大學生閱讀素養現狀及高校圖書館對策研究

邱佳佳

（湖南科技學院 圖書館，湖南 永州 425199）

一 培養大學生閱讀素養的重要性

閱讀素養是指人們理解和運用有價值書面語言的能力，通過 閱讀進行學習、參與閱讀者交流、獲取精神娛樂。閱讀素養主要包括閱讀目的、閱讀情感、閱讀態度、閱讀能力、閱讀對象、閱讀選擇等方面內容。當前培養大學生閱讀素養的重要性主要體現在以下兩個方面。

（一）閱讀素養是大學生提高學習效率的基礎

閱讀技能是學生直接獲取知識的前提和基礎，無論是課內學習，還是課外學習，學生都必須通過閱讀來獲得所需知識，而后再對知識進行思考、理解、記憶并及加以靈活運用。由此可見，閱讀是學生積累知識、運用知識、表達思想、培養技能的重要素養之一。尤其當學生畢業之后，需要通過自主學習來不完善自己的知識結構，而自主學習必須要以閱讀為前提，只有形成良好的閱讀習慣，具備一定閱讀理解能力，才能提高學生的學習效率。所以，高校必須將學生閱讀素養的培養作為發展學生終身學習能力的重要基礎。

（二）閱讀素養是大學生基本的生活能力

在人的成長過程中，閱讀一直貫穿于人的學習、生活、工作等各個方面，潛移默化地影響著人的思維活動。對于大學生而言，閱讀可以引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀和審美觀，幫助學生在龐雜的信息中汲取必要的知識，拓展知識視野。在大學生活中，大學生可以通過閱讀不同領域、不同方面的知識信息，如時事政治、經典名著等，豐富自己的生活，使學生跟上時代的發展，實時掌握最新的知識和信息。

二 大學生閱讀素養現狀

信息時代的到來，使得大學生觀念呈現出多元化的特點，對大學生閱讀素養也帶來了一定影響。由于高校圖書館是大學生閱讀的重要場所，所以下面從高校圖書館的角度出發，對大學生閱讀素養現狀進行分析。

（一）閱讀目的帶有功利性

當代大學生的閱讀目的與早先大學生以深化專業知識和拓展視野的閱讀目的不同，呈現出明顯的功利性特點，他們將閱讀“有用與否”作為唯一的閱讀衡量標準。當代大學生傾向于閱讀與學習有關的資料，使得圖書館中專業類考試和外語等級考試資料的流通率為最高，除此之外，司法考試、財經類考試、公務員考試、計算機等級考試等社會統一考試書籍的流通率也較高。從大學生閱讀目的可以看出，他們將圖書館閱讀作為應付考試、獲取資格證書的重要途徑。大學生將大部分精力投入在各類考試用書的研讀上，而很少關注專業基礎性書籍的閱讀，這種帶有明顯功利性的閱讀方式，使得大學生難以享受到閱讀的樂趣，甚至會將閱讀視為一種學習負擔。

（二）閱讀內容缺乏人文精神

在“快餐文化”盛行的時代下，部分大學生出現了急功近利的浮躁心態，這種心態對大學生閱讀素質產生了嚴重影響，使得大學生閱讀內容較為單一，缺乏人文精神。當前，大學生喜歡看成功勵志類書籍以及消遣娛樂的網絡小說，這說明大學生預想在閱讀書籍中的尋求成功的方法，同時也想在閱讀中消遣自己的課余生活。而圖書館中既需要時間閱讀、又需要用腦思考的經典名著往往被大學生所忽視，使得大學生的閱讀品味嚴重下降，難以從現有的讀物中汲取精神層面上的力量。同時，缺乏人文精神的閱讀內容也折射出當代大學生深受拜金主義、現實主義等不良思想觀念的影響，不利于大學生綜合素養的提高。

（三）閱讀方式多樣化

隨著網絡信息技術的不斷發展，電子閱讀已經成為大學生最為喜愛的閱讀方式，大學生可以利用手機、電腦等工具在網絡上在線閱讀或下載閱讀。與紙質書籍閱讀相比，電子閱讀具備方便、靈活、不受時間地點限制等優勢，能夠為學生提供廉價、多元的閱讀資料以及最新的信息資訊。在電子閱讀方式的沖擊下，圖書館紙質書籍流通量和報紙雜志的瀏覽量大幅度下降，學生更為喜歡快節奏的閱讀方式，可以隨時隨地獲取閱讀資源。但是，這種閱讀方式也來了碎片化閱讀的問題，大學生在利用零碎時間閱讀網絡信息的同時，不可避免地擠占了深閱讀的時間，進而使大學生對碎片化閱讀形成惰性依靠，無法建構理性化、深度化的知識體系，不利于學生判斷能力、邏輯思維能力和理性思考能力的培養，逐步弱化了有效閱讀的效果。

三 高校圖書館的應對策略

（一）提供優質閱讀資源

高校圖書館是培養學生閱讀素養的關鍵因素，也是校園文化建設的重要組成部分。新時期下，高校圖書館應緊緊圍繞辦學理念，搞好圖書館信息資源建設，引導學生充分利用館藏資源，豐富知識、開拓視野。在圖書館信息資源建設中，應從以下幾個方面著手：其一，圖書館信息資源的建設要以培養學生人文素質為根本出發點，為學生提供優質的閱讀資源，使學生形成獨立思考、勤于鉆研的良好品質，不斷提高自身審美情趣和內涵修養。其二，圖書館信息資源建設要重視學生專業知識和技能水平的培養，通過深入調查研究學校學科專業設置，并了解不同學科和專業對信息資源的需求，以便合理規劃采購方案，為師生提供不同層次、多種類型的教學科研用書，幫助學生獲取更廣博、更精深的知識。其三，圖書館信息資源建設要與學校人才培養方案、品牌特色專業、校園文化建設相配合，大力發展立體化、多元化的館藏建設，滿足學生多樣化的閱讀需求，使學生在閱讀學習中充實專業知識，提高綜合素質。

（二）履行圖書館導讀職能

高校圖書館要做好調研工作，了解大學生的閱讀需求以及閱讀存在的問題，進而找到適合大學生綜合素質提高的閱讀內容，引導學生掌握正確的閱讀方向，避免受碎片化閱讀、隨意性閱讀的負面影響。首先，圖書館要加強閱讀宣傳，在新書上架時，要通過多種途徑向學生推薦新購圖書，如利用新生入館教育、宣傳欄、講座、圖書館網站等途徑，使學生了解圖書館。同時，還要向學生宣傳館藏方位、資源檢索方法等信息，提高學生檢索館藏的能力。其次，圖書館要跟上網絡時代的發展，充分利用信息平臺指導學生讀好書。圖書館可利用網站、E-mail、QQ群、論壇等聯系方式對學生進行閱讀指導，提高圖書館服務質量。館員還要主動與學生構建交流、互動的關系，使學生能夠充分表達自己的需求，讓館員幫助學生掃除閱讀障礙，指導學生養成良好的閱讀習慣。再次，圖書館應積極開展書評、專題讀書等活動，讓學生將閱讀中遇到的疑難問題反饋給專家學者，讓專家學者有針對性地推薦給學生最具閱讀價值的書籍，并引導學生深度閱讀。

（三）合理利用新媒體技術

高校圖書館要了解學生喜愛的閱讀方式，如通過手機、電腦等新媒體進行在線閱讀或下載閱讀。為此，高校圖書館應加快新媒體信息化建設，利用博客、論壇等途徑向學生提供數據庫使用方法、閱讀技巧等知識，學生也可以將自己在閱讀時的感受發表在博客上，與其他學生進行交流、互動。同時，高校圖書館還可以嘗試利用手機向學生推送各類通告、文獻閱讀或視頻點播服務，方便學生及時獲取館藏資源的最新信息。為了提高學生對網絡信息資源的鑒別能力、判斷能力、評估能力，圖書館應加強學生媒介素質培養，使學生學會運用理性思維獲取網絡中有價值的信息資源，正確使用媒介資源完善自我、發展自我，使媒介資源成為延伸圖書館資源閱讀的最佳途徑，增強學生抵制非法信息、庸俗信息、垃圾信息、暴力信息、黃色信息等負面信息的能力。

（四）建設校園閱讀文化

為了提升大學生閱讀素養的培養效果，高校圖書館應重視校園閱讀文化建設，從而充分發揮校園文化對學生閱讀素養培養的催化作用。高校圖書館要加強學生人文素質教育，針對學生人文精神缺失的現狀，開展閱讀引導服務，為學生整理出“大學生必讀書目”，指導學生重視經典文化閱讀，把握歷史文化發展脈絡，通過閱讀實現對學生人文素養的熏陶。同時，圖書館還應當引導學生由“淺閱讀”向“深閱讀”轉變，掌握“深閱讀”的思考方法，體會“深閱讀”帶來的不同知識體驗和情感體驗，讓學生感受到圖書館的學習價值，培養學生形成正確的閱讀價值觀。

（五）優化圖書館閱讀環境

高校圖書館是培養學生閱讀素養、提高個人修養的重要場所，所以必須重視閱讀環境的建設，力求為學生創造整潔、優美、肅靜、寬松、開放的環境。圖書館應遵循“以學生為本”的原則，充分考慮到學生的年齡段特點和內心需求，可以將美術作品、書法作品以及名家名言條幅布置在墻面上，讓學生快速融入到閱讀學習氛圍中。此外，圖書館要重視館員專業知識技能培訓，要求館員在不斷完善專業知識體系的同時，掌握信息處理技術、網絡技術、計算機技術，具備為大學生解決閱讀疑難問題的能力，能夠有效指導學生開展閱讀活動。館員還要形成優良的工作作風、良好的職業道德素養，始終堅持為學生服務的理念，耐心做好閱讀指導咨詢工作。

[1]曾艷.大學生數字閱讀習慣及高校圖書館對策[J].高校圖書館工作,2013,(3).

[2]錢小榮.網絡環境下大學生讀者閱讀方式的變化及圖書館的應對策略[J].現代情報,2010,(9).

[3]張碧瑩.基于知識受眾的高校圖書館知識轉移影響因素分析[J].圖書館學研究,2011,(2).

[4]李娜.高校圖書館閱讀教育工作探析[J].新西部(理論版),2013,(7).

[5]李璐.淺談圖書館在大學閱讀中的引導作用[J].中國管理信息化,2011,(10).

[6]吳凱.閱讀遷移視角下高校圖書館服務功能的拓展[J].黑龍江史志,2013,(6).