示范 模仿 創(chuàng)新 議論文三步法

孫敏

摘 要：迄今為止，許多學(xué)生一直把語文中的作文寫作視為畏途，也使得教師把作文教學(xué)當(dāng)作了一大難題。高二階段，開始學(xué)習(xí)新的體裁—議論文。我在自己的作文教學(xué)中通過自己的實(shí)踐，找到了一種讓學(xué)生寫出規(guī)范議論文的方法和技巧——示范、模仿、創(chuàng)新三步法，開啟議論文寫作的大門。

關(guān)鍵詞：高中語文；議論文寫作；示范；模仿；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）02-013-01

從教高中語文七年里，一直對于“作文教學(xué)”存在著極大的困惑，看過很多關(guān)于作文教學(xué)的方法介紹，但都覺得不夠?qū)嵱茫槍π?、操作性也不?qiáng)，落實(shí)不到實(shí)處。所以，高中階段的作文訓(xùn)練往往是成效甚微。我認(rèn)為是我們高中的“作文教學(xué)”本身存在著極大的問題。

一、作文訓(xùn)練成效不大，究其原因，我認(rèn)為主要存在兩個(gè)盲點(diǎn)：

1、教師的盲目。教師單純地在寫作技巧、方法上進(jìn)行概念傳授。他們沒有顧及學(xué)生思維的發(fā)展是從形象思維向抽象思維過渡的，而一味地追求“蠻練”，奉“功到自然成”為玉律，

2、學(xué)生的盲目。學(xué)生沒有生活積淀，缺乏生動(dòng)的想象力； 缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣，更不會(huì)通過仔細(xì)觀察，深刻思考。

二、在日常地教學(xué)中，我不斷地探索，想要找到一種快速提高他們議論文寫作水平的方法。幾年來，我通過實(shí)踐訓(xùn)練，總結(jié)了這樣的方法：示范、模仿、創(chuàng)新三步法。下面我以學(xué)寫“開頭”為例吧。

高爾基說過：“（開頭）好像音樂里定調(diào)一樣，全曲的音調(diào)都是它給予的，也是作者花功夫的所在?！弊h論文的開頭要講究“短、快、靚”。短——簡潔，最好三兩句成段；快——迅捷，入題要快，最好三言兩語就點(diǎn)明文章的基本觀點(diǎn)或議論的話題；靚——精彩，這也是傳統(tǒng)文論中所說的“鳳頭”。

2006年的全國卷高考作文題為例：

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。 一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊！” 要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。

第一步：示范——我和學(xué)生一起寫作文

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，教育講究“言傳身教”，而有的時(shí)侯我覺得“身教”更重于“言傳”。一個(gè)寫不出好作文的老師也一定教不出好作文的學(xué)生。

每一次我都會(huì)跟學(xué)生一起寫作文。一個(gè)作文題，我當(dāng)場寫完給他們做示范，然后通過我的作文，讓他們明確我的寫作過程，我如何立意、構(gòu)思、選材、組織、成文。還要明確我的作文好在哪里，修辭、名言、手法……這樣他們有了鮮活的榜樣，也就“有章可循，有路可走”了。

我的范文：我震撼，一只小小的螞蟻卻可以背的動(dòng)比自己身體重百倍的東西；我驚訝，溫順的兔子憑借“三窟”成功的躲過了獵人的槍殺；我感嘆，一葉孤舟隨意穿梭在茫茫大海上，追風(fēng)逐浪。我感動(dòng)，那只看似可笑的烏鴉，你的勇氣與執(zhí)著，誰又能想到，或許若干年后，你會(huì)像雄鷹一下抓起山羊。勇敢地張開夢想的雙翼吧，總有一天你會(huì)飛的比別人更高。

第二步：模仿——學(xué)會(huì)用別人的花兒裝點(diǎn)自己的美麗

胡適曾說過：凡富于創(chuàng)造性的人，必敏于模仿；凡不善于模仿的人，決不能創(chuàng)造……沒有一種創(chuàng)造不是先從模仿下手的。而古人也有云：“它山之石，可以攻玉”。模仿不等于照抄照搬，模仿是學(xué)習(xí)他人之長，補(bǔ)己之短；是模仿范文的形式寫自己的作文。不會(huì)模仿，也就不會(huì)寫出好文章，這是很關(guān)鍵的一步。

模仿還在于善于積累，即學(xué)會(huì)用別人的花兒裝點(diǎn)自己的美麗。積少成多，集腋成裘。

學(xué)生的作品：如果我是山，就要站成一種尊嚴(yán)，讓山風(fēng)拂面，讓山花爛漫；如果我是水，就要流出一種氣勢，讓魚兒歡暢，讓船兒遠(yuǎn)航；如果我是烏鴉，就要成為烏鴉一族的典范，我要讓那顆不屈的心擎起千斤的理想。他模仿了我的排比句式的特點(diǎn)，寫的很不錯(cuò)，我把它也當(dāng)范文展示給了同學(xué)們。

第三步：創(chuàng)新——舉一反三，學(xué)以致用

亞里士多德說：“如果學(xué)習(xí)只在于模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，也不會(huì)有技術(shù)?！蔽覀兊淖魑囊惨粯?，如果依賴模仿，盲目模仿，終究寫不出真正屬于自己佳作。所以，我們最終目的是“創(chuàng)新”，學(xué)會(huì)舉一反三，學(xué)以致用。

學(xué)生的創(chuàng)新開頭，他們已經(jīng)不僅會(huì)用排比了，更創(chuàng)新了很多更好的方法，請看：

烏鴉一定知道它是烏鴉不是鷹，不過，它更知道自己的“心”，那是一顆跳動(dòng)著，不甘于命運(yùn)，渴望改變的心。人世間紛紛擾擾，身處其中，最重要的就是知道自己的心，堅(jiān)守本心，便可生而無怨，死而無憾。（富于哲理）

奧斯特洛夫斯基這樣說過：“人生最富貴的東西是生命。生命屬于人只有一次。一個(gè)人的生命是應(yīng)當(dāng)這樣渡過的：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而差恥?！贝_實(shí)，人生多么短暫啊，是匆匆忙忙、碌碌無為，還是要在自己的生命歷程中留下一串清晰而恒久的痕跡，歷經(jīng)歲月而不蝕？我相信大家一定會(huì)選擇后者。（活用名言）

在訓(xùn)練過程中，我從“開頭”做起，然后“論據(jù)”的一才多用，正反對比的使用，小分論點(diǎn)的加入，結(jié)尾的呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)的安排……這一系列的內(nèi)容我都是采取這“示范、模仿、創(chuàng)新”三步曲訓(xùn)練他們的，相信在“春風(fēng)化雨”的指導(dǎo)下，一定會(huì)收到“水到渠成”的實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

[1] 于 漪.教你學(xué)作文》山東教育出版社，1994；

[2] 孔慶東.曹文軒.何西來.梁 衡.錢理群.作文應(yīng)該這樣寫.國際文化出版社，2007.

[3] 雷 實(shí).路志華.語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.湖北教育出版社，2002.