年教師黨員的先鋒模范作用成為民辦高校黨建工作思考的重點。民辦高校應不斷創新教育方式，拓寬教育渠道，以群眾路線教育活動為契機，努力探索適合民辦高校青年教師黨員教育的新路徑。

[關鍵詞]民辦高校；青年教師；黨員教育

近年來，民辦高校發展迅速，招生規模日益擴大，學生人數不斷增加，但與此同時，也出現了師資匱乏，教師年齡和職稱結構不夠合理、教師黨員流動性大、管理難度大等問題。隨著民辦教育事業的蓬勃發展和青年教師黨員隊伍的不斷壯大，如何加強黨員管理和教育，發揮青年教師黨員的先鋒模范作用成為民辦高校黨建工作思考的重點。

一、新形勢下民辦高校青年教師黨員教育現狀

民辦高校教師黨員隊伍呈現出年輕化、高知化的特點，青年教師占教師黨員的比重不斷增大，教育事業的改革發展、師德師風的根本轉好、學生素質的整體提升，必須先抓好青年教師黨員這支隊伍。但由于民辦高校黨組織成立時間短、黨員人數少且流動性大等原因，黨員教育工作還存在不少問題。

（一）教育形式走過場

部分基層黨組織對黨員教育工作存在誤區，認為黨員教育是喊口號，開展黨員教育走形式、走過場，多以開開會、念文件、寫心得了事。部分黨員也認為黨員教育工作只與黨務工作者有關系，與自己并沒有太大聯系，對組織建設漠不關心，參加組織生活不積極。

（二）教育內容太落后

在鄭州科技學院進行的一項黨員教育問卷調查中，被調查者反映較多的問題是黨員教育內容陳舊、枯燥、教條，沒有做到與時俱進，沒有較多涉及時事政治及當前國際形勢等的內容，導致黨員對教育產生疲倦心理，不愿參加教育。

（三）教育效果不明顯

因民辦高校資金條件限制，黨員教育多采取聽報告、開會議等形式，此種形式只重視單向傳達，而忽視了黨員學習后的情況反饋。黨員在教育工作中缺乏主動性，導致效果不佳；有些民辦高校只重視理論教育環節，忽視實踐教育環節，導致黨員教育無法持續開展。

二、加強青年教師黨員教育實效的途徑探析

在民辦高校，教師隊伍的主要力量是青年教師，因此，做好青年教師黨員的培養教育成為民辦高校黨建工作的關鍵環節。加強青年教師黨員的培養，除了專業知識、教育技能等崗前培訓之外，師德師風、黨風黨性的教育是民辦高校進行青年教師黨員教育的核心。民辦高校應找準自身定位，在黨員教育中積極探索合適的方法，使教育工作貼近實際，貼近黨員，取得實效。

（一）加強理論研討，提升黨員理論水平

理論研討是總結經驗，正視現實，展望未來的一種方式，它將理論與實踐融合，將發現問題與解決問題統一，是激勵青年教師主動思考、積極思考、全面思考的一種有效途徑。通過理論研討，青年教師可以在教中學、在學中思、在思中做，認真總結工作中的經驗，思考工作中的問題，打破工作中的桎梏，逐步形成適合自身工作發展需要的工作方法。

理論研討在提升教工科研能力的同時，也激發了教師對于國家大政方針的關注，引導教工對于社會現實的反思，同時提出可行性的意見和建議，為學院發展、行業發展和社會發展出謀獻策。民辦高校應大力開展理論研討，鼓勵教師在做好教學科研的同時，積極主動的參與到黨建工作中，認真學習貫徹黨的方針政策，增強黨性修養。

民辦高校應當結合自身實際，將理論研討作為開展群眾路線教育活動的重要手段，將理論研討列入年度計劃之中，激發基層黨組織和黨員的活力，促使黨員主動思考，使民辦高校的黨建工作由務虛變為務實。

（二）探索影視教育，拓展黨員教育形式

面對黨建工作中出現的黨員教育形式單一、內容枯燥等問題，缺乏資金支持的民辦高校可以探索影視教育的途徑來解決。

十七屆六中全會推動了文化產業的大發展、大繁榮，近年來一批展現社會積極向上的精神風貌、反映共產黨員光輝形象的影片獲得了專家與觀眾的一致贊揚。據相關調查機構的調查結果顯示，理論宣傳片《辯證看 務實辦》的播放得到了觀眾的一致好評，這種觀眾喜聞樂見的教育方式為高校黨員教育提供了借鑒。黨員教育并不都需要采用刻板、教條、照本宣科的形式，也并非只有會議、講座能夠傳播先進思想、宣傳先進形象，而是可以利用媒體的多樣性優勢作新的嘗試，這種嘗試也將提升教育的實際效果，在教育黨員的同時凝聚黨員，激勵黨員，為更多的黨員所接受。民辦高校可以充分利用這樣的優秀影片鼓舞人，用影片中展現的黨員事跡感染人。通過放映電影這種喜聞樂見的形式，不但達到了思想政治教育的目的，也豐富教工的業余生活，緩解了工作壓力，創造了和諧輕松的工作氛圍。

（三）開展實踐教育，激發黨員學習積極性

民辦高校由于資金不足、重視不夠等原因，做樣子、走形式在很多民辦高校中屢見不鮮。民辦高校的黨員教育形式能夠做到“請進來”，卻很少做到“走出去”。在鄭州科技學院關于黨建工作建議的問卷調查中發現，80%的黨員希望黨委多開展各類交流學習活動，通過院系與處室間、兄弟院校間的互動交流，增強黨員干部的凝聚力和向心力；77%的黨員建議多組織一些參觀學習活動，可以選擇全國的愛國主義教育基地，對黨員進行黨史教育，堅定黨員干部的理想信念。

三、建立青年黨員教育長效機制

2014年1月，第二批群眾路線教育實踐活動在各基層黨組織啟動，民辦高校都在其列。第二批群眾路線教育實踐活動面向基層，扎根群眾。民辦高校青年教師黨員的教育應當以第二批群眾路線教育實踐活動為契機，打破傳統思維，找準自身定位，抓住關鍵環節，從當今社會黨員教育的發展趨勢出發，更進一步完善黨員教育工作。

（一）做到計劃性與時效性相結合

民辦高校要根據自身實際制定長、中、短期黨員教育培訓目標，同時要根據不同時期的重大政治動態，及時調整學習內容，確保黨員教育培訓更具針對性、方向性和實效性。

（二）做到固定性與多樣性相統一

民辦高校要將黨員活動室打造成黨員教育的有效陣地，設立黨員書報欄和黨建刊物資料室，有條件的高校也可以建立黨員學習網站，設立黨員意見反饋互動專欄，做好教育信息的收集反饋。學習網站不僅可以儲存海量的學習資料，也可以讓黨員隨時隨地接受新資訊、學習新知識、交流新思想，起到鞏固學習效果的作用。

（三）注重理論教育與實踐教育相結合

在引導黨員學好理論知識，加強理論研討的同時，也要利用好群眾路線教育活動這一有利時機，組織黨員走向社會、走上街巷、走進群眾，改變多年以來沿用的單向灌輸式的老套路，通過舉辦讀書交流會、黨員干部走訪調研、參觀黨員教育實踐基地等教育形式來增強黨員與群眾之間的互動，激發黨員參與教育、主動接受教育的熱情，提高黨員教育實效。

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