民辦高職院校就業(yè)工作市場化運(yùn)作模式研究

李志星

(湖南信息學(xué)院 公共課部，湖南 長沙410151)

近幾年，由于民辦高校規(guī)模的擴(kuò)大，高校擴(kuò)招以及國外高校的進(jìn)入，使中國教育市場的競爭日益激烈，同時，根據(jù)我國制定的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010 -2020)》提出了在今后十年我國的高等教育大眾化水平要進(jìn)一步提高，毛入學(xué)率達(dá)到40%;因此高等教育開始由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)化，高校畢業(yè)生人數(shù)會逐年遞增，就業(yè)市場已經(jīng)由賣方市場轉(zhuǎn)向買方市場［1］。“就業(yè)率”隨之成為人們評價一所高校的重要指標(biāo)之一。

1 市場化運(yùn)作模式

所謂市場化運(yùn)作模式，就是根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，結(jié)合市場對人才的需求，依靠市場來幫助高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)更好的就業(yè)。本文主要研究民辦高職院校通過不斷地解放思想、與時俱進(jìn)，結(jié)合自身的發(fā)展目標(biāo)，充分利用當(dāng)前的國家政策以及現(xiàn)有的教育資源，充分利用市場經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，更好地解決民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)問題。借助于市場這一平臺，在社會中樹立良好的品牌形象，找準(zhǔn)市場的需求點(diǎn)來調(diào)整高校的專業(yè)設(shè)置，制定貼近市場的人才需求培養(yǎng)方案，使得高校培養(yǎng)出來的大學(xué)生成為企業(yè)急需的暢銷品。

2 市場化運(yùn)作模式對民辦高職院校就業(yè)的影響

民辦高職院校要想發(fā)揮市場化運(yùn)作模式的優(yōu)勢，必須克服就業(yè)工作中自身存在的一些問題。

2．1 缺乏專業(yè)的行業(yè)背景

高職教育中沒有行業(yè)背景的職業(yè)學(xué)院很難準(zhǔn)確把握市場人才需求的趨勢，導(dǎo)致培養(yǎng)目標(biāo)與市場需求脫節(jié)。我國高等職業(yè)教育在近年來發(fā)展勢頭迅猛，職業(yè)學(xué)院總數(shù)每年遞增，畢業(yè)生人數(shù)占高等教育總數(shù)的52．5%［2］。在中國高職院校中就業(yè)率比較高的學(xué)校靠的是什么，是系統(tǒng)化的工程來做，靠的是品牌化的理念去張揚(yáng)，去擴(kuò)大。但是，能夠達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)的院校還是少數(shù)，在這種情況下，一些高等職業(yè)院校特別是民辦高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)不可避免地會出現(xiàn)與市場需求的脫節(jié)。

2．2 缺乏有效的市場調(diào)研

一些民辦高等職業(yè)院校在學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)上存在盲目性，缺乏對市場有效的調(diào)研。由于民辦高職院校多數(shù)是新辦的職業(yè)學(xué)院，在培養(yǎng)目標(biāo)確定上往往會沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有充分認(rèn)識到高等職業(yè)教育與市場的特殊關(guān)系，沒有重視到職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育類型，導(dǎo)致在招生專業(yè)的確定上存在著高等教育大眾化的現(xiàn)象，同時在辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式等方面既缺乏厚重的傳承，也缺乏深入的實(shí)踐研究，導(dǎo)致培養(yǎng)目標(biāo)的盲目性。

2．3 缺乏特色的品牌形象

市場經(jīng)濟(jì)條件下，民辦高職院校就像是一家企業(yè)，畢業(yè)生就是企業(yè)生產(chǎn)的商品，要想商品能夠暢銷，企業(yè)必須要樹立起品牌戰(zhàn)略，品牌是一種識別標(biāo)志、一種精神象征、一種價值理念，是品質(zhì)優(yōu)異的核心體現(xiàn)。從市場角度看，品牌可以使消費(fèi)者或用戶通過使用對商品產(chǎn)生好感，從而重復(fù)購買，不斷宣傳，形成品牌忠誠，使消費(fèi)者或用戶重復(fù)購買。民辦高職院校是在改革開放之后成長和壯大起來的，辦學(xué)時間不長，大都沒有形成自己的品牌，這也導(dǎo)致民辦高職院校畢業(yè)的大學(xué)生在找工作的時候困難重重。

3 積極探索民辦高職就業(yè)工作市場化運(yùn)作模式

3．1 確立“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)方案

就業(yè)對于高職院校來說尤為重要，直接決定了學(xué)校的生死存亡，如果培養(yǎng)的人才得不到社會的承認(rèn)，不能適應(yīng)市場的需求，這樣的辦學(xué)就是失敗的。因此民辦高職院校應(yīng)確立以“應(yīng)用型”為主的培養(yǎng)方案［3］。“應(yīng)用型”培養(yǎng)方案的確立，突出強(qiáng)調(diào)了“四個需要”:一是瞄準(zhǔn)就業(yè)需要，突出技能培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力;二是立足工作需要，重視綜合素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神;三是著眼發(fā)展需要，構(gòu)建合理知識結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識;四是應(yīng)對開放需要。

3．2 設(shè)置適應(yīng)社會需要的專業(yè)

民辦高職院校在專業(yè)設(shè)置上既要始終堅(jiān)持有利于國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會發(fā)展對人才的需求，同時又要有利于學(xué)校規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展。按照“以市場為導(dǎo)向，市場需要什么樣的人才，我們就培養(yǎng)什么樣的人才，市場需要什么樣的專業(yè)，我們就設(shè)置什么樣的專業(yè)”的原則來進(jìn)行。創(chuàng)新民辦高職的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，根據(jù)市場對大學(xué)生需求的提高，不斷拓寬專業(yè)的覆蓋面，增加不同學(xué)科之間的聯(lián)動效應(yīng)，使學(xué)生的知識和能力得到全面的提升，以滿足市場化的需求。

3．3 創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生實(shí)踐能力

《十二五教育規(guī)劃綱要》中提出，改革職業(yè)教育培養(yǎng)模式，“推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。”民辦高職院校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研結(jié)合優(yōu)勢。建立起適應(yīng)市場需求的“半工半讀”的教學(xué)模式。注重對學(xué)生社會職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生與人合作、與人交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決問題的能力。充分利用校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地以及校內(nèi)的企業(yè)，探索“半工半讀”的教學(xué)模式。這種辦學(xué)形式既是國際上的普遍規(guī)律，又是中國的職教特色，體現(xiàn)了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育指導(dǎo)思想，體現(xiàn)了教育與經(jīng)濟(jì)、學(xué)校與企業(yè)、讀書與勞作的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)了學(xué)校與企業(yè)的“零距離”，重視學(xué)習(xí)與勞作的“雙交叉”，強(qiáng)化學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐。

3．4 打造民辦高職就業(yè)特色和品牌

民辦高職院校應(yīng)當(dāng)樹立起市場化的就業(yè)理念，核心是:以建立企業(yè)需要為中心的“菜單式"人才培養(yǎng)方向的院園一體、院企一體、大力發(fā)展雙證教育的品牌策略模式［4］。開展“菜單式”人才培養(yǎng)，實(shí)行“訂單”模式，供企業(yè)和培養(yǎng)目標(biāo)雙向選擇，培養(yǎng)模式更靈活、更符合市場需要。民辦高職院校應(yīng)當(dāng)打造民辦高職院校的核心價值。高校畢業(yè)生在社會上的認(rèn)同感首先得益于高校自身的品牌核心價值，每個高校都應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身學(xué)校的發(fā)展定位、辦學(xué)特色、師資力量來選擇自己的品牌核心價值。民辦高職院校應(yīng)當(dāng)打造民辦高職院校的品牌效應(yīng)。企業(yè)設(shè)計品牌，創(chuàng)立品牌，培養(yǎng)品牌的目的是希望此品牌能變?yōu)槊疲褶k高校打造自己的品牌同樣也是希望能夠把學(xué)校的品牌打造成為名牌。

3．5 以市場需求為導(dǎo)向的就業(yè)管理體制改革

首先，設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)硬件建設(shè)。民辦高職院校應(yīng)當(dāng)加大硬件設(shè)施的建設(shè)，按照國家和社會需求配齊人員，給足經(jīng)費(fèi)，因地制宜安排好適合實(shí)習(xí)和就業(yè)的場地，積極開通就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，使就業(yè)工作的開展具備基本的物質(zhì)條件。其次，建設(shè)就業(yè)基地，開拓就業(yè)市場。高職院校可以通過“走出去，請進(jìn)來，注重交流”的方式加強(qiáng)對就業(yè)工作隊(duì)伍的培養(yǎng)，采取組織就業(yè)工作人員參加專題培訓(xùn)班提升理論;組織輔導(dǎo)員參加就業(yè)市場考察增強(qiáng)工作實(shí)踐;邀請專家進(jìn)行講座組織座談開闊工作視野;召開就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)交流會豐富工作經(jīng)驗(yàn)等方式理清了工作思路，增強(qiáng)了工作的信心，提高了實(shí)際工作能力。

3．6 以市場為導(dǎo)向的民辦高職就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)

在畢業(yè)生和用人單位雙向選擇日趨市場化的今天，民辦高職畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)應(yīng)當(dāng)走向市場化并和市場接軌。民辦高職院校具備先天的就業(yè)服務(wù)優(yōu)勢，可以借助龐大的社會信息資源，采用企業(yè)化的服務(wù)手段來幫助畢業(yè)生求職、就業(yè)。一方面，建立校內(nèi)人才中介公司，對外具有獨(dú)立的法人資格，通過市場的模式來運(yùn)營，以市場需求為導(dǎo)向、以專業(yè)化的人才服務(wù)為基礎(chǔ)、以先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為手段，更加切實(shí)有效的為畢業(yè)生就業(yè)提供幫助。另一方面，與校外人才服務(wù)機(jī)構(gòu)聯(lián)合，為畢業(yè)生提供更為豐富的就業(yè)信息。通過與社會人才市場的直接對接，利用人才市場的社會資源，更加快捷的獲取人才需求信息，實(shí)現(xiàn)資源和信息的共享，為畢業(yè)生提供更加豐富的就業(yè)信息，減少學(xué)生的就業(yè)成本，提高就業(yè)率。

［1］褚 蓉．民辦高校畢業(yè)生就業(yè)形勢探討與對策［J］．科技信息，2009(20):153．

［2］楊 瀟．民辦大學(xué)生就業(yè)形勢及對策［J］． 佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2011(1):146 -147．

［3］彭伊凡．民辦高校畢業(yè)生就業(yè)困境及對策研究［J］．中外企業(yè)家，2010(2):210 -211．

［4］夏季亭．關(guān)于打造民辦高職院校就業(yè)競爭力的思考［J］．教育與職業(yè)，2007(5):30 -31．