關于提高藥用分析化學教學質量的探究

安宇 董莉

1遼寧廣播電視大學錦州分校 （錦州 121000） 2遼寧醫學院 （錦州 121002）

藥用分析化學是藥學專業的一門專業必修課，是研究藥物及其制劑的組成、真偽鑒別、純度檢查及有效成分估量測定等內容的一門專業課程。其任務是使學生勝任藥品研究、生產、供應和臨床使用過程中的分析檢驗工作，具有探索解決藥品質量問題的基本思路和能力。它要求學生既要具備無機化學、有機化學、分析化學等基礎知識，又要具備藥物化學、藥劑學等專業知識，學習起來存在一定難度。為了提高教學質量，調動學生的積極性，本文粗略的探討一下提高教學質量的方法。

1 培養學習興趣，加強記憶訓練

藥用分析化學作為藥學專業的必修課，具有很強的專業特色，在學習過程中，會遇到很多學習障礙，如何讓學生沖破這些障礙，興趣起到了至關重要的作用。興趣是最好的老師，它來源于好奇，一個人只有對某件事情產生了好奇心，才會啟動思維，只有對一個問題感興趣，才會主動尋找解決它的辦法。因此，要學好藥用分析化學，解決學習中的障礙，教學中激發學生的學習興趣，是教師的重要任務之一。

培養學生學習興趣的方法有很多。理論學習比較抽象，在教學過程中要堅持直觀、生動的原則，用這兩種辦法刺激學生的多種感官，讓他們充分的體會這種抽象的東西，加深記憶。例如在學習氨基酸結構時，可以直接利用模型或者通過視頻等多媒體手段，將其結構更直觀的表現在學生面前，刺激學生的感官，提高學生的學習興趣；在各種分析方法的學習中，可以充分運用藥用分析化學的發展史，將所要學習的知識，按照時間發展的先后順序，逐步灌輸給學生，使學生能夠像聽故事一樣，逐步的掌握所學知識，并對藥用分析化學的發展歷史也有一定的了解，加深對知識的記憶。實驗學習比較直觀，可以通過有目的性的做錯實驗和互相監督、分組實驗的方式，提高學生的學習興趣。例如演示實驗中，在重點、難點或學生易錯處，故意出現錯誤，激發學生的興趣，引導學生來探究，讓學生來糾正，這對培養學生自主學習探究能力的提高很有幫助；分組實驗中，讓不同組的學生做同一實驗，互相監督、糾正錯誤，提高學生興趣的同時，更能深刻的理解實驗、掌握實驗。

2 鞏固藥分基礎，提高實驗能力

分析化學是藥學專業的必修課程，也是學好藥用分析化學的基礎，幾乎所有學校的藥學專業都開設該門課程。分析化學作為基礎課程，主要介紹各種分析方法的原理和基本操作技能，為藥用分析化學的學習奠定基礎；藥用分析化學則是專業課，利用分析化學中的分析方法，根據藥物的結構特點，進行科學的分析研究。

分析化學包括化學分析和儀器分析。化學分析的主要內容是各種分析方法的基本理論、基本技能和應用，盡管滴定分析、重量分析都是傳統方法,但其理論和實驗技能卻是做好分析工作的基礎；儀器分析是指采用比較復雜或特殊的儀器設備，通過測量物質的某些物理或物理化學性質的參數及其變化來獲取物質的化學組成、成分含量及化學結構等信息的一類方法。分析化學的這兩類方法，在藥物分析化學中得到廣泛的應用，藥用分析是分析化學的具體實踐和應用。藥用分析化學中，除了一些藥典知識、雜質檢查和制劑分析外，其余各部分都是按藥物的化學結構分類討論其分析方法，其中所涉及的分析方法和理論知識，大多在分析化學中學習過，二者在分析的原理和方法上存在較多的重復，在實驗內容上更加的明顯，可見，分析化學在學好藥用分析化學中所起到的作用。

3 拓寬教學方法，強化專業理論

藥用分析化學是理論與實踐相結合的一門學科，它涵蓋了多方面內容，包括前期的基礎課，后期的專業課、實驗課等等，為了提高該課程的教學質量，促進學生專業素質的提高，教學過程中應注重教學手段和方法的多樣化，營造良好的教學氛圍。

理論教學時，采用靈活多樣的教學方式，改變傳統的黑板教學模式，利用多媒體手段，更加直觀地將圖片、聲音、視頻等信息展示在學生面前，對其產生多種感官刺激，使原本單調的內容變得生動有趣，從而可以極大的提高教學質量。多媒體技術教學具有直觀、形象、動態演示等一些其他教學手段無法比擬的功能，形象地呈現事物的現象，具體地表達事物發展的過程，生動地揭示事物變化的規律，使抽象的知識轉化為一定的物質形態，變得形象具體，生動活潑，能有效的突出重點，突破難點。

實踐教學時，以學生的實踐為主，教師的作用主要是引導和輔助，充分的發揮學生的主觀能動性。例如將學生分組，讓其中的一組學員來完成演示實驗，讓其他小組進行監督 、評判，實驗結束后，當場完成實驗報告，并聯系所學知識，對實驗結果做出書面討論，包括實驗的成敗、分析方法等等。利用多種方法，充分發揮出實踐作為理論教學的延伸和補充的作用，將實踐融入到理論中，進一步完善理論學習，使學生在腦海中將建立起來的基礎理論和實驗現象聯系起來，提高學生的專業技能，

對藥物進行分析的目的是保證人們能夠使用上合格、安全和有效的藥品，提高藥物分析化的教學質量，增強學生的學習興趣、信心，有利于使藥學專業學生在學習過程中，加深對藥品質量安全的認識，樹立科學的質量觀，同時培養學生端正的學習和工作態度，為其將來步入社會，走上工作崗位奠定基礎。

[1]張蘭桐.藥物分析（第一版）[M].北京:中央廣播電視大學出版社,2002.

[2]孫靖.藥物分析教學探討[J].現代企業教育.2012,(17):130-130.

[3]黃海英.淺談藥物分析化學課程內容改革[J].衛生職業教育,2007,(23):092-092.

[4]楊敏,仇文倩,趙喜.激發學生興趣提高生藥學教學質量[J].現代醫藥衛生,2010,(17):2709-2710.