“高新技術產業”一節（湘教版八年級）教學設計

查仲于韓 燕

（1． 寧陽縣第九中學, 山東 泰安 271415; 2． 寧陽縣教育局, 山東 泰安 271415）

“高新技術產業”一節（湘教版八年級）教學設計

查仲于1韓 燕2

（1． 寧陽縣第九中學, 山東 泰安 271415; 2． 寧陽縣教育局, 山東 泰安 271415）

一、基本分析

1．教材分析

本節內容選自《義務教育課程標準實驗教科書》湘教版八年級地理下冊第一章第三節。在以往的地理教材中，高新技術產業總是附加在工業中講述。現在把它作為單獨一節列出，足以看出它的重要地位。作為一項“朝陽產業”，高新技術產業對國民經濟的發展影響是其他傳統產業難以比擬的。

教材從高新技術產業的發展、我國高新技術產業的分布兩方面講述，從深層的角度去指導學生了解我國高新技術產業的布局特色和發展條件。

2．學生分析

初二學生對新知識雖然有強烈的好奇心和求知欲，但對地理問題的理解分析能力較差。同時城鄉學生差異大，作為農村中學，我們要充分考慮到學生的年齡特征和接受能力，精心設計各教學環節，通過教師指導讀圖、析圖以及課件展示等手段，降低學習難度，激發學生學習興趣，滿足他們的求知欲，以達成教學目標。

3．教學目標

(1)知識與技能

了解身邊的高技術產品以及對人們生活方式和生活質量的影響，掌握高新技術產業在工農業中所起的作用；了解高新技術產業的主要特點以及對人才、資金、技術等方面的要求；了解我國高新技術產業的發展現狀，掌握我國高新技術產業在地域上的分布特點及未來變化趨勢。

(2)過程與方法

以小組的形式進行討論，通過合作探究，總結高新技術產業的類型和我國高新技術產業的發展。運用讀圖分析、總結歸納等方法結合教材資料，提高擴展思維的能力，并總結得出我國高新技術產業由點狀分布向帶狀格局轉化的趨勢。

(3)情感態度與價值觀

認識我國高新技術產業方面所取得的巨大成就，樹立為高新技術產業的發展作貢獻的信心，提升相互交流、團隊協作意識。

4．教學重點和難點

(1)教學重點

①結合實例了解我國高新技術產業的主要特點。

②了解我國高新技術產業分布規律和影響因素。

(2)教學難點

①培養學生在探究過程中能歸納出我國高新技術產業的布局特點，培養學生分析歸納能力。

②我國高新技術產業的布局由點狀分布向點、塊、帶格局轉化的趨勢。

二、教學過程

導入新課：播放多媒體教學課件，營造一種網絡教學氣氛。

師：同學們，我們現在的學習條件與過去相比真是翻天覆地，電腦、多媒體設備等都已進入教室。輕點鼠標，就可以縱覽天下大事，探索未知的世界；打開電子郵箱，就可以瀏覽電子郵件，信息溝通方便極了。你們知道這一切是什么帶給我們的嗎？

綜合學生回答得出結論----是高新技術產業的發展帶給我們的。

（設計意圖：高新技術產業與我們生活息息相關，聯系學生最熟悉、感興趣的事物，這樣的設計有利于激發學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性。由此引入新課——高新技術產業）

交流展示、反思拓展（教師寄語---讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思）

1． 學生學習小組之間交流課前預習內容，分享學習成果。

（設計意圖：本部分讓學生全員積極參與，激發課堂學習氣氛，引導學生與他人合作，學會傾聽他人的意見，讓學生體驗合作的樂趣）

2． 教師指導完成預習診斷部分，通過反饋了解學生學習掌握情況。

3． 小組間交流自己未解決的問題，小組不能解決的，把問題提交課堂，教師引導共同解決。

（設計意圖：這一部分主要還是以學生為主體，教師主要引導其他學生對問題加以思考、回答。學生不能作答的，教師加以點撥指導，教師主要營造一種合作探究的學習氛圍）

4． 教師引導，反思、拓展學習相關知識點。（教師寄語——我思故我在。）

①說說我們身邊有哪些高技術產品，它們對人們的生活方式和生活質量產生了什么影響？

（設計意圖：本部分設計主要基于聯系學生的生活實際，學習有用的地理這一原則，讓知識源于生活，讓知識指導生活）

②結合高新技術產業的部門名稱及自己的理解，思考高新技術產業的特點。

學生思考回答，教師通過課件展示，啟發學生、幫助學生分析傳統工業和高新技術產業的不同，從而掌握高新技術產業的特點——科技人員占的比例高，研發和開發的費用占的比例高。生產成本比較低，產品更新換代比較快）。

③當前我國的高新技術產業帶主要分布在哪些地區，其形成原因是什么？未來將呈現怎樣的發展趨勢？

（設計意圖：這一部分主要引導學生結合高新技術產業特點、影響因素加以拓展延伸，總結出高新技術產業的形成原因和條件——工業基礎強，科技水平高，人才聚集，交通便利等，主要是鍛煉學生的問題分析解決能力）

④教師出示材料，上世紀 80年代末至 90年代初，我國舉國上下掀起了一股建設高新技術開發區的熱潮，不僅大中城市規劃建設一個個規模大小不等的高新技術開發區，不少鄉鎮也圈起了一片片土地，作好了建設高新技術開發區的前期工作。若干年過去了，有些高新技術開發區生產紅紅火火，一片繁榮景象，而有些高新技術開發區的土地上卻雜草叢生，一片荒涼景象。就這一現象，請同學們談談自己的看法。

（設計意圖：本部分讓學生自由發言，主要是通過這個題目讓學生深化高新技術產業的發展條件。其間準備穿插講述介紹泰安市高新技術產業開發區和我們本地的寧陽“泰山之陽”經濟開發區，通過它們的發展現狀和條件進一步加強學生對于高新技術產業的知識掌握，讓學生感知身邊的地理事物，從被動接受變主動探究，鍛煉學生發現生活中地理現象和規律的能力）

⑤欣賞《科學發展鑄輝煌》中有關我國高科技發展的視頻片段，讓學生談一下自己的感想。

⑥欣賞有關“泰山之陽”科技產業城的視頻，激發學生熱愛家鄉、立志建設家鄉的情感。

課堂總結：（教師寄語：在總結中進步提高）