在高等教育語境下加強黨的先進性建設

鄭禾

[摘要]黨的先進性建設是關系馬克思主義政黨生存發展的根本性問題。黨的先進性建設對高等教育的改革和發展提出了新要求，因此，必須在高等教育語境下加強黨的先進性建設。

[關鍵詞]黨的先進性建設；高等學校

黨的十八大再次明確提出了“黨的先進性建設”這一重要命題。在中國特色社會主義事業中，高等學校必須在馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的指導下，密切聯系自身改革發展的實際，用發展著的馬克思主義指導新的實踐，在高等教育語境下加強黨的先進性建設。

一、黨的先進性建設對高等教育的改革和發展提出的新要求

我國高等教育的跨越式發展打破了原有的格局，使得高等學校內部的教育理念、辦學定位、培養模式發生了深刻的變化，高等學校面臨著巨大的挑戰和難得的機遇。黨的先進性建設對高等學校今后的發展策略、辦學理念和辦學特色等影響到我國高等教育能否健康、協調、可持續發展的問題提出了新的要求。

第一，必須堅持以人為本的科學發展觀。高等教育的發展必須要堅持以人為本，這個“人”就是人民群眾，這個“本”就是人民群眾的根本利益。高等學校要樹立全面、協調、可持續發展的科學發展觀，樹立科學發展觀是高等學校落實“辦人民滿意教育”的重要體現，是建設中國特色高等教育的現實要求，是高等學校抓住機遇、加快發展的迫切需要。要落實科學發展觀，就要認清和處理好高等教育的內部和外部、高等學校的內部和外部統籌協調的問題，也就是統籌協調高等教育改革、發展和穩定的關系，統籌協調高等學校規模、質量、結構和效益的關系。

第二，必須堅持正確的教育方針。黨的十八大再一次明確提出，“全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。高等學校要始終按照以人為本、促進人的全面發展的要求，始終牢記培養人這個教育的根本使命，始終緊緊把握發展這個第一要務，始終堅持并努力實踐黨的教育方針，始終不懈的努力為國家的發展建設培養合格的人才。

第三，必須堅持為人民辦好高等教育的宗旨。黨的十八大再一次強調，要“努力辦好人民滿意的教育”。高等學校在追求教育教學和科學研究的卓越性的同時，還必須讓人民滿意。高等學校能否讓人民滿意，是檢驗高等學校辦得好壞的標準，也是檢驗高等學校實踐黨的先進性的根本標準。辦好讓人民滿意的高等教育既是一個非常崇高的目標，也是一個實現難度非常高的目標，也是一個需要人民群眾支持和參與的目標，辦好讓人民滿意的高等教育需要實踐的檢驗，檢驗的標準就是，高等教育要能夠讓人民群眾覺得有用，能夠推進畢業生就業，能夠提高人民群眾的生活質量，能夠促進經濟社會和人的全面發展。

第四，必須堅持以培養高質量的人才為核心。目前，人才培養質量已經成為社會廣泛關注的涉及高等學校生存和發展的核心問題，高等教育的發展也由規模的擴張轉向質量的提高。教育部在《關于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的意見》中把提高質量作為高等教育發展的核心任務和建設高等教育強國的基本要求。提出“全面提高高等教育質量的核心是大力提升人才培養水平。高等教育的根本任務是培養人才。”《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要》提出了“全面實施高校本科教學質量和教學改革工程，健全教學質量保障體系?！备叩葘W校必須牢固樹立質量第一的觀念，把質量作為學校的生命線，堅決把教育教學工作的重心轉移到提高質量上來。

第五，必須堅持規模、結構、質量、效益、速度協調發展。高等學校必須樹立科學發展觀，堅持規模、結構、質量、效益、速度協調發展。高等學校辦學規模是學校發展的概括化反映，適度規模是組織系統提高效益的重要手段之一。高等學校規模擴展不僅是高等學校自我發展的一個重要途徑，同時也是高等學校發展的一項重要指標。但是必須指出，規模大并非是學校發展的唯一標志。在經濟全球化、信息網絡化的知識經濟時代，提高辦學質量和效益將是高等學校發展的中心任務，尋求辦學特色將是高等學校富有生命活力的關鍵。以質量、效益求發展，以特色求生存，質量、效益和特色互相依存、互相促進，這應該是未來高等學校必不可少的主要特征。因此，高等學校的教育理念應該與時俱進而不囿于傳統，辦學定位應該科學求是而不貪大求全，培養模式應該質量為本而不因多而濫。目的是使高等學校步入不斷調整完善、持續健康發展的正確軌道。

二、在高等教育語境下加強黨的先進性建設，必須通過高素質的黨員隊伍去努力踐行

高等學校要實現職能，必須有一支高素質的教職工隊伍，而共產黨員則是這支隊伍的中堅力量。所以，高等學校教職工中的共產黨員在實現高等學校職能過程中起著非常重要的、關鍵的作用，高等學校教職工中的共產黨員必須明確并堅持一個觀點，那就是立足本職工作，發揮先鋒作用，堅持教書育人。

第一，高等學校教職工中的共產黨員要做到育人為本與德育為先雙重職責相結合。高等學校在教育和教學實踐中必須堅持“學校教育，育人為本，德智體美，德育為先”的原則，堅持大學生思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質的有機結合并協調發展，始終不渝地強化理想、信念和宗旨教育，切實有效地加強對大學生的馬克思理論教育，增強大學生對馬克思主義的信仰、對社會主義的信念，提高大學生對先進文化、主流文化接收與接受的主動性、自覺性，引導大學生確立積極的人生態度、科學的世界觀、人生觀和價值觀，牢固樹立祖國觀念、人民觀念、黨的觀念和社會主義觀念，從而確立在共產黨的領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。高等學校的教師要提高師德和業務水平，愛崗敬業，教書育人，為人師表，以良好的思想政治素質和道德風范影響和教育學生；高等學校的管理工作者要體現育人導向，把嚴格日常管理與引導大學生遵紀守法、養成良好行為習慣結合起來；高等學校的后勤服務人員要努力搞好后勤保障，為大學生辦實事辦好事，使大學生在優質服務中受到感染和教育，起到潤物細無聲的作用。

第二，高等學校教職工中的共產黨員要做到人民教師和共產黨員雙重身份相結合。與革命戰爭時期不同，中國共產黨執政后，黨的每個成員分布在不同的工作崗位，因此，每個中共黨員都有政治身份和職業身份的雙重身份。體現在高等學校的教職工身上，那就是：共產黨員的政治身份規定著其先進分子的角色，人民教師的職業身份規定著其一般公民的角色；共產黨員是經過專門的培養和考驗加入組織的先進分子，代表著一種政治身份，人民教師是一種服務社會并因此而取得回報的工作選擇，表示一種職業身份。在高等學校內部，為了防止黨的先進性缺失，這種共產黨員和人民教師的雙重身分應該是非常和諧、不能分離的---作為共產黨員和人民教師，必須保持先進性，不能只強調教師的職業品行而淡薄黨員的政治身份，不能只看重知識傳授而輕視思想教育，更不能只突出業務水平而弱化了黨員標準。黨員教職工要保持和發揚先進性，關鍵就在于正確處理好職業身份和政治身份的關系，真正做到雙重身份的內在統一，在完成好職業身份的同時，進一步發揮好政治身份的先進作用。要時刻明確教書育人是共產黨員和人民教師的根本任務。

第三，高等學校教職工中的共產黨員要做到勤奮學習與努力工作雙重任務相結合。高等學校的教職工是正確的教育思想的實踐者和教書育人的示范者，要通過自己的言傳身教來感染學生，傳播知識和社會美德。勤奮學習，是共產黨員增強黨性，提高本領，做好工作的前提。高等學校的共產黨員要在學習理論的同時指導實踐，要在改造客觀世界的同時改造主觀世界，要在運用理論的同時發展理論。從高等學校的工作實際出發，不斷提高教書育人的能力和完成自身工作的本領，要堅持以服務求支持、以貢獻求發展，要在高等教育戰線上和教育教學改革中，胸懷全局、心系學生，奮發進取、開拓創新，立足崗位、無私奉獻，兢兢業業創造一流工作業績，身體力行發揮先鋒模范作用。

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