以“微型黨課”為載體 增強黨組織發展活力

梁龍寶

微型黨課是基層黨組織在長期實踐中探索形成的新型黨員教育載體，既繼承了傳統黨課的核心元素，又充滿了鮮明的時代特征。在內容、形式上更注重體現時代氣息，理論與實踐融合，嚴肅與活潑交織，豐富與凝練并肩，大大吸引了青年黨員、青年教師；通過不斷創新和拓寬學習的方式和內容，使黨課的教育效能大大“提速”。

一、活動背景

黨課始終是各級黨組織完善自身建設，加強黨員教育的有效載體。在多元化的信息競爭格局下，黨課的授課方法必須與時俱進。傳統黨課教育往往以單向灌輸為主，這種“灌輸—接受”的傳統培訓教育接受模式容易導致教育對象的依附性、被動性，使教育活動受到很大的局限。為了使組織生活在內容和形式上適應時代的要求，富有活力，嚴肅活潑，豐富多彩，真正達到教育黨員、凝聚黨員的目的，葛泉礦黨委創新黨課教育方式，通過不斷探索和完善“微型黨課”教育模式，有效激發了黨員學習積極性，提升了黨員素質水平，有力增強了基層黨組織發展活力。

二、主要特點

“微型黨課”是以黨支部或黨小組為單位，認真落實“三會一課”和黨員教育制度，以短小精悍的形式，由黨員圍繞一個主題，聯系自身經歷和發生在身邊的事，深入淺出的進行講演，觀點鮮明正確、講解要透徹，從而有別于領導、專家一言堂講課的黨課教育形式。其特點主要有以下幾方面：

一是在授課主體上突出“眾”。突破傳統黨課單純由領導、專家主講的形式，突出人人參與，要求每位黨員走上黨課講臺，變被教育者為教育者。規定政工部室人員、黨支部書記帶頭講課，且每年講課次數至少在2次以上，其他黨員每年至少主講一次，從而將黨課教員由“點”擴展到“面”，確保黨員參與黨課講授全覆蓋。

二是在時間安排上強調“短”。要求授課主體內容切入口要“小”，課案一般控制在3000字左右，授課時間控制在30分鐘以內，每月開展一次“微型黨課”授課，每次主講可以是1名黨員，也可以由多名黨員，精簡的授課時間克服開展大型黨課人難齊、場地難找的困難，同時又適合不易開展集中學習的黨組織組織黨課教育，從而不影響和擠占工作時間和生活時間，使黨課教育經常化。

三是在組織形式上體現“活”。授課形式可以根據授課主體的個性特長、學識見解等“量身而定”。授課者為增強講課的生動性和直觀性，利用電腦、投影儀通過制作PPT課件、幻燈片等靈活多樣的方式講課，做到黨課教育有聲、有色。同時，黨組織也充分利用手機飛信、qq群、微博等新媒體播發黨課通知、上傳黨課內容。

三、推進措施

一是加強組織領導。建立“微型黨課”組織體系，明確抓好“微型黨課”的責任分工，把開展“微型黨課”工作列入黨支部黨建工作目標管理考核重要內容，形成常抓不懈的學習制度。

二是加強督導考核。為切實推進“微型黨課”開展，確保“微型黨課”教育工作順利推進，礦黨委建立和完善了督學制度。各黨支部書記負責對本支部黨員講課主題、內容等進行審核、把關。礦黨委還為每個基層黨組織訂閱了《共產黨員》、《思想政治工作研究》、《黨支部工作》等教育學習資料，為各支部上好“微型黨課”提供指導幫助。黨委政工部室以抽查、現場聽課交流等形式，隨機參與黨支部或黨小組“微型黨課”，并提出指導性建議。

三是總結經驗，推廣普及。每季組織一次“微型黨課”講課比賽和“微型黨課”優秀課案評選活動，同時做好“微型黨課”優秀課案匯編和“微型黨課”優秀課件VCD編錄，同時對“微型黨課”好的做法和經驗及時加以總結推廣。

四、主要成效

實踐證明，“微型黨課”是改進黨課教育的有效載體，是開展黨員自我教育和相互教育的有效探索。

“微型黨課”教育方法的開展，不僅改變了長期以來黨課教育內容單一、方式單調等問題以外，更重要的是通過“微型黨課”這種載體，搭建一個能展示黨員綜合素質、提高黨員綜合能力、增強支部工作活力和吸引力的平臺。從實踐來看，這個載體的確發揮了應有的作用，進一步提高了黨員思想教育的實效性，增強了支部活動的吸引力和黨員參與的主動性，黨員的黨員意識、組織意識、紀律觀念得到進一步強化，達到了黨員自我教育、自我管理、相互提高的目的，活躍了企業黨建工作，提高了黨員理論指導實際工作的能力，增強了支部工作的創新力、凝聚力。■